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Influencia de M. Fabio Quintiliano en la Historia de la Educación

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Influencia de M. Fabio Quintiliano en la Historia de la Educación

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grafico linea del tiempo historia escolar beis

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Gracias a su obra Institutionis oratoriae, donde no solo reflexiona sobre la formación del orador, sino también sobre cómo enseñar, con qué métodos y desde qué valores.

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De su obra Institutionis Oratoriae se destacan los siguientes aportes pedagógicos:

*Formación Integral del individuo: no sólo se enfocaba en la enseñanza de la retórica sino que también educaba sobre todos los aspectos del ser humano, incluyendo la moral y la virtud.

*Aprendizaje basado en la naturaleza del niño: la educación debía adaptarse a las capacidades y el ritmo de cada niño, evitando sobrecargas de tareas y utilizando un enfoque lúdico en los primeros años de aprendizaje.

*Ambiente escolar positivo: Quintiliano defendía la creación de un ambiente escolar agradable, donde el niño se sintiera cómodo y motivado para aprender, en lugar de uno basado en el miedo y el castigo.

*Importancia del maestro: Reconocía el papel crucial del maestro en la formación del estudiante, enfatizando la necesidad de elegir con cuidado a los educadores que tendrían contacto con los niños.

*Utilización de recursos didácticos: Proponía el uso de los juegos y actividades recreativas para facilitar el aprendizaje y hacer que la enseñanza fuera más amena.

*Lectura como herramienta fundamental:

Destacaba la importancia de la lectura en la formación del orador, tanto para adquirir conocimientos como para mejorar el estilo y la expresión.

*Énfasis en la práctica: Consideraba fundamental que la teoría se complementara con la práctica , para que el estudiante pudiera aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales.

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⚔ HISTORIA de la ANTIGUA ROMA: Monarquía, República e Imperio | Resumen en 5 minutos

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*Uso de letras de marfil para aprender a leer y escribir.

*La competitividad como aliado contra el desgano y premio a esta edad cautiva.

*Felicitar a los alumnos por haber aprendido algo nuevo.

*Empleo de trabalenguas para mejorar la dicción. ( en griego llamado chalinoi)

*Adaptación del método de aprendizaje a cada alumno.

*Utilización de juegos para los tiempos de expansión.

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Quintiliano sostenía que los profesores debían tener una moral intachable y un comportamiento serio, ya que trabajaban con jóvenes. Creía que el maestro debía mostrar un respeto paternal hacia sus alumnos y no podía tener ni tolerar vicios. Recomendaba felicitar con moderación y corregir sin usar insultos, porque algunos maestros regañaban como si odiaran a sus estudiantes. Además, criticaba a los docentes permisivos que, para conservar a sus alumnos como clientes, permitían desorden, gritos y aplausos dentro del aula.

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En la Antigua Roma, la educación era considerada un asunto privado que debía ser abordado por cada familia, sin intervención ni regulación del Estado. Esta falta de organización generaba situaciones problemáticas, como la ausencia de una estructura educativa clara y la confusión de roles entre los maestros: por ejemplo, gramáticos enseñaban retórica, lo cual no les correspondía, provocando quejas de parte de los rectores.

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Cuadro sinóptico proyecto moderno colores pastel  (1)

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Jornada educativa segun el método de Quintialino.

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Jornada educativa segun el método de Quintialino.

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Esta jornada y horarios refleja la visión de Quintialino donde el aprendizaje debe ser placentero, sin miedo y con motivación. Se fomenta una variación de materias como música, geometría, oratorio y lectura, promoviendo un desarrollo integral y feliz.

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Educador romano nacido en Calagurris (actual Calahorra, España).

Autor de la obra Institutionis oratoriae, Quintiliano reflexionó sobre la enseñanza, el aprendizaje y la figura del maestro.

En una época donde la educación era privada, repetitiva y poco humana, Quintiliano propuso una pedagogía innovadora basada en el respeto al alumno, la moralidad del docente, la importancia del juego, la variedad de contenidos y la necesidad de evitar el castigo físico.

La educación debía ser una experiencia placentera, capaz de formar tanto intelectualmente como en valores.