# data[].attributes.body
KEVIN MICHAEL ALMACHE ARAUZ
HELEN JOSSENKA CASTRO RODRIGUEZ
LUIS DANIEL CORDOVA ZAMBRANO
JOHN ALEXANDER DOMINGUEZ CEDEÑO
AURA ELIZABETH GUERRERO CARREÑO
ALISSON NICOLE LLERENA ROJAS
VICTORIA ALEXANDRA LOOR CUADROS
KIARA DILEYDI SANTANA BRAVO

# data[].attributes.headline
Juegos para el desarrollo del estudiante

# data[].attributes.subject
Juegos para el desarrollo del estudiante

# data[].attributes.body
https://www.cokitos.com/%E2%80%8B

# data[].attributes.attachment_link.description
😥 No hemos podido encontrar lo que buscabas, pero te puede interesar:

# data[].attributes.attachment_link.title
RETO DE MEMORIA VISUAL para niños | ¿Podrás superarlo? | Aumenta tu concentración jugando 🧠

# data[].attributes.body
El juego SIMON DICE

Esta actividad implica que un niño o niña repita secuencias de acciones que otro jugador (Simon) indica, desarrollando así la memoria a corto plazo y la capacidad de atención.

Actividad:

1. 1. El juego:

Un niño o niña se convierte en "Simon" y da instrucciones a los demás utilizando la frase "Simon dice..." seguida de una acción (por ejemplo, "Simon dice: ¡levanta la mano derecha!", "Simon dice: ¡toca tu nariz!", "Simon dice: ¡da tres pasos hacia adelante!").

2. 2. La regla:

Los demás niños deben realizar la acción solo si va precedida de la frase "Simon dice...". Si la instrucción se da sin la frase inicial, no deben realizar la acción.

3. 3. El objetivo:

El juego continúa hasta que un jugador realiza una acción incorrecta, momento en el cual puede ser eliminado o tomar el rol de "Simon".

4. 4. Variaciones:

La dificultad puede aumentarse añadiendo más acciones, secuencias más largas o acciones que requieran movimientos más complejos. También se pueden usar objetos para representar las acciones, como "Simon dice: ¡agarra la pelota!" o "Simon dice: ¡ponte el sombrero!".

Beneficios:

Desarrollo de la memoria a corto plazo: Los niños deben recordar y reproducir las acciones indicadas por "Simon".

Atención y concentración: Deben estar atentos a la instrucción y distinguir si deben o no ejecutarla.

Habilidades de escucha: Es necesario escuchar atentamente para comprender la orden.

Control inhibitorio: Deben aprender a controlar sus impulsos y no realizar la acción si no va precedida de "Simon dice...".

Ejemplos de acciones:

"Simon dice: ¡Salta tres veces!"

"Simon dice: ¡Toca tus pies!"

"Simon dice: ¡Da una vuelta!"

"Simon dice: ¡Pon tus manos en la cabeza!"

"Simon dice: ¡Aplaude dos veces!"

"Simon dice: ¡Corre en círculo!"

"Simon dice: ¡Cierra los ojos!"

"Simon dice: ¡Mueve tu brazo izquierdo!"

"Simon dice: ¡Toca el suelo!"

"Simon dice: ¡Sonríe!"

# data[].attributes.body
La enseñanza que nos dejo esta tarea a todos los miembros del grupo fue crear un ambiente de trabajo donde todos participamos y respetamos el criterio de cada uno de los miembros en las ideas que ellos daban.

Nos organizamos de la mejor manera posible ,respetado los horarios laborales de cada uno de nosotros logrando así una excelente comunicación entre nosotros.

La técnica que utilizamos fue la escucha activa ya que dejamos que todos los miembros del grupo hablaran y así llegamos aun acuerdo donde pudimos realizar la tarea de la mejor manera en unión y sobre todo compañerismo.

# data[].attributes.body
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9888076

https://core.ac.uk/download/pdf/235857211.pdf