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2205 박민제 개인활동 탐구

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2205 박민제 개인활동 탐구

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1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기

수업 시간에 운동 중 발생할 수 있는 근육 및 관절 손상에 대해 배우던 중, 실제로 물리치료사가 어떤 방식으로 부상을 예방하고 치료하는지에 대한 궁금증이 생겼습니다.

특히, 운동선수뿐만 아니라 일반인에게도 적용 가능한 스포츠 테이핑 요법에 관심이 생겨 "테이핑은 실제로 통증을 줄이거나 움직임을 도와주는 효과가 있을까?"라는 질문에서 출발해 이 활동을 진행하게 되었습니다.

1-1. 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

저는 개인활동으로 친구에게 스포츠 테이핑을 적용하는 실습을 진행했습니다.

무릎 통증을 호소하던 친구에게 테이핑 기법을 적용해보고, 그 전후의 움직임과 통증 변화를 관찰했습니다. 또한 팀 내에서는 서로에게 테이핑을 해보며 피드백을 주고받는 실습 활동을 함께 했고, 테이핑 방법의 차이에 따라 어떤 효과 차이가 나는지도 비교했습니다. 직접 적용한 경험을 바탕으로 발표 자료를 구성하는 데 기여했습니다.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지, 자세하게 적어주세요.

초반에는 테이핑을 정확한 위치에, 알맞은 강도로 부착하는 것이 어려웠습니다.

특히 근육과 관절의 구조를 잘 모르고 테이핑을 하면 오히려 불편함을 줄 수 있다는 점에서 신중함이 필요했습니다.

이를 극복하기 위해 인체 해부학 자료와 테이핑 관련 실습 영상을 여러 차례 보며 반복 학습했고, 직접 제 몸에 시도해보며 손의 감각을 익혔습니다. 친구들과 서로 연습하면서 피드백을 주고받는 과정도 큰 도움이 되었습니다.

1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

스스로 칭찬하고 싶은 점은 실습에서 끝나는 것이 아니라, 효과를 관찰하고 기록까지 했다는 점입니다.

친구에게 테이핑을 적용한 후 걷기, 앉기, 계단 오르내리기 등 다양한 움직임을 시켜보며 전후 차이를 관찰했고, 그 내용을 근거로 발표 자료를 구성했습니다. 단순한 이론 설명이 아닌 실제 경험에서 나온 분석이었다는 점에서 발표의 신뢰도를 높였다고 생각합니다.

1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

이 활동을 통해 물리치료사가 단순히 치료만 하는 것이 아니라, 예방과 기능 향상을 위한 기술도 다룬다는 점을 새롭게 배웠습니다.

또한 실제로 사람의 몸에 직접 적용해보면서 이론과 실습의 차이를 체감할 수 있었고, 상황에 맞게 적절한 판단을 내려야 한다는 책임감도 느꼈습니다. 이러한 경험이 저를 한층 성장시켰다고 생각합니다.

1-5. 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

실습을 함께한 친구는 "무릎이 훨씬 안정된 느낌이 들었다"며 실제 효과를 느꼈다고 말해주었습니다.

발표를 들은 친구들 중 일부는 평소 발목 통증이나 자세 문제에 관심이 있었는데, 테이핑이 그런 문제에 도움이 될 수 있다는 점에서 흥미를 보였습니다. 이 활동을 통해 주변 친구들에게 자기 몸에 대한 관심을 높이고, 물리치료에 대한 인식을 바꾸는 계기가 되었다고 생각합니다.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용

테이핑은 간단해 보이지만, 사람마다 몸 상태나 통증 부위가 달라 세심한 배려와 해부학적 지식이 필수라는 걸 느꼈습니다.

이번 활동은 저에게 단순한 체험을 넘어, 진로로서 물리치료사의 길을 더욱 진지하게 고민해보게 만든 소중한 시간이었습니다.

1-7. 나의 의견 및 소감

처음에는 단순히 재미있을 것 같아서 시작한 활동이었지만, 실제로 해보니 책임감과 전문성의 중요성을 크게 느꼈습니다. 사람의 몸을 다루는 일이라는 점에서 가벼운 마음으로 접근하면 안 된다는 교훈도 얻었습니다.

1-8. 스스로 성찰하기

이번에는 친구에게 테이핑을 적용해보는 활동만 진행했지만,

다음에는 실제로 환자 사례를 분석하거나 물리치료사의 진로 인터뷰를 진행해보며

이론과 실무를 더 깊이 연결할 수 있는 활동으로 보완하고 싶습니다.

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개인 활동 소개

1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기는 무엇인가요?
평소 사진이나 영상을 찍을 때 결과물이 마음처럼 나오지 않아 답답했던 적이 있었다.
수업시간에 ‘좋은 사진은 어떻게 찍을까?’라는 궁금증이 생겨 미디어커뮤니케이션학과 체험을 통해 직접 배워보고 싶다는 생각이 들어 참여하게 되었음.

1-1. 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?
카메라의 다양한 기능을 직접 체험해보며,
ISO, 조리개, 셔터스피드 조작을 실습해봄.
또한 사진이나 영상 편집에 대한 간단한 설명을 들으며 포토샵과 편집에 대한 기초적인 내용을 살펴보았음.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지, 자세하게 적어주세요.
카메라 설정이 생소해서 ISO나 셔터스피드의 개념을 처음엔 잘 이해하지 못했음.
하지만 교수님의 시연을 보며 따라 해보고, 직접 여러 설정값으로 촬영해보면서
각 설정이 사진에 어떻게 영향을 주는지 체감하며 익힐 수 있었음.

1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.
처음 해보는 카메라 조작임에도 불구하고 적극적으로 실습에 참여했고,
실수하더라도 포기하지 않고 끝까지 시도했던 점을 칭찬하고 싶다.

1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.
카메라 촬영의 기초적인 원리를 이해하게 되었고,
앞으로 영상이나 사진을 볼 때 더 많은 것을 관찰하고 생각하게 될 것 같음.
단순히 결과물을 보는 게 아니라, 그 안에 담긴 구성과 의도까지 보는 시야가 생겼음.

1-5. 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.
같이 체험한 친구들과 서로 사진을 비교하며 어떤 설정이 좋은 결과를 만드는지 공유함.
그 과정을 통해 사진이나 영상에 관심이 없던 친구들도 흥미를 느끼고,
콘텐츠 제작에 대한 긍정적인 이미지를 갖게 되는 데 도움이 되었음.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.
미디어커뮤니케이션학과 체험을 통해 이 분야에 대해 더 깊이 알고 싶다는 생각이 들었음.
짧은 시간이었지만 진로를 고민하는 데 의미 있는 시간이었음.

1-7. 나의 의견 및 소감
직접 장비를 만져보고, 대학교 수업 분위기를 느껴보니
앞으로의 진로를 더욱 진지하게 고민해봐야겠다는 생각이 들었음.

1-8. 스스로 성찰하기
이번에는 촬영과 기초적인 내용만 경험했지만,
다음에는 실제 영상 편집이나 스토리 구성 활동을 통해
콘텐츠 제작 능력을 더 키우고 싶음.

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1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기

수업 시간에 '사회 문제를 어떻게 하면 더 많은 사람에게 공감 있게 전달할 수 있을까?'에 대한 의문이 생겼다. 단순히 지식을 전달하는 교육이 아니라, 대중과 효과적으로 소통할 수 있는 방식에 대해 궁금해졌고, “사회교육자는 어떤 커뮤니케이션 전략을 가져야 할까?”라는 질문을 바탕으로 동의대학교 미디어커뮤니케이션학과의 수업에 참여하게 되었다.

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1-1. 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

개인 활동 중심으로 참여하였으며, 수업 내용을 정리하면서 ‘미디어를 통한 사회적 메시지 전달’이라는 주제에 집중했다. 사회교육자의 관점에서 콘텐츠 제작과 커뮤니케이션 전략의 중요성을 탐구했고, 배운 내용을 바탕으로 사회 문제를 효과적으로 설명할 수 있는 교육 콘텐츠의 구성 방법을 고민하고 정리했다. 이후 관련 내용을 바탕으로 발표 자료를 제작하고 공유하였다.

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1-2. 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지, 자세하게 적어주세요.

‘프레이밍 효과’나 ‘수용자 분석’처럼 생소한 용어와 개념이 많아 처음에는 이해하는 데 어려움이 있었다. 이를 해결하기 위해 수업 외 시간에 관련 기사, 사례, 영상 자료 등을 찾아보며 실제 예시와 연결해가며 학습했다. 또한 공익광고나 사회 캠페인 사례를 분석하여 배운 개념을 실생활과 연결해 이해할 수 있도록 노력했고, 친구들과의 토론도 큰 도움이 되었다.

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1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

단순한 정리에 그치지 않고, 사회교육자라는 자신의 진로와 연결 지어 사고를 확장한 점을 칭찬하고 싶다. 배운 내용을 단순히 나열하기보다는, 사회 문제를 어떻게 전달할 수 있을지 고민하며 스스로 생각을 발전시킨 점이 인상적이었다. 발표에서도 대상에 따른 소통 전략의 차이를 언급하며 현실적인 관점을 제시할 수 있었고, 주변 친구들의 이해를 돕는 데 기여했다고 생각한다.

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1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

그동안 교육은 교실에서의 전달 중심 활동이라고만 생각했지만, 이번 활동을 통해 '교육'은 곧 효과적인 소통이며, 대중과의 연결을 만드는 일이라는 인식을 갖게 되었다. 미디어를 통해 교육적 메시지를 효과적으로 구성하는 방법을 고민하며, 콘텐츠 기획 능력과 공감 기반의 커뮤니케이션 역량의 중요성을 새롭게 깨달았다. 이러한 점은 사회교육자로서 가져야 할 역량이라는 점에서 의미가 깊다.

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1-5. 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그 밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

발표 이후, 친구들로부터 “교육자가 이런 역할도 할 수 있구나”라는 반응을 들었고, 사회 문제에 대해 보다 관심을 갖게 되었다는 피드백도 받았다. 특히 미디어의 힘과 공익 콘텐츠의 중요성을 강조한 부분이 친구들에게 인상 깊게 남은 듯했고, 교육이라는 개념에 대해 생각의 폭을 넓히는 데 도움을 줄 수 있었다.

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1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

앞으로는 수동적으로 정보를 전달하는 것이 아니라, 직접 교육 콘텐츠를 기획하고 제작하는 활동에도 도전해보고 싶다. 영상, 카드뉴스, 인터뷰 형식 등 다양한 미디어를 활용해 사회 문제에 대한 공감과 실천을 이끌어내는 콘텐츠를 만들어보고 싶다.

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1-7. 나의 의견 및 소감

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1-8. 스스로 성찰하기

이번에는 미디어커뮤니케이션 수업을 통해 콘텐츠 구성과 소통 방식에 대한 이해를 키웠지만,

다음에는 직접 사회 문제 관련 교육 콘텐츠를 기획하고 제작하는 활동을 통해,

실천 역량과 표현력을 더욱 보완하고 싶다

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1-0 이 연구 및 활동을 하게된 이유 및 동기

-평소에 디자인 쪽에 관심이 조금 있어서 제품디자인공하고가를 선택하게 되었다.

