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Etapa 1: Los alumnos de prescolar tienen una pronunciación deficiente que interfiere en su aprendizaje.

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Etapa 1: Los alumnos de prescolar tienen una pronunciación deficiente que interfiere en su aprendizaje.

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Durante diversas actividades orales en el aula (asambleas, juegos de roles, exposición de dibujos), se ha observado que un grupo considerable de alumnos presenta una pronunciación deficiente, caracterizada por omisión o sustitución de palabras poco claras y dificultades para estructurar frases coherentes. Esta situación genera malentendidos entre compañeros, reduce la participación voluntaria y limita la comprensión de instrucciones verbales. En algunos casos, los niños evitan hablar en voz alta por temor a ser corregidos o no entendidos.

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Cuestionario Detección de dificultades de pronunciación en preescolar

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Cuestionario Detección de dificultades de pronunciación en preescolar

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Me imagino que en cada planeación se incorporen actividades específicas de estimulación de lenguaje oral. Por ejemplo al trabajar un proyecto sobre animales, incluir lecturas de cuentos en voz alta, diálogo guiado etc... donde los niños practiquen su pronunciación.

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Con este Storyboard se estimulara la pronunciación del fonema "r" de forma lúdica, por medio de un cuento corto y ejercicios orales.

Se leerá marcando las "r" e invitando a los niños a repetir las palabras con esta letra. Mostraran las imágenes y preguntaran ¿Cuáles tienen sonido rrrr?

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Etapa 5 Probar y refinar: Método SCAMPER

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Etapa 5 Probar y refinar: Método SCAMPER

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Diseñar un proyecto de innovación educativa para mi ha sido una experiencia significativa, a diferencia de oros enfoques más estructurados este proceso me permitió poner en el centro a las personas reales que viven el problema, en mi caso las niñas y niños de preescolar con dificultades en la pronunciación, así como sus docentes y familias.

El curso esta muy bien estructurado, cada etapa era muy clara y facilito la realización de mi Design Thinking.