1-1 팀활동- 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)

-제품디자인과에 대한 설명들을 듣고 여러 신발 디자인을 본 후에 페인트펜을 활용하여 슬리퍼에 및그림, 채색등을 하여 디자인을 하였다.

1-2 준비 과정에서 어려운 점이 무엇이었으며 그것을 극복한 과정

-슬리퍼를 디자인 하기위해 어떤 디자인을 해야할지 고민하던 것이 가장 어려웠으며 인터넷에 여러 슬리퍼의 디자인들를 찾아보면서 어떻게 디자인할 지를 정할 수 있었다.

1-3 준비 및 과정에서 스스로 칭찬할 부분

-슬리퍼의 디자인을 무엇으로 해야할지, 어떻게 디자인 해야할지 기타 등등 스릴퍼를 디자인 하며 많은 일이 있었지만 결국 완성을 한 것을 잘했다고 생각한다.

1-4 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분

-이번 연구와 발표 과정을 통해 디자인에 대한 이해가 더욱 깊어졌고 직접 아이디어를 구상하고 표현하는 능력이 크게 향상되었다고 생각한다. 특히 평소에는 단순히 디자인을 보는 것에 그쳤다면 이번에는 실제로 제품에 적용해 보면서 디자인의 구체적인 과정과 어려움을 경험할 수 있었다.

1-5 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주었거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 기록

1-6 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용

1-7 나의 의견 및 소감

-이번활동에서 디자인에 대한 이해가 그 전보다 생겼다고 생각한다.

1-8 스스로 성찰하기

이번에는 처음인 만큼 원하던 느낌을 살리지 못하였지만 다음에는 이런 부분을 보완하여 내가 원하는 느낌을 살린 그런 디자인을 하고 싶다.

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1-0 이 연구 및 활동을 하게된 이유 및 동기는(평상시 답답했던 부분이라던지 ...)는 무엇인가요?

주변의 전자제품이 작동하는 원리 에 대한 깊은 호기심을 가지고 있었습니다. 단순히 사용하는 것을 넘어, 그 안에 숨겨진 복잡한 회로와 신호처리과정에 대한 궁금증이 커졌고, 미래 시대의 핵심이 될 4차산업혁명 기술의 근간에 전자공학이 있음을 알게 되었습니다. 고등학교 과정에서 배우는 물리, 수학 과목 외에 더 깊이 있는 지식을 탐구하고자 하는 강한 동기가 있었고, 이에 대학교 전공수업을 미리 경험하여 저의 진로 적합성을 확인하고 싶었습니다.

1-1 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

전자제품 원리에 대한 호기심과 4차 산업혁명의 핵심인 전자공학에 대한 탐구 열정으로, 동의대학교 고등학생 전공 탐색 프로그램에 참여하여 전자공학과 수업을 수강했습니다. 실전 체험,기술 자료 조사, 문제 해결에 주도적으로 참여하였습니다.

1-2 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요?  그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지,  자세하게 적어주세요.

준비 과정에서 가장 어려웠던 점은 고등학생 수준을 넘어서는 전문 용어와 개념을 이해하는 것이었어요. 낯선 개념이 나올 때마다 스스로 이해하는 데 많은 시간이 들었고, 특히 이론을 실제 적용할 때 오류를 해결하는 데 어려움을 겪었습니다. 하지만 이러한 난관에 부딪힐 때마다 예시본을 참고하고, 교수님께 적극적으로 질문하며 해결책을 찾았습니다. 끈기 있는 노력 덕분에 전자공학에 대한 이해를 깊게 하고 문제 해결 능력을 키울 수 있었습니다.

1-3 준비및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

준비 및 발표 과정에서 가장 칭찬하고 싶은 점은 고등학생으로서 대학교 전공 수업의 어려운 내용을 포기하지 않고 끝까지 이해하려 노력한 끈기입니다. 스스로이해하고, 질문하며 능동적으로 학습에 임했고, 배운 내용을 바탕으로 아이디어를 구체화하고 문제 해결에 적극적으로 참여하여 실질적인 결과물을 만들어낸 주도성을 칭찬하고 싶습니다.

1-4 이번 연구및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

이번 활동으로 저는 전자공학을 더 깊이 이해하고, 실제 문제 해결에 적용하며 지식의 폭을 넓혔습니다. 어려운 문제에 부딪혔을 때는 스스로 해결하고,분석하는 자기 주도적 학습 능력과 끈기를 길렀습니다. 또한, 팀 활동을 통해 협력과 소통의 중요성을 배우며 학습에 대한 자신감과 긍정적인 태도를 갖게 되었습니다.

1-5 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

이번 활동을 통해 제가 배운 지식과 경험을 주변 친구들과 공유하며, 전자공학 분야에 대한 흥미를 유도하고 진로 탐색에 도움을 주었습니다. 특히, 대학교 수업 내용을 설명해주거나 실습 과정의 어려움을 함께 고민하며 친구들의 학습 이해도를 높이는 데 기여했습니다. 이러한 교류를 통해 저뿐만 아니라 친구들 역시 새로운 지식에 대한 호기심을 키우고, 함께 성장하는 긍정적인 변화를 경험할 수 있었습니다.

1-6  추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

이 활동을 통해 저는 전자공학이 단순히 이론을 넘어 실생활에 어떻게 적용될 수 있는지 깊이 깨달았습니다. 또한, 배움을 통해 얻은 지식을 실제 문제 해결에 활용하는 과정에서 큰 성취감을 느꼈습니다. 이러한 경험은 미래에 제가 어떤 분야를 선택하든, 끊임없이 배우고 도전하며 긍정적인 영향을 만들어내는 인재로 성장하고 싶다는 확고한 목표를 심어주었습니다.

1-7  나의 의견 및 소감 (없으면 생략 가능)

이번 활동은 제게 전자공학 분야에 대한 깊은 이해와 함께, 스스로 문제를 해결하고 성장하는 귀중한 경험을 선물했습니다. 앞으로도 이 경험을 발판 삼아 끊임없이 배우고 도전하며 미래 기술 발전에 기여하는 인재로 성장하고 싶습니다.

1-8 스스로 성찰하기

(이번에는 00 했지만 다음에는 00 활동을 통해 00을 보완하고 싶다.)

이번 활동에서는 주어진 자료와 수업 내용에 집중하며 지식을 습득하는 데 많은 시간을 할애했습니다. 다음번에는 이론 학습에 더해 실제 작품을 직접 기획하고 제작하는 심화 활동을 통해, 머릿속의 아이디어를 현실로 구현하는 실용적인 문제 해결 능력과 창의성을 더욱 보완하고 싶습니다.

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개인 활동 소개 (동의대 제품디자인공학과 학과 체험)
1-0. 이 활동을 하게 된 이유 및 동기는 무엇인가요?
-   사회복지사는 단순히 개인이나 가족을 상담하고 지원하는 것을 넘어 때로는 프로그램 기획안을 발표하거나 복지 정책의 필요성을 설명하거나 후원자들에게 사업 보고를 하는 등 다양한 상황에서 PPT와 같은 시각 자료를 활용하여 정보를 효과적으로 전달해야 한다.

이러한 맥락에서 제품 디자인은 단순히 아름다운 물건을 만드는 것을 넘어 정보를 체계적으로 정리하고 사용자의 입장에서 이해하기 쉽게 시각화하는 과정이라는 점에 주목했기 때문이다.

1-1. 이 활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?
-  제품디자인공학과에 대한 전반적인 설명을 들었다. 특히 산업체와 연계하여 진행되는 신발 디자인 과정에 대한 설명을 들으며 실제 산업 현장의 모습을 엿볼 수 있었다. 이후에는 페인트펜을 활용하여 직접 슬리퍼를 디자인하는 실습에 참여했다.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지, 자세하게 적어주세요.
-   슬리퍼 디자인 실습에서 어떤 디자인을 해야 할지 막막했던 점이 가장 어려웠다. 이를 극복하기 위해 인터넷에서 다양한 슬리퍼 디자인을 찾아보며 아이디어를 구상했다. 비록 생각했던 것처럼 완벽하게 그려지지는 않았지만 이 과정을 통해 아이디어를 실제 구현하는 것의 어려움과 실수를 통해 배우는 중요성을 깨달았다.

1-3. 활동 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.
슬리퍼 디자인 실습 과정에서 어려움에 부딪혔을 때 포기하지 않고 해결책을 찾아 나선 점을 칭찬하고 싶다. 어떤 디자인을 해야 할지 막막했지만, 인터넷에서 다양한 디자인을 찾아보며 저만의 아이디어를 구상하기 위해 주도적으로 노력했다. 비록 생각했던 것처럼 완벽한 결과물은 아니었지만 실패를 두려워하지 않고 직접 시도해 본 용기를 칭찬하고 싶다.
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1-4. 이번 활동을 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.
-   아이디어를 시각화하고 효과적으로 전달하는 능력의 중요성을 깨달았다. 슬리퍼 디자인 실습을 통해 제 머릿속의 아이디어를 직접 손으로 구현하는 경험을 했다. 비록 생각만큼 완벽하게 그려지지는 않았지만 이 과정에서 정보를 시각적으로 구성하고 표현하는 실질적인 연습을 할 수 있었다. 이는 앞으로 사회복지사로서 PPT나 보고서 등을 통해 복지 정책이나 프로그램을 설명하고 설득할 때 큰 도움이 될 것이라고 생각한다.

1-5. 이 활동이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.
-   이번 체험을 통해 얻은 문제 해결 능력과 효과적인 정보 전달 능력을 미래 사회복지 현장에서 발휘하여 도움이 필요한 분들에게 더욱 실질적이고 혁신적인 복지 서비스를 제공하는 데 기여할 수 있을 것이라고 믿는다. 이러한 성장이 장기적으로는 사회의 긍정적인 변화로 이어질 것이라고 생각한다.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.
-   이번 동의대학교 제품디자인공학과 학과 체험은 단순히 새로운 분야를 경험하는 것을 넘어 사회복지사라는 직업에 대한 이해를 더욱 깊게 만들어 준 소중한 기회였다.

1-7. 나의 의견 및 소감 (없으면 생략 가능)
-   아이디어를 시각화하고 효과적으로 전달하는 디자인의 중요성을 직접 경험하면서 앞으로 사회복지사로서 다양한 복지 프로그램을 기획하고 소통하는 데 있어 더욱 창의적이고 설득력 있는 접근 방식을 고민해야겠다고 다짐했다.

1-8. 스스로 성찰하기
-   이번 동의대학교 제품디자인공학과 체험을 통해 아이디어를 구체적인 결과물로 구현하는 과정의 어려움을 직접 경험했다. 따라서 다음에는 아이디어를 시각화하고 구체적으로 표현하는 실질적인 연습 활동을 통해 이러한 부분을 보완하고 싶다.

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나의 탐구 제목은? ( 배우는 다양한 수업 중 더 알아보고 싶은 것)

:경찰행정학과 이해

주제내용 소개

:경찰행정학과로 갔을때의 선택할수있는 진로

이 발표 주제를 선택한 이유? ( 교과의 000 부분의 수업을 듣다가 궁금증이 생김_ 왜 00 하는 현상이 일어나는가?)

:경찰행정학과로 갔을때 어떤 진로를 선택할수있을지 궁금해서

핵심적으로 중요한 부분 (내용)

경찰행정학과로 갔을때 선택할수있는 진로의 다양성

문제점 또는 토론점, 실천하고 싶은 것

:경찰행정학과를 가는데 어려운점

체력문제

아이디어 (나의 아이디어/주장)

주기적인 운동을통한 신체강화

6-1 실천 계획 (1주일 1회 등)/(1-2개월 정도 실천할 것)

학교 점심시간을 이용해 체육관에 가서 운동할것임

시간이 날때마다 할 예정

6-2 실천과정 중 어려움

쉽지않은 운동방법

6-3 그 어려움 극복을 위해 도움받은 책?

없음

6-4 그 어려움 극복을 어떻게 했는지 (이야기 서술로)

주기적인 운동을 통해 운동방법을 익히고 연습함

6-5 극복하면서 내가 어떤 지식 얻었는지

구체적인 운동방법

6-6 그 이후에 어떤 더 나은 행동을 하게 되었는지

6-7 최종 실천 결과 (어떤 변화를 만들어 내었는지)

매일 점심시간마다 체육관에 가는것이 습관이 됨

6-8 실천 결과를 통해 주변에 실제로 바꿔낸 것

6-9 내가 만든 최종 성과나 결과물은? 결과물의 특징(강점)

기초체력 강화,근육량 증가

6-10 결과(발표 등)에 대한 주변의 반응이나 피드백

7. 5줄 이내 보고서 요약

– 위의 2,3,4,5,6 내용(반드시 포함)

(담임 선생님들의 개인별 세특 기재를 돕기 위하여)

활동을 마무리하며 느낀 한계나 아쉬운 점? (솔직하게 인정하기)

없음

이를 보완하기 위한 향후 학습 계획은?

없음

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1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기
수업 시간에 도시교통계획을 배우던 중 "왜 도심의 신호 체계는 여전히 정체를 유발할까?"라는 궁금증이 생겼습니다. 특히 퇴근 시간에 일정한 패턴 없이 멈추고 서기를 반복하는 차량 흐름이 항상 답답하게 느껴졌습니다. 이 문제를 해결할 방법이 없을까 고민하던 중, 스마트 기술을 접목한 신호 시스템이 있다는 것을 알게 되었고, 기존 교통신호체계와 스마트 신호체계의 효과 차이를 분석해보고자 이 연구를 시작하게 되었습니다.

1-1. 팀 활동 및 개인 활동에서 자신이 한 역할(활동)
저는 팀에서 자료조사와 실증 데이터 분석을 주도적으로 맡았습니다. 스마트 신호체계가 적용된 국내외 사례를 조사하고, 해당 지역의 교통흐름 변화 데이터를 정리해 시각화하였습니다. 또한 발표 자료 구성과 발표도 함께 맡아 팀원들과 협업하여 전체 흐름을 조율했습니다.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점과 극복 과정
가장 어려웠던 점은 스마트 신호체계 적용 전후의 객관적인 데이터를 구하는 것이었습니다. 대부분의 자료는 민간 업체나 공공기관이 보유하고 있어 접근이 어려웠습니다. 이를 극복하기 위해 서울 열린데이터광장과 국토교통부 자료, 해외 오픈 데이터를 적극 활용하고, 통계 분석보다는 사례 기반 비교 분석으로 방향을 바꾸어 문제를 해결했습니다.

1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분
복잡한 데이터를 단순한 도표와 인포그래픽으로 정리해 이해하기 쉽게 만든 점을 칭찬하고 싶습니다. 또한 팀원 간의 일정 조율이 어려운 상황에서도 꾸준히 회의를 주도하고 흐름을 리드하며 프로젝트를 이끌어 나간 점도 스스로 뿌듯합니다.

1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 새롭게 배우거나 성장한 부분
데이터 기반 의사결정의 중요성을 실감했습니다. 단순히 아이디어만 제시하는 것이 아니라, 객관적인 근거와 비교 분석을 통해 설득력 있는 결론을 도출해야 한다는 것을 배웠습니다. 또한 팀 프로젝트를 통해 협업과 커뮤니케이션 능력도 향상되었습니다.

1-5. 이 활동이 다른 사람들에게 긍정적인 변화를 일으킨 부분
우리 발표를 들은 몇몇 친구들이 스마트 교통 체계에 관심을 가지게 되었고, 실제로 관련 기술(예: AI 교통 신호, 자율주행 인프라)에 대한 논의가 수업 중 활발해졌습니다. 교수님도 도시공학 분야에서 기술 접목 사례를 수업에 반영해 보겠다고 말씀하셨습니다. 소소하지만 학내의 관심과 인식 변화를 유도한 점에서 의미가 있었다고 생각합니다.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용
이번 활동을 계기로 기술과 도시공학의 융합 가능성에 대해 더 깊이 관심을 가지게 되었습니다. 앞으로도 도시의 실질적인 문제를 해결할 수 있는 기술 기반의 연구나 실험적인 프로젝트에 도전하고 싶습니다.

1-7. 나의 의견 및 소감
처음에는 단순한 호기심에서 시작했지만, 점점 도시 문제 해결의 방향성을 고민하게 되었고, 도시공학이 추구해야 할 가치에 대해 생각하게 되는 계기가 되었습니다.

1-8. 스스로 성찰하기
이번에는 사례 중심 분석에 초점을 맞췄지만, 다음에는 현장 설문조사나 GIS 데이터 분석 활동을 통해 현장의 목소리와 공간적 특성을 보다 정밀하게 반영한 연구를 하고 싶습니다. 특히 도시공학은 이론뿐 아니라 시민 참여와 실제 적용 가능성을 고려해야 하므로, 다음 활동에서는 이를 보완해 나가고자 합니다.

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심화탐구 1

1. 나의 탐구 제목은?

"해양 환경 홍보를 위한 미디어 커뮤니케이션 전략 탐구"

2. 주제내용 소개

해양 환경 보호의 중요성을 알리고, 이를 효과적으로 전달하는 미디어 커뮤니케이션 방법을 탐구한다. 동의대 미디어 커뮤니케이션 수업에서 배운 다양한 홍보 및 소통 기법을 바탕으로, 해양 환경 관련 정보를 대중에게 효과적으로 전달하는 전략을 연구한다.

3. 이 발표 주제를 선택한 이유?

수업 중 '미디어가 사회 문제를 어떻게 알리는가' 부분을 배우면서, 해양 환경 파괴에 대해 대중의 인식이 낮은 이유가 궁금해졌다. 왜 해양 환경 관련 뉴스나 캠페인이 대중에게 충분히 전달되지 않는가? 이를 해결하는 미디어 전략을 알아보고 싶었다.

4. 핵심적으로 중요한 부분 (내용)

해양 환경 문제의 현재 상황과 중요성

효과적인 메시지 전달을 위한 미디어 커뮤니케이션 기법

타겟 대중 분석과 맞춤형 홍보 전략

SNS 및 영상 콘텐츠를 활용한 환경 캠페인 사례

5. 문제점 또는 토론점, 실천하고 싶은 것

해양 환경 보호에 대한 관심 부족

정보 전달 방식의 한계와 대중의 무관심

학교나 지역사회에서 해양 환경 캠페인 콘텐츠 제작 및 홍보 활동을 실천하고 싶다.

6-1. 아이디어 (나의 아이디어/주장)

SNS를 활용하여 짧고 임팩트 있는 영상과 카드 뉴스를 제작, 해양 환경 문제를 알리는 캠페인을 1주일에 1회 이상 꾸준히 진행한다.

6-2. 실천 계획

1개월 동안 매주 1회 SNS 채널에 해양 환경 관련 콘텐츠 게시

학교 게시판이나 학급 내에서 홍보 및 설문조사 진행

친구들과 팀을 구성해 캠페인 활동을 공유한다.

6-3. 실천과정 중 어려움

콘텐츠 기획과 제작에 시간이 많이 걸림

초기에는 친구들의 관심과 참여가 적음

6-4. 그 어려움 극복을 위해 도움받은 책?

『미디어 리터러시와 커뮤니케이션 전략』

『SNS 마케팅의 이해와 실제』

6-5. 그 어려움 극복을 어떻게 했는지

친구들과 역할 분담을 하고, 간단하고 짧은 콘텐츠 중심으로 기획을 수정했다. 또 직접 참여를 부탁하며 관심을 조금씩 끌어냈다.

6-6. 극복하면서 내가 어떤 지식 얻었는지

효과적인 커뮤니케이션은 콘텐츠의 내용뿐 아니라 전달 방법과 타깃에 맞춘 전략이 중요함을 깨달았다.

6-7. 그 이후에 어떤 더 나은 행동을 하게 되었는지

더 다양한 미디어 플랫폼을 시도하며, 캠페인 반응을 관찰해 개선점을 찾았다.

6-8. 최종 실천 결과 (어떤 변화를 만들어 내었는지)

학교 내 해양 환경에 대한 관심이 조금씩 증가하고, 캠페인 내용을 본 친구들이 의견을 나누는 분위기가 형성되었다.

6-9. 실천 결과를 통해 주변에 실제로 바꿔낸 것

학교 내 해양 환경 관련 소규모 토론회가 열렸고, 친구들이 직접 환경 문제에 대해 더 이야기하는 계기가 되었다.

6-10. 내가 만든 최종 성과나 결과물은? 결과물의 특징(강점)

SNS용 카드 뉴스 4개, 영상 콘텐츠 2개 제작

짧고 이해하기 쉬운 메시지와 시각적 요소가 강점

6-11. 결과(발표 등)에 대한 주변의 반응이나 피드백

담임 선생님과 친구들로부터 내용이 명확하고 흥미로워 해양 환경 문제에 관심을 갖게 됐다는 긍정적 반응을 받았다.

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7. 5줄 이내 보고서 요약

본 탐구는 해양 환경 보호를 위한 미디어 커뮤니케이션 전략을 연구하였다. 수업 중 사회 문제 알림 방식에 궁금증이 생겨 SNS 콘텐츠 제작을 1개월간 실천했다. 어려움을 겪었으나 친구들과 협력하며 극복했고, 타깃 맞춤형 전달의 중요성을 깨달았다. 결과적으로 학교 내 해양 환경에 대한 관심과 토론 분위기가 형성되는 긍정적 변화를 만들었다.

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1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기

수업 시간에 도시교통계획을 배우던 중 "왜 도심의 신호 체계는 여전히 정체를 유발할까?"라는 궁금증이 생겼습니다. 특히 퇴근 시간에 일정한 패턴 없이 멈추고 서기를 반복하는 차량 흐름이 항상 답답하게 느껴졌습니다. 이 문제를 해결할 방법이 없을까 고민하던 중, 스마트 기술을 접목한 신호 시스템이 있다는 것을 알게 되었고, 기존 교통신호체계와 스마트 신호체계의 효과 차이를 분석해보고자 이 연구를 시작하게 되었습니다.

1-1. 팀 활동 및 개인 활동에서 자신이 한 역할(활동)

저는 팀에서 자료조사와 실증 데이터 분석을 주도적으로 맡았습니다. 스마트 신호체계가 적용된 국내외 사례를 조사하고, 해당 지역의 교통흐름 변화 데이터를 정리해 시각화하였습니다. 또한 발표 자료 구성과 발표도 함께 맡아 팀원들과 협업하여 전체 흐름을 조율했습니다.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점과 극복 과정

가장 어려웠던 점은 스마트 신호체계 적용 전후의 객관적인 데이터를 구하는 것이었습니다. 대부분의 자료는 민간 업체나 공공기관이 보유하고 있어 접근이 어려웠습니다. 이를 극복하기 위해 서울 열린데이터광장과 국토교통부 자료, 해외 오픈 데이터를 적극 활용하고, 통계 분석보다는 사례 기반 비교 분석으로 방향을 바꾸어 문제를 해결했습니다.

1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분

복잡한 데이터를 단순한 도표와 인포그래픽으로 정리해 이해하기 쉽게 만든 점을 칭찬하고 싶습니다. 또한 팀원 간의 일정 조율이 어려운 상황에서도 꾸준히 회의를 주도하고 흐름을 리드하며 프로젝트를 이끌어 나간 점도 스스로 뿌듯합니다.

1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 새롭게 배우거나 성장한 부분

데이터 기반 의사결정의 중요성을 실감했습니다. 단순히 아이디어만 제시하는 것이 아니라, 객관적인 근거와 비교 분석을 통해 설득력 있는 결론을 도출해야 한다는 것을 배웠습니다. 또한 팀 프로젝트를 통해 협업과 커뮤니케이션 능력도 향상되었습니다.

1-5. 이 활동이 다른 사람들에게 긍정적인 변화를 일으킨 부분

우리 발표를 들은 몇몇 친구들이 스마트 교통 체계에 관심을 가지게 되었고, 실제로 관련 기술(예: AI 교통 신호, 자율주행 인프라)에 대한 논의가 수업 중 활발해졌습니다. 교수님도 도시공학 분야에서 기술 접목 사례를 수업에 반영해 보겠다고 말씀하셨습니다. 소소하지만 학내의 관심과 인식 변화를 유도한 점에서 의미가 있었다고 생각합니다.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용

이번 활동을 계기로 기술과 도시공학의 융합 가능성에 대해 더 깊이 관심을 가지게 되었습니다. 앞으로도 도시의 실질적인 문제를 해결할 수 있는 기술 기반의 연구나 실험적인 프로젝트에 도전하고 싶습니다.

1-7. 나의 의견 및 소감

처음에는 단순한 호기심에서 시작했지만, 점점 도시 문제 해결의 방향성을 고민하게 되었고, 도시공학이 추구해야 할 가치에 대해 생각하게 되는 계기가 되었습니다.

1-8. 스스로 성찰하기

이번에는 사례 중심 분석에 초점을 맞췄지만, 다음에는 현장 설문조사나 GIS 데이터 분석 활동을 통해 현장의 목소리와 공간적 특성을 보다 정밀하게 반영한 연구를 하고 싶습니다. 특히 도시공학은 이론뿐 아니라 시민 참여와 실제 적용 가능성을 고려해야 하므로, 다음 활동에서는 이를 보완해 나가고자 합니다.

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1-0. 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기는 무엇인가요?

수업 시간에 신체 구조와 운동 기능에 대해 배우던 중, 왜 특정 운동을 하면 통증이 완화되는지, 그리고 다친 부위를 어떻게 회복시키는지가 궁금해졌습니다. 특히, 제가 예전에 손목 부상을 당한 경험이 있었기 때문에 재활 과정에 대해 더 알고 싶었습니다. 그래서 “물리치료는 어떤 원리로 통증을 줄이고 기능을 회복시킬까?”라는 질문을 가지고 물리치료학과 체험 활동에 참여하게 되었습니다.

1-1. 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

개인적으로는 물리치료 체험 과정에서 주어진 실습(테이핑, 근육 자극기 사용 등)을 열심히 참여하고, 발표 준비 과정에서는 팀원들과 함께 체험 내용을 정리하여 PPT를 제작하는 역할을 맡았습니다. 특히, 직접 체험한 내용을 사진과 메모로 기록해 팀의 발표 자료에 생생함을 더하는 데 기여했습니다.

1-2. 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지 자세하게 적어주세요.

의학 용어나 근육의 이름, 재활 원리 같은 생소한 개념들이 많아서 처음에는 내용을 이해하는 것이 어려웠습니다. 이를 극복하기 위해 관련 영상을 찾아보거나, 체험 중에 물리치료사 선생님께 질문하며 내용을 꼼꼼히 메모했습니다. 활동 후에는 팀원들과 정보를 공유하며 서로 설명해주는 방식으로 이해도를 높였습니다.

1-3. 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요?

체험 중 궁금한 점이 생길 때 적극적으로 질문하고, 다른 친구들이 망설일 때도 앞장서서 실습에 참여한 점이 스스로 뿌듯했습니다. 또한 발표 자료에 들어갈 실제 사진이나 설명을 정리할 때 꼼꼼하게 작성하여 팀 발표가 더 생생하고 전문적으로 보이도록 만든 점도 자랑스럽습니다.

1-4. 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

단순히 물리치료가 운동을 시키는 것이 아니라, 과학적 원리에 따라 정확한 부위에 적절한 자극을 주어 기능을 회복시키는 과정을 배울 수 있었습니다. 특히, 인체 구조에 대한 관심이 더 커졌고, 관련된 진로(예: 스포츠 재활, 의학 분야)에 대해 더 진지하게 고민하게 되었습니다.

1-5. 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그 밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

발표를 들은 친구들 중 일부는 물리치료에 대해 “병원에서 받는 치료” 정도로만 생각했는데, 우리 발표를 통해 물리치료사의 역할과 원리를 새롭게 알게 되었다며 흥미를 느꼈다는 피드백을 주었습니다. 실제로 부상 경험이 있는 친구가 “재활을 좀 더 과학적으로 접근해야겠다”고 말한 것을 보고 뿌듯했습니다.

1-6. 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

짧은 시간이었지만 실제 장비를 체험하고 전문가와 소통할 수 있어서 매우 뜻깊은 시간이었습니다. 가능하다면 더 심화된 체험 활동에도 참여해 보고 싶습니다. 물리치료가 단순히 치료가 아니라 ‘사람의 삶의 질을 회복시키는 일’이라는 점을 느꼈습니다.

1-7. 나의 의견 및 소감 (없으면 생략 가능)

처음에는 단순히 관심에서 시작한 활동이었지만, 체험을 통해 실제 진로를 진지하게 고민하게 되었고, 사람의 몸과 회복에 대한 흥미가 더 커졌습니다.

1-8. 스스로 성찰하기

이번에는 기초적인 체험 위주로 활동했지만, 다음에는 실제 환자의 재활 과정이나 운동 처방 사례 등을 분석하는 활동을 통해 의학적 사고력과 문제 해결력을 더 키우고 싶습니다

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나의 탐구 제목은? ( 배우는 다양한 수업 중 더 알아보고 싶은 것)

경찰 조직의 윤리성과 시민 인권 보호 방안 탐구

주제내용 소개

이 탐구는 경찰행정학 수업 중 배우게 된 공권력 행사와 시민 인권의 균형 문제를 중심으로, 경찰의 윤리성과 시민의 권리를 어떻게 조화롭게 지킬 수 있을지에 대한 방법을 조사하고 실천한 내용입니다.

이 발표 주제를 선택한 이유? ( 교과의 000 부분의 수업을 듣다가 궁금증이 생김_ 왜 00 하는 현상이 일어나는가?)

경찰행정학의 ‘공권력 행사 기준’에 대한 수업을 들으며, 왜 어떤 사건에서는 경찰의 개입이 비판받는가, 왜 과잉 진압 등의 현상이 반복되는가에 대한 궁금증이 생겼습니다. 이에 대한 해결책을 고민해 보고자 이 주제를 선택했습니다.

핵심적으로 중요한 부분 (내용)

경찰의 법적 권한과 시민의 기본권 사이의 경계윤리적 판단 기준의 필요성

시민 인권 보호를 위한 경찰 교육 및 내부 감시체계

내가 실천 가능한 윤리적 판단력 키우기 (예: 뉴스 비판적 시청, 인권 관련 서적 읽기)

문제점 또는 토론점, 실천하고 싶은 것

경찰의 공권력 남용이 반복되는 이유는 무엇인가?

시민이 공권력에 대해 무관심하거나 모르고 지나치는 현실

내가 실천할 수 있는 것은 윤리적 사고력 기르기, 인권에 대한 관심 갖기

아이디어 (나의 아이디어/주장) (실제로 내가 실천할 수 있는 것으로 )

경찰 조직이 바뀌기 위해서는, 시민인 나부터도 윤리적 감수성과 인권 감각을 키워야 한다고 생각함. 이를 위해 한 달간 매주 한 편씩 관련 뉴스와 인권 관련 자료를 정리하여 요약하고, 친구들과 토론을 해보기로 함.

6-1 실천 계획 (1주일 1회 등)/(1-2개월 정도 실천할 것)

1주 1회 이상 인권 관련 사건 정리 (뉴스, 다큐, 칼럼 등)

총 5주간 실천, 정리 후 SNS/학교 게시판/친구들과 나눔

6-2 실천과정 중 어려움

인권 관련 용어나 개념이 어려웠음

친구들과 토론 시 다양한 의견으로 충돌이 있었음

6-3 그 어려움 극복을 위해 도움받은 책?

경찰과 인권』(김○○ 저)

『청소년을 위한 인권 이야기』

6-4 그 어려움 극복을 어떻게 했는지 (이야기 서술로)

뉴스에서 들은 사건을 단순히 감정적으로 판단하지 않고, 위 책을 읽으며 "인권 중심으로 사건을 바라보는 기준"을 배웠다. 이후 친구들과 토론할 때는 주장 뒤에 인권 기준을 근거로 제시하면서 의견이 더 잘 전달됨.

6-5 극복하면서 내가 어떤 지식 얻었는지

경찰의 역할은 범죄자 체포만이 아니라, 시민을 지키는 ‘헌법적 수호자’라는 개념

윤리성과 인권 감수성은 개인적 노력으로도 키울 수 있다는 사실

6-6 그 이후에 어떤 더 나은 행동을 하게 되었는지

매일 뉴스를 비판적으로 보게 되었고친구들과 사회적 이슈에 대해 대화할 때, 더 깊이 있는 질문을 던짐

6-7 최종 실천 결과 (어떤 변화를 만들어 내었는지)총 5편의 요약 자료와 토론 정리문을 만들었고

인권 중심의 사고방식을 실생활에 적용하려는 시도가 생김

6-8 실천 결과를 통해 주변에 실제로 바꿔낸 것

친구 몇 명도 함께 자료 정리를 시작했고

SNS에 올린 글을 보고 다른 친구들이 관심을 보이며 질문함

6-9 내가 만든 최종 성과나 결과물은? 결과물의 특징(강점)

인권 관련 요약 정리본 PDF 파일

강점: 이해하기 쉬운 구성, 실제 사건 예시 중심, 친구들과의 토론 의견까지 포함

6-10 결과(발표 등)에 대한 주변의 반응이나 피드백

이해가 잘 되고 흥미롭다", "내가 몰랐던 인권 개념을 배웠다"는 피드백

선생님께서도 주제 선정과 실천 내용이 좋다고 칭찬하심

7. 5줄 이내 보고서 요약

– 위의 2,3,4,5,6 내용(반드시 포함)

(담임 선생님들의 개인별 세특 기재를 돕기 위하여)

경찰행정학 수업에서 공권력과 인권의 균형에 대해 배우며 궁금증이 생겼고, 실제로 시민 입장에서 인권 감수성을 기르는 실천 활동을 계획했다. 매주 뉴스 정리와 토론을 통해 지식을 쌓고 사고력을 키웠으며, 주변 친구들과 공유하는 결과를 얻었다. 실천 과정에서 개념적 어려움도 있었지만, 책과 대화를 통해 극복하고 더 나은 행동을 하게 되었다.

활동을 마무리하며 느낀 한계나 아쉬운 점? (솔직하게 인정하기)

정리한 자료를 더 많은 사람에게 공유하지 못한 점이 아쉬웠고

전문가의 의견이나 실제 경찰의 목소리를 직접 듣지 못한 점이 한계였음

이를 보완하기 위한 향후 학습 계획은?

경찰청 홈페이지 및 인권위원회 자료 탐색

경찰 관련 다큐멘터리 시청

관련 교과서, 전공서적 독서 확대

실제 경찰과 인터뷰 또는 진로체험 활동 계획

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2201 김규효 개인 활동 소개

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2201 김규효 개인 활동 소개

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개인 활동 소개 도시공학과

1-0 이 연구 및 활동을 하게된 이유 및 동기는(평상시 답답했던 부분이라던지 ...)는 무엇인가요?

평소에 도시 계획 게임을 즐겨 했었는데 도시 공학과 체험이 재미있어 보여서 골랐다

1-1 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

도시 구조를 계획하고, 도시 계획표를 직접 제도하였다

1-2 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지, 자세하게 적어주세요.

그림을 못그려서 어려웠는데, 교수님의 도움을 받고 만족할만한 결과물이 나왔다

1-3 준비및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

1-4 이번 연구및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

도시 계획은 어떻게 해야되고 계획표를 어떻게 제도해야 되는지 알게 되었다

1-5 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

1-6 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

1-7 나의 의견 및 소감 (없으면 생략 가능)

1-8 스스로 성찰하기

너무 격자 처럼 정해진 모양으로 제도해서 다음에는 좀더 예쁘고 효율적인 모양으로 그리고 싶다

(이번에는 00 했지만 다음에는 00 활동을 통해 00을 보완하고 싶다.)

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1-0 이 연구 및 활동을 하게된 이유 및 동기는(평상시 답답했던 부분이라던지 ...)는 무엇인가요?

(수업시간에 00 부분에 대한 궁금증이 생겨서, 000 질문을 함)

1-1 팀활동 및 개인활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

1-2 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요?  그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지,  자세하게 적어주세요.

1-3 준비및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

1-4 이번 연구및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

1-5 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

1-6  추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

1-7  나의 의견 및 소감 (없으면 생략 가능)

1-8 스스로 성찰하기

(이번에는 00 했지만 다음에는 00 활동을 통해 00을 보완하고 싶다.)

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이 주제를 연구하는 이유는 무엇인가?

(들었던 것 중에 00 부분에 대한 궁금증이 생겨서, 000 질문을 함)

구체적인 관심사는 무엇인가?

동물의 발생 과정에서 나타나는 해부학적 유사성을 통해 진화 경로를 밝히는 진화 발생 생물학에 관심을 가짐

구체적인 의문 내용은?

공통 조상에서 다양한 생물로 진화하는 과정에 대한 의문을 품음

의문 해결 방법은?

관련 도서와 강연을 찾아보며 주도적으로 해소하고자 노력함.

어떤 책으로 의문 해결했는가?

‘OOOOO’ 을 여러 번 읽음

책을 읽은 과정에서 더 알고 싶은 것은 무엇이었나?

곤충 날개의 진화에 대해 더 자세히 알고싶어졌음

어떤 실행을 통해 의문을 해결했는가?

지역 과학관에서 주관한 특강 등을 인터넷을 통해 청강함

어떻게 친구들에게 그 내용을 소개하였나?

그 내용을 간략히 도식화하여 진화 발생 생물학의 관점에서 본 곤충 날개의 진화 과정을 급우들에게 소개함.

의문의 대답에 대한 핵심 결론 내용은 무엇인가?

* 풍년새우의 옆구리에 위치한 아가미에서 발견된 초파리 날개 형성에 관여하는 마커유전자가 있음

* 하루살이는 옆구리와 등에서 발견된 것을 통해 곤충의 날개는 등과 옆구리가 융합되어 만들어졌음을 새롭게 알게됨

구체적인 관심사는 무엇인가?

동물의 발생 과정에서 나타나는 해부학적 유사성을 통해 진화 경로를 밝히는 진화 발생 생물학에 관심을 가짐

구체적인 의문 내용은?

공통 조상에서 다양한 생물로 진화하는 과정에 대한 의문을 품음

의문 해결 방법은?

관련 도서와 강연을 찾아보며 주도적으로 해소하고자 노력함.

어떤 책으로 의문 해결했는가?

‘OOOOO’ 을 여러 번 읽음

책을 읽은 과정에서 더 알고 싶은 것은 무엇이었나?

곤충 날개의 진화에 대해 더 자세히 알고싶어졌음

어떤 실행을 통해 의문을 해결했는가?

지역 과학관에서 주관한 특강 등을 인터넷을 통해 청강함

어떻게 친구들에게 그 내용을 소개하였나?

그 내용을 간략히 도식화하여 진화 발생 생물학의 관점에서 본 곤충 날개의 진화 과정을 급우들에게 소개함.

의문의 대답에 대한 핵심 결론 내용은 무엇인가?

* 풍년새우의 옆구리에 위치한 아가미에서 발견된 초파리 날개 형성에 관여하는 마커유전자가 있음

* 하루살이는 옆구리와 등에서 발견된 것을 통해 곤충의 날개는 등과 옆구리가 융합되어 만들어졌음을 새롭게 알게됨

나의 주장

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나의 탐구 제목은? ( 배우는 다양한 수업 중 더 알아보고 싶은 것)

주제내용 소개

이 발표 주제를 선택한 이유? ( 교과의 000 부분의 수업을 듣다가 궁금증이 생김_ 왜 00 하는 현상이 일어나는가?)

핵심적으로 중요한 부분 (내용)

문제점 또는 토론점, 실천하고 싶은 것

아이디어 (나의 아이디어/주장) (실제로 내가 실천할 수 있는 것으로 )

6-1 실천 계획 (1주일 1회 등)/(1-2개월 정도 실천할 것)

6-2 실천과정 중 어려움

6-3 그 어려움 극복을 위해 도움받은 책?

6-4 그 어려움 극복을 어떻게 했는지 (이야기 서술로)

6-5 극복하면서 내가 어떤 지식 얻었는지

6-6 그 이후에 어떤 더 나은 행동을 하게 되었는지

6-7 최종 실천 결과 (어떤 변화를 만들어 내었는지)

6-8 실천 결과를 통해 주변에 실제로 바꿔낸 것

6-9 내가 만든 최종 성과나 결과물은? 결과물의 특징(강점)

6-10 결과(발표 등)에 대한 주변의 반응이나 피드백

7. 5줄 이내 보고서 요약

– 위의 2,3,4,5,6 내용(반드시 포함)

(담임 선생님들의 개인별 세특 기재를 돕기 위하여)

활동을 마무리하며 느낀 한계나 아쉬운 점? (솔직하게 인정하기)

이를 보완하기 위한 향후 학습 계획은?

최종성과물이 있다면 추가로 만들어서 페들렛에 올려주세요. (사진, pdf, 인포그래픽)

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2203 김범준 개인 활동 소개

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2203 김범준 개인 활동 소개

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1-0 이 연구 및 활동을 하게 된 이유 및 동기는 무엇인가요?

평소에도 인체 구조와 기능, 특히 재활에 관심이 많았습니다. 그러던 중 물리치료학과 수업에서 무릎 테이핑을 배우면서, 단순히 통증을 완화하는 것을 넘어 손상된 부위의 회복을 돕는 물리치료의 역할에 대해 깊이 생각하게 되었습니다. 특히 무릎 통증으로 고생하는 주변 사람들을 보면서 답답함을 느꼈고, 제가 배운 지식을 활용하여 실제로 도움을 주고 싶다는 강한 동기를 가지게 되었습니다. 어떤 종류의 무릎 통증에 어떤 방식으로 테이핑을 적용하는 것이 가장 효과적일지도 의문을 가졌다.

1-1 팀 활동 및 개인 활동에서 자신이 한 역할(활동)은 무엇이었나요?

이 활동은 주로 개인적으로 진행되었습니다. 수업에서 배운 무릎 테이핑 방법을 복습했다. 특히 다양한 무릎 부상 사례에 따른 테이핑 적용법을 익히기 위해 여러 유튜브 채널과 의학 정보 웹사이트를 참고했습니다. 친구에게 제가 배운 테이핑 방법을 직접 적용해보는 실습을 여러 번 진행했습니다.

1-2 준비 과정에서 어려운 점은 무엇이었나요? 그리고 그것을 극복한 과정은 어떻게 되었는지 자세하게 적어주세요.

가장 어려웠던 점은 이론과 실제 적용 사이의 간극을 줄이는 것이었습니다. 수업 시간에는 기본적인 테이핑 방법을 배웠지만, 실제 사람의 무릎에 적용할 때는 무릎의 모양, 통증의 부위, 움직임의 제한 정도 등이 모두 달라서 정확한 위치에 테이프를 붙이기가 쉽지 않았습니다. 또한, 테이프의 장력 조절이 미숙하여 오히려 불편함을 주거나 효과가 미미한 경우도 있었습니다.

1-3 준비 및 발표 과정에서 스스로 칭찬할 부분은 무엇인가요? 자세하게 적어주세요.

스스로 칭찬하고 싶은 부분은 배움을 실천으로 옮기고, 그 과정에서 발생한 어려움을 포기하지 않고 해결하려 노력한 점입니다. 또한, 단순히 흉내 내는 것을 넘어 해부학적 지식을 바탕으로 테이핑의 원리를 이해하려 노력했던 점도 칭찬하고 싶습니다.

1-4 이번 연구 및 발표를 계기로 자신이 새롭게 배우거나 성장한 부분을 상세하게 적어주세요.

이번 활동을 통해 물리치료가 단순히 기술적인 행위를 넘어 사람에 대한 이해와 공감이 바탕이 되어야 한다는 것을 깊이 깨달았습니다. 테이핑 하나를 하더라도 상대방의 통증 부위와 정도, 평소 활동량 등을 종합적으로 고려해야 가장 효과적인 도움을 줄 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 또한, 문제 해결 능력과 끈기를 기를 수 있었습니다. 처음 겪는 어려움 앞에서 좌절하기보다 다양한 방법을 모색하고 끈질기게 시도하는 과정에서 자신감과 성취감을 얻을 수 있었습니다. 이러한 경험은 앞으로 물리치료를 공부하고 환자를 대하는 데 큰 자산이 될 것이라고 생각합니다.

1-5 이 연구 및 발표(활동)이 다른 사람들에게 도움을 주거나 그밖에 긍정적인 변화를 일으킨 부분이 있었다면 그 부분을 상세하게 기록해주세요.

가장 큰 변화는 주변 사람들이 무릎 통증을 호소할 때 제가 직접 도움을 줄 수 있게 되었다는 점입니다. 단순히 병원에 가보라고 말하는 대신, 제가 배운 테이핑을 통해 즉각적인 통증 완화와 지지 효과를 제공할 수 있었습니다.

1-6 추가적으로 덧붙이고 싶은 내용을 적어주세요.

이번 활동을 통해 물리치료가 얼마나 중요한 분야인지 다시 한번 실감했습니다. 단순히 치료를 넘어 예방과 재활의 중요성을 깨달았고, 앞으로 더 깊이 공부하여 많은 사람들의 건강한 삶에 기여하고 싶다는 목표를 갖게 되었습니다.

1-7 나의 의견 및 소감

이번 활동은 저에게 물리치료학에 대한 정보를 주어 좋았다. 향후 진로를 선택함에 있어서도 도움이 될 것 같고 통증이 있을 때 직접 해결해볼 수 있을 것 같다.

1-8 스스로 성찰하기

처음에는 익숙하지 않았는데 계속 반복해서 하면서 왜 하는지와 하는 방법을 알아서 잘한거 같다.

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C. 추가 질문 (입학사정

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C. 추가 질문 (입학사정관 시각)

“도시 계획 게임과 실제 도시 제도 활동의 가장 큰 차이는 무엇이었나요?”

“효율성과 미적 요소가 충돌할 때, 어떤 기준으로 도시 구조를 설계해야 한다고 생각하나요?”

“친환경적 도시 설계를 위해 본인의 계획에 어떤 요소를 추가하고 싶나요?”

D. 에니어그램 탐구 태도 기반 성찰 질문 예시

1. (유형 1, 개혁가) “격자형 도시 설계에서 느낀 한계를 어떻게 개선하고 싶나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “도시 제도의 과정에서 단순 배치가 아니라 교통·환경적 요소까지 탐구하고 싶었나요?”

3. (유형 3, 성취자) “완성된 도시 계획표를 통해 성취감을 느낀 순간은 언제였나요?”

4. (유형 7, 낙천가) “게임과 체험을 연결해 즐겁게 몰입했던 경험이 있었나요?”

E. “스스로 성찰하기(1-8)” 문장 보완 예시

“이번에는 격자형에 치중했지만, 다음에는 곡선형 도로와 공원 배치를 추가하는 활동을 통해 도시의 효율성과 미적 요소를 함께 고려하는 연습을 보완하고 싶다.”

“이번에는 단순한 주거·상업 구역 배치만 했지만, 다음에는 친환경 에너지와 대중교통 시스템 설계를 포함해 지속가능한 도시 계획으로 발전시키고 싶다.”

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 구체적 활동

효과 검증 실험 : 친구들에게 같은 동작(예: 계단 오르기, 스쿼트)을 테이핑 전·후 수행 → 통증·안정감 정도를 기록.

기초 해부학 탐구 : 무릎 관절 구조·인대·근육을 직접 그림으로 정리하고, 테이핑 부착 부위와 연결.

재활 프로그램 확장 : 테이핑 외에도 “무릎 스트레칭·근력 강화 운동”을 조사·실습해 비교.

문헌 비교 학습 : 테이핑 방법(키네시오 테이핑 vs 스포츠 테이핑)을 정리해 효과 차이 분석.

카드뉴스 제작 : “무릎 통증 원인·예방·테이핑 활용법” 자료를 제작해 친구들에게 공유.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“무릎 테이핑이 단순 지지 외에 재활 과정에서 어떤 기능적 효과를 준다고 생각하나요?”

“친구에게 테이핑을 적용하며 가장 크게 느낀 어려움과 그것을 해결한 방법은 무엇이었나요?”

“테이핑과 같은 물리치료적 방법이 병원 치료와 어떤 점에서 보완 관계를 이룰 수 있을까요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 2, 조력가) “다른 사람에게 직접 도움을 주었을 때 어떤 보람을 느꼈나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “테이핑 원리를 이해하기 위해 해부학적 지식을 얼마나 깊게 탐구했나요?”

3. (유형 6, 충실가) “실패하거나 잘 되지 않았을 때도 계속 반복할 수 있었던 이유는 무엇이었나요?”

4. (유형 3, 성취자) “친구가 ‘효과가 있었다’고 말했을 때 어떤 성취감을 느꼈나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 무릎 테이핑 수업에서 가장 인상 깊었던 교수님의 설명이나 시범은 무엇이었나요?

2. 유튜브·의학 사이트에서 참고한 방법 중 실제와 달라 어려움을 겪었던 부분은 있었나요?

3. 친구에게 적용했을 때 가장 반응이 긍정적이었던 순간은 언제였나요?

4. “효과가 미미했다”는 사례를 어떻게 개선하려고 노력했나요?

5. 테이핑 경험을 바탕으로, 앞으로 어떤 심화 탐구(예: 운동 재활, 스포츠 손상 예방)를 이어가고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

"교과 내용이 사회에 미치는 긍정적/부정적 영향을 분석하고, 사회적 책임에 대한 자신의 견해 제시"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 구체적 활동

간단한 실험 설계 : 아두이노/라즈베리파이를 이용한 소규모 회로 제작(LED 점등, 센서 반응 실험).

데이터 기록 : 오류율, 전압/전류 변화량 등을 기록해 탐구를 수치로 표현.

융합 적용 탐구 : 전자공학과 소프트웨어, AI 칩(NPU)과 같은 최신 응용 사례를 조사하고 비교.

팀 프로젝트 확장 : 친구들과 협업해 “간단한 스마트 기기” 제작을 목표로 프로젝트 진행.

산업·사회적 맥락 분석 : 반도체 공급망, 전자공학의 사회적 파급 효과(환경, 경제 등)까지 확장 연구.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“전자공학을 단순히 이론이 아니라 실생활과 연결해 이해한 대표적인 사례는 무엇인가요?”

“어려운 전문 개념을 이해하기 위해 본인이 사용한 구체적인 학습 방법은 무엇이었나요?”

“4차 산업혁명 맥락에서 전자공학이 가장 중요한 역할을 하는 분야는 무엇이라고 생각하나요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 5, 탐구자) “지식 자체를 깊이 파고드는 과정에서 가장 즐거웠던 순간은 언제였나요?”

2. (유형 3, 성취자) “성과를 드러내고 싶었던 순간은 무엇이었고, 그것이 탐구를 더 열심히 하게 만든 계기가 되었나요?”

3. (유형 1, 개혁가) “학습 과정에서 실수나 오류를 발견했을 때, 어떻게 교정하며 완벽성을 추구했나요?”

4. (유형 7, 낙천가) “새로운 개념과 실습을 동시에 접하면서 흥미와 즐거움을 느낀 순간은 언제였나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 대학교 수업 중 가장 충격적이거나 인상 깊었던 사례는 무엇이었나요?

2. 교수님께 질문한 경험 중 가장 큰 깨달음을 얻었던 질문·답변은 무엇이었나요?

3. 실습 과정에서 오류를 해결하며 얻은 교훈은 무엇인가요?

4. 친구들과 지식을 공유했을 때 가장 반응이 좋았던 설명은 무엇이었나요?

5. 다음에 직접 회로나 간단한 작품을 제작한다면, 어떤 아이디어를 실현해보고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“새로운 아이디어를 내는 것을 즐김”

"기존 학습 자료의 문제점을 분석하고, 이를 개선하기 위한 구체적인 방안을 제시"

"여러 교과목의 학습 자료를 융합하여 새로운 관점을 제시하거나, 실제 문제에 응용하는 프로젝트 수행"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 활동

GIS 활용 연습 : 오픈 GIS 툴(QGIS 등)로 특정 지역 교통량 데이터 시각화.

현장 조사 : 실제 도심 교차로 신호 주기 기록 → 차량 흐름 패턴 관찰.

시뮬레이션 체험 : 간단한 교통 흐름 시뮬레이션 프로그램(예: SUMO, NetLogo)을 활용해 기존 신호체계 vs 스마트 신호체계 비교 실험.

환경 효과 추정 : 정체 완화 시 차량 연료 소모·탄소 배출량 감소 효과를 간단 계산.

융합 탐구 : AI·IoT 기반 교통제어 기술을 정리하고, 도시공학과의 접점을 도식화.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“스마트 신호체계가 단순히 차량 흐름 개선 외에 도시 전체에 주는 장기적 효과는 무엇이라고 생각하나요?”

“데이터 확보의 어려움을 겪었다고 했는데, 그 과정에서 가장 크게 느낀 교훈은 무엇인가요?”

“교통문제 해결을 위해 기술만큼 중요한 ‘사람들의 행동 변화’는 어떻게 반영해야 한다고 보나요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 1, 개혁가) “도시 신호체계를 분석하며, 어떤 부분에서 ‘더 나은 방식으로 고쳐야 한다’는 생각이 들었나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “데이터 확보와 분석에서 지적 호기심을 충족한 순간은 언제였나요?”

3. (유형 3, 성취자) “발표에서 팀원들을 이끌며 성취감을 느낀 구체적 경험은 무엇이었나요?”

4. (유형 7, 낙천가) “교통 정체 같은 답답한 문제를 탐구하는 과정에서도 즐거움을 찾은 순간이 있었나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 자료가 부족할 때 분석 방법을 바꾼 결정적 계기는 무엇이었나요?

2. 스마트 신호체계 사례 중 가장 인상 깊었던 도시는 어디였으며, 이유는 무엇인가요?

3. 발표에서 친구들이 가장 흥미로워했던 부분은 어떤 내용이었나요?

4. 프로젝트를 하며 도시공학과 기술융합의 미래 가능성을 어떻게 바라보게 되었나요?

5. GIS나 현장 조사를 통해 보완하고 싶은 구체적 연구 아이디어는 무엇인가요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“새로운 아이디어를 내는 것을 즐김”

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

"여러 교과목의 학습 자료를 융합하여 새로운 관점을 제시하거나, 실제 문제에 응용하는 프로젝트 수행"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 후속 활동

간단 실험 설계 : 동일한 동작(스쿼트, 계단 오르기)을 테이핑 전후로 수행 → 통증 정도·안정감·피로도를 설문지로 기록.

문헌 비교 탐구 : 키네시오 테이핑 vs 스포츠 테이핑 효과 차이를 논문·기사로 조사.

확장 실습 : 발목, 손목 등 다른 부위에도 적용해 비교.

전문가 인터뷰 : 물리치료사·스포츠 트레이너 인터뷰 후 발표 자료에 반영.

융합적 적용 : 테이핑과 근력 강화 운동, 스트레칭 병행 효과를 비교 탐구.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“테이핑의 효과를 객관적으로 측정하기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있을까요?”

“친구에게 적용하면서 가장 크게 배운 점은 무엇인가요?”

“테이핑과 같은 보조 요법이 병원 치료와 어떤 관계를 맺는다고 생각하나요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 2, 조력가) “다른 사람을 돕는 과정에서 어떤 보람을 느꼈나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “해부학적 자료를 참고하며 깊이 탐구한 순간은 언제였나요?”

3. (유형 6, 충실가) “실패하거나 효과가 미미했을 때 어떻게 개선하려고 했나요?”

4. (유형 3, 성취자) “발표 후 친구들의 반응을 들었을 때 어떤 성취감을 느꼈나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 테이핑 실습 중 가장 어려웠던 부위는 어디였으며, 그 이유는 무엇이었나요?

2. 테이핑 효과를 관찰하며 예상과 달랐던 점은 있었나요?

3. 친구의 피드백 중 가장 도움이 된 말은 무엇이었나요?

4. 발표를 준비하면서 “이건 꼭 강조해야겠다”고 생각한 포인트는 무엇이었나요?

5. 다음 탐구에서 환자 사례나 전문가 인터뷰를 한다면, 어떤 질문을 준비하고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

"새로운 아이디어를 내는 것을 즐김"

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 활동

공익 캠페인 분석 프로젝트 : 환경·안전·건강 등 주제를 정해 광고·캠페인을 수집, ‘프레이밍·수용자 반응’ 기준으로 비교 분석.

콘텐츠 제작 실습 : 카드뉴스, 짧은 영상, 블로그 글 등 직접 제작해 친구들에게 공유, 피드백 반영.

소통 전략 비교 : 같은 사회 문제를 10대/학부모/노년층에게 각각 다른 방식으로 설명하는 기획안 작성.

심리학 융합 탐구 : 공감·설득·수용자 심리 이론을 미디어 전달 전략과 연결.

협업 프로젝트 : 동아리·학급 발표 시간에 사회문제 관련 카드뉴스를 제작해 학급 토론 유도.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“공익 캠페인을 분석하면서, 가장 효과적이었다고 느낀 전략은 무엇이었나요?”

“사회교육자가 단순 전달자가 아니라 소통 전략가라고 생각하는 이유는 무엇인가요?”

“미디어를 활용한 사회교육의 한계와 위험 요소는 무엇이라고 보나요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 2, 조력가) “내 발표가 친구들에게 사회 문제를 더 이해하게 했을 때 어떤 보람을 느꼈나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “프레이밍 효과와 수용자 분석 개념을 배울 때, 어떤 지점에서 깊은 흥미를 느꼈나요?”

3. (유형 3, 성취자) “발표 자료를 만들면서 가장 성취감을 느낀 순간은 언제였나요?”

4. (유형 7, 낙천가) “사회 문제를 무겁지 않고 흥미롭게 전달하기 위해 어떤 시도를 했나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 수업에서 배운 개념을 실제 사례와 연결할 때 가장 효과적이었던 사례는 무엇이었나요?

2. 발표에서 친구들의 반응 중 가장 인상 깊었던 질문이나 피드백은 무엇인가요?

3. 사회교육자로서 ‘단순 지식 전달’과 ‘공감 기반 소통’ 중 어느 쪽을 더 중시하고, 그 이유는 무엇인가요?

4. 콘텐츠 제작을 한다면, 어떤 사회 문제를 주제로 다루고 싶나요?

5. 이번 활동을 통해 본인의 커뮤니케이션 방식에 어떤 변화가 있었나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“새로운 아이디어를 내는 것을 즐김”

"친구 발표에 질문을 던지며 흐름 주도"

"교과 내용과 관련된 윤리적 딜레마나 쟁점을 분석하고, 다양한 관점에서 해결 방안을 모색"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 후속 활동

소규모 실험 : 같은 부위에 테이핑 전후 움직임 각도를 스마트폰 측정 앱으로 비교.

문헌 조사 : 스포츠 재활 vs 일반 재활 사례 차이 분석.

인터뷰 활동 : 물리치료사나 운동 트레이너를 인터뷰해 실제 환자 맞춤 사례 기록.

융합 탐구 : 물리치료와 심리적 회복(동기 부여, 환자 태도)의 관계까지 확장.

심화 참여 : 과학관·대학 프로그램의 재활 시뮬레이션 체험 참여 후 비교 보고서 작성.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“물리치료가 단순한 근육 자극을 넘어선다고 했는데, 그 과학적 원리를 어떻게 설명할 수 있나요?”

“실습 중 가장 어려웠던 점을 극복하면서 어떤 배움을 얻었나요?”

“재활 과정을 분석할 때, 환자 개개인의 차이를 어떻게 반영할 수 있을까요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 5, 탐구자) “새로운 의학 용어와 개념을 익힐 때, 어떤 학습 방법이 가장 효과적이었나요?”

2. (유형 6, 충실가) “실습 중 실수했을 때 어떻게 보완하려 했나요?”

3. (유형 2, 조력가) “친구들에게 물리치료의 원리를 설명하며 어떤 보람을 느꼈나요?”

4. (유형 3, 성취자) “발표 자료를 정리하며 가장 자랑스러웠던 순간은 무엇이었나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 손목 부상 경험이 이번 탐구 동기에 어떤 영향을 주었나요?

2. 실습 중 가장 효과적이라고 느낀 치료 기법은 무엇이었고, 그 이유는 무엇인가요?

3. 발표 준비 과정에서 팀원들과의 협력이 어떻게 이루어졌나요?

4. 체험 후 본인의 진로 고민에 어떤 변화가 있었나요?

5. 만약 심화 탐구를 한다면, 어떤 주제를 추가로 연구하고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

"기존 학습 자료에 부족한 내용을 추가하거나, 심화된 내용을 보완하여 완성도를 높임"

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 후속 활동

콘텐츠 제작 프로젝트 : 짧은 다큐, 인터뷰 영상, 카드뉴스 제작 → 직접 기획·촬영·편집까지 경험.

스토리텔링 연구 : 같은 주제를 다른 촬영 기법·편집 방식으로 표현해보고 효과 비교.

사진전/영상 공유 : 학교 게시판이나 SNS에 올려 피드백을 받아 개선.

사회 문제 연계 : 환경, 청소년 문화, 지역 문제 등을 사진/영상 콘텐츠로 제작해 공익적 시각 반영.

전문 도구 학습 : 프리미어 프로, 파이널 컷, 캔바 등 기초 편집 툴 학습.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“촬영 기법을 배우며 가장 크게 깨달은 점은 무엇인가요?”

“좋은 사진이란 무엇이라고 정의하나요?”

“콘텐츠 제작을 통해 사회 문제나 메시지를 전달한다면 어떤 주제를 다루고 싶나요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 5, 탐구자) “ISO·조리개 같은 생소한 개념을 이해할 때, 어떤 방식으로 정리했나요?”

2. (유형 7, 낙천가) “사진 촬영 중 가장 즐거웠던 순간은 무엇이었나요?”

3. (유형 1, 완벽주의자) “실패한 사진을 보고 어떻게 수정했는지 구체적으로 말해줄 수 있나요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 카메라 실습을 통해 본인이 만든 사진 중 가장 만족스러운 결과물은 무엇이었나요?

2. 실수했던 촬영에서 배운 교훈은 무엇인가요?

3. 이번 체험이 진로 탐색에 어떤 영향을 주었나요?

4. 사진·영상을 통해 표현하고 싶은 주제나 메시지는 무엇인가요?

5. 콘텐츠 제작 능력을 키우기 위해 앞으로 어떤 노력을 하고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

"복잡한 학습 자료를 자신만의 방식으로 재구성하거나 새로운 관점으로 재해석하여 발표"

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C. 고등학생 수준에서 추

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C. 고등학생 수준에서 추가적으로 할 수 있는 심화 활동 제안 (5가지)

경찰행정학과의 교과 과목(형법, 범죄학, 행정학) 중 관심 있는 분야를 미리 탐구하고 간단한 독서 보고서 작성하기.

체력 향상 정도를 수치로 기록해 체력 테스트(윗몸일으키기, 달리기, 팔굽혀펴기 등)로 비교 분석하기.

경찰 관련 다큐멘터리나 영화 속 장면을 분석해 현실과 차이점 정리하기.

학교 봉사활동이나 모의 재난 안전 훈련에 참여해 ‘현장에서의 협력’ 경험을 쌓기.

경찰 공무원 시험 기출문제 중 기초 상식을 일부 풀어보며 경찰 조직이 요구하는 역량을 미리 체감해보기.

D. 입학사정관이 물을 수 있는 추가 질문

“운동을 하며 체력 향상 외에, 스스로 어떤 정신적 변화를 느꼈나요?”

“경찰행정학과 진로 중 가장 본인에게 맞는 분야는 무엇이라고 생각하나요?”

“운동 습관이 실제로 학업이나 생활 태도에 어떤 긍정적인 영향을 주었나요?”

E. 학생 개인 특성을 알 수 있는 질문 (에니어그램 탐구 태도 반영)
예시 질문:

“새로운 훈련 방법을 배울 때, 혼자 꾸준히 파고드는 편인가요, 아니면 함께 연습하며 배우는 편인가요?”

“경찰이라는 직업의 공공성을 떠올릴 때, 본인은 공동체 속에서 어떤 역할을 하고 싶나요?”

“문제 상황에서 분석적으로 접근하는 편인지, 행동으로 먼저 실천하는 편인지 궁금합니다.”

F. 동기·과정·결과·깨달음 측면에서 보완 질문 (추가 3~5개)

운동을 통한 체력 강화 과정에서 구체적으로 가장 힘들었던 순간은 언제였나요?

단순히 체력이 늘어난 것 외에, 학업이나 생활 태도에 미친 긍정적 변화는 무엇인가요?

경찰행정학과 진로 탐구 과정에서, 체력 외에 또 다른 중요한 역량은 무엇이라고 생각했나요?

꾸준히 운동하는 습관을 만들면서 자기 관리에 대한 관점이 어떻게 달라졌나요?

G. 질문 : "아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

<랜덤 선택 3가지 예시>

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

“핵심 교과 내용을 간결하고 시각적으로 정리한 카드뉴스를 제작하여 SNS나 교내 게시판에 공유”

“기존 학습 자료에 부족한 내용을 추가하거나, 심화된 내용을 보완하여 완성도를 높임”

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C. 고등학생 수준에서 보

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C. 고등학생 수준에서 보완 가능한 후속 활동

PPT/포스터 제작 실습 : 사회 문제를 주제로 시각 자료(포스터, 카드뉴스)를 제작해, 정보 전달력·디자인 감각을 직접 체험.

사용자 피드백 조사 : 만든 자료를 친구들에게 보여주고, 이해도·호감도를 조사해 피드백 기반 개선 경험하기.

복지 프로그램 사례 분석 : 실제 복지기관에서 사용하는 홍보물·보고서의 디자인적 장단점을 분석.

디자인 툴 학습 : 파워포인트, 캔바(Canva), 포토샵 등 툴을 활용해 정보 시각화 능력 강화.

융합 탐구 : “사회복지 × 디자인”을 주제로 효과적인 공익 캠페인 자료 제작 시도.

D. 입학사정관이 던질 수 있는 질문

“사회복지와 제품디자인은 전혀 다른 분야처럼 보이는데, 두 영역을 연결 지은 본인만의 시각은 무엇인가요?”

“슬리퍼 디자인 실습 경험을 실제 복지 정책 홍보에 어떻게 적용할 수 있을까요?”

“정보를 시각적으로 전달할 때 가장 중요하다고 생각한 원칙은 무엇인가요?”

E. 에니어그램 탐구 태도 기반 자기 성찰 질문 예시

1. (유형 3, 성취자) “완벽하지 않은 결과물을 발표했을 때, 어떤 태도로 임했나요?”

2. (유형 5, 탐구자) “인터넷 자료를 참고하며 아이디어를 발전시킨 과정에서 어떤 지식 습득이 가장 유익했나요?”

3. (유형 9, 평화주의자) “팀 활동이나 협력 과정이 있었다면, 어떤 방식으로 의견을 조율했을까요?”

F. 동기·과정·결과·깨달음 보강 질문

1. 슬리퍼 디자인 실습을 통해 깨달은 “정보 시각화의 힘”을 복지 현장과 어떻게 연결할 수 있나요?

2. 아이디어가 생각처럼 구현되지 않았을 때, 구체적으로 어떤 실수를 했고 어떻게 수정했나요?

3. 발표 자료를 구성할 때 사회복지사로서 어떤 시각을 반영했나요?

4. 디자인 활동이 본인의 진로 탐색에 어떤 영향을 주었나요?

5. 다음에 비슷한 체험이 주어진다면 어떤 점을 더 보완하고 싶나요?

G. 질문 :

"아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

선택된 3가지 예시:

“새로운 아이디어를 내는 것을 즐김”

"핵심 교과 내용을 간결하고 시각적으로 정리한 카드뉴스를 제작하여 SNS나 교내 게시판에 공유"

"기존 학습 자료의 문제점을 분석하고, 이를 개선하기 위한 구체적인 방안을 제시"

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C. 추가 보완 활동 제안 (구체적 실천

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C. 추가 보완 활동 제안 (구체적 실천 방법)

1. 전문 자료 탐구

사회·윤리 교과서에서 다룬 ‘기본권 제한의 한계’ 단원과 연결해 경찰권 행사 기준을 분석.

국가인권위원회 발간 보고서를 읽고, 수업 발표에서 비교 분석.

2. 심화 독서

『인권과 경찰』, 『헌법과 경찰권』 같은 교양·전공 서적을 읽고, 탐구 기록에 요약과 비판적 논평 추가.

3. 국제 사례 연구

영어 교과에서 다루는 해외 기사 번역·정리 활동과 연결해, 각국 경찰의 인권 보호 정책을 비교.

4. 실천 확장

교내 인권 주제 발표대회, 모의 토론(예: ‘집회 진압 정당성’ 토론)을 기획해 친구들과 공유.

5. 결과물 업그레이드

기존 PDF 자료를 인포그래픽 카드뉴스나 동영상으로 재가공 → 교내 게시판, SNS에 재배포.

D. 입학사정관 관점에서 학생에게 던질 질문

“이번 탐구를 통해 경찰의 권한과 시민 인권의 경계에서 가장 중요한 ‘윤리적 판단 기준’은 무엇이라고 생각하나요?”

E. 학생 개인 특성을 드러내는 질문 (에니어그램 탐구 태도 참조)

1. 탐구를 할 때 깊이 있는 분석을 선호(유형 5: 탐구자)하는 편인가요, 아니면 사회적 반응과 결과를 중시(유형 3: 성취자)하는 편인가요?

2. 뉴스와 토론 과정에서 의견 충돌이 있을 때, 평화롭게 조정(유형 9: 평화주의자)하려 했나요, 아니면 자신의 입장을 강하게 주장(유형 8: 도전가)하는 편인가요?

3. 인권 문제를 다룰 때, 올바른 원칙과 절차(유형 1: 개혁가)를 강조했나요, 아니면 새로운 시각과 의미(유형 4: 개성주의자)를 부여하려 했나요?

F. 동기·과정·결과·깨달음 측면에서 보완할 질문

1. 경찰 인권 문제를 탐구하면서, 가장 충격적이거나 생각이 바뀐 사건은 무엇인가요?

2. 책과 뉴스를 통해 배운 ‘인권적 시각’이, 일상 속에서 친구·가족과의 관계에 어떻게 영향을 미쳤나요?

3. 탐구 과정에서 단순한 ‘시민 비판자’가 아니라 ‘경찰 입장’을 이해하려 노력한 경험이 있었나요?

4. 이 주제를 대학에서 더 탐구한다면, 어떤 학문적 접근(법학·윤리학·행정학 등)을 활용하고 싶나요?

G. 질문 (고정 포함 항목)

질문: "아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

“친구 발표에 질문을 던지며 흐름 주도”

"기존 학습 자료의 문제점을 분석하고, 이를 개선하기 위한 구체적인 방안을 제시"

"특정 교과 분야의 발전 방향을 예측하고, 미래 사회에 미칠 영향을 분석하여 발표"

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C. 추가 보완 활동 제안 (학생이 할 

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C. 추가 보완 활동 제안 (학생이 할 수 있는 구체적 활동)

1. 디자인 과정 심화

교과 미술에서 배운 색채 대비 원리나 패턴 구성 이론을 적용해, 디자인 과정에서 선택한 색·무늬가 어떤 의미를 가지는지 설명.

2. 자료 조사 구체화

기술·가정 과목의 제품 디자인 단원이나 미술 교과의 디자인 사례를 참고하여, 기존 디자인과의 차별성을 분석해 보고 보고서 작성.

3. 협업 과정 강화

기술 가정/미술 수행평가 시 친구들과 서로의 디자인에 피드백을 주고받고, 개선된 최종 결과를 비교·정리하는 활동 진행.

4. 성과 공유

완성한 슬리퍼 디자인을 교내 전시나 SNS 게시판에 공유하고, 학생·교사들의 반응을 기록해 디자인의 사회적 가치와 의미 정리.

5. 확장 활동

다른 생활용품(예: 에코백, 필통 등)에 본인의 디자인을 적용해 비교 분석하며, ‘제품 디자인의 확장 가능성’을 탐구.

D. 입학사정관 관점에서 학생에게 던질 질문

“이번 슬리퍼 디자인 활동에서, 단순한 미적 요소 외에 ‘사용자 편의성’이나 ‘제품 기능성’까지 고려한 부분이 있었나요?”

E. 학생 개인 특성을 드러내는 질문 (에니어그램 탐구 태도 참조)

1. 새로운 디자인 아이디어를 떠올릴 때, 다른 사람의 의견을 받아들이며 조율(유형 9: 평화주의자)하려는 편인가요, 아니면 자신의 개성을 끝까지 살리려는(유형 4: 개성주의자) 편인가요?

2. 디자인을 할 때 실용적이고 효율적인 결과(유형 3: 성취자)를 중시하나요, 아니면 깊이 있는 탐구와 의미(유형 5: 탐구자)를 중시하나요?

3. 어려운 디자인 과정에서, 규칙을 지키며 완벽하게(유형 1: 개혁가) 진행하는 편인가요, 아니면 새로운 방식에 도전(유형 8: 도전가)하는 편인가요?

4. 이번 활동에서 본인을 가장 잘 설명하는 탐구 태도는 어떤 유형이라고 생각하나요?

F. 동기·과정·결과·깨달음 측면에서 보완할 질문

1. 디자인 활동을 시작하기 전에, 어떤 점에서 ‘굳이 슬리퍼를 선택해야겠다’고 생각했나요?

2. 인터넷 자료를 참고할 때, 디자인 요소를 선택·배제하는 기준은 무엇이었나요?

3. 완성한 작품을 본 친구나 교사의 반응은 어땠으며, 그 피드백에서 얻은 점은 무엇인가요?

4. 이번 경험이 앞으로 진로(제품디자인 전공) 준비 과정에 어떤 영향을 줄 수 있다고 생각하나요?

5. 다시 같은 활동을 한다면, 이번보다 더 발전된 결과를 내기 위해 어떤 준비를 할 건가요?

G. 질문 (고정 포함 항목)

질문: "아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

“새로운 아이디어를 내는 것을 즐김”

"수업 시간에 필기를 꼼꼼히 하며 적극적으로 참여하는 학습 태도를 지님"

"복잡한 학습 자료를 자신만의 방식으로 재구성하거나 새로운 관점으로 재해석하여 발표"

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C. 추가 보완 활동 제안 (구체적 실천

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C. 추가 보완 활동 제안 (구체적 실천 방법)

1. 심화 자료 탐구

사회/환경 과목에서 배운 지속가능발전 목표(SDGs)와 연결해, 해양 관련 UN SDG 14번(해양 생태계 보존)과 비교 분석.

2. 전문 자료 활용

환경부, 해양수산부 보고서에서 통계 자료를 인용해 콘텐츠에 추가 → 근거 기반 설득력 강화.

3. 교과 확장 활동

과학 교과의 ‘생태계 파괴’ 단원과 연결하여 해양 오염의 생태학적 영향을 분석, 카드뉴스나 영상에 반영.

4. 사회적 확산

지역 환경 단체나 청소년 환경 동아리와 협력해 공동 캠페인 진행.

5. 다양한 형식의 콘텐츠 제작

카드뉴스 외에 인포그래픽, 인터뷰 영상, 환경 퀴즈 콘텐츠 제작 → 참여도 제고.

D. 입학사정관 관점에서 학생에게 던질 질문

“해양 환경 문제를 다룰 때, 단순히 경각심을 주는 것 외에 실제 행동 변화를 이끌어내기 위해 어떤 미디어 전략이 가장 효과적이라고 생각하나요?”

E. 학생 개인 특성을 드러내는 질문 (에니어그램 탐구 태도 참조)

1. 팀원과 협력하며 콘텐츠를 제작할 때, 중재자 역할(유형 9: 평화주의자)을 했나요, 아니면 리더십 발휘(유형 3: 성취자)에 더 집중했나요?

2. 콘텐츠 기획 과정에서, 창의적인 아이디어(유형 4: 개성주의자)를 중시했나요, 아니면 실제 효과와 결과(유형 8: 도전가)를 더 중요하게 여겼나요?

3. 탐구 활동에서 얻은 배움을 향후 진로와 연결할 때, 전문적 지식 축적(유형 5: 탐구자)을 중시하나요, 아니면 사회적 영향력 확대(유형 2: 조력가)를 중시하나요?

F. 동기·과정·결과·깨달음 측면에서 보완할 질문

1. 캠페인 콘텐츠를 제작할 때, 가장 반응이 좋았던 콘텐츠와 그 이유는 무엇인가요?

2. SNS 활동 후 친구들의 반응을 분석해 보았나요? 그 결과 본인이 배운 점은 무엇인가요?

3. 해양 환경 이슈를 탐구하면서, 단순히 ‘환경 보호’라는 당위 외에 구체적인 행동 방안을 발견한 것이 있나요?

4. 미디어 커뮤니케이션 전략을 다른 사회 문제(예: 기후 변화, 쓰레기 문제)에 적용한다면 어떤 방법이 효과적일까요?

G. 질문 (고정 포함 항목)

질문: "아래의 내용을 참조해서 학생의 수업 태도를 알 수 있도록 자신이 잘한 것이나 태도를 서술해주세요."

“차분하지만 호기심 많은 성격으로, 모르는 부분은 끝까지 질문함”

"스스로 책을 읽고 5단계의 작문 보고서를 작성"

"교과 내용이 사회에 미치는 긍정적/부정적 영향을 분석하고, 사회적 책임에 대한 자신의 견해 제시"