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Postcat de las Teorías Tendencias y Enfoque de la Educación en y con Tecnología

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Postcat de las Teorías Tendencias y Enfoque de la Educación en y con Tecnología

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC dentro del ámbito educativo, hacen referencia a las distintas herramientas de trabajo o recursos de tipo informático, digital, audiovisual y multimedial que usan las instituciones y la comunidad educativa en general (docentes, estudiantes, directivos y administrativos) para llevar a cabo los procesos pedagógicos, académicos y organizacionales requeridos para desarrollar la labor educativa.

¿Cuál es la importancia de las TIC en la educación?

De acuerdo con la definición anterior, si bien las tecnologías tienen una repercusión en la sociedad, no son el centro del proceso educativo, sino un elemento mediador esencial que debe usarse formativamente para contribuir al desarrollo humano de los educandos y al logro de los aprendizajes o metas de formación establecidas dentro del currículo (Arrabal, 2007).

Desde la perspectiva del desarrollo humano, las TIC sirven para potenciar el aprendizaje, fortalecer la interacción, las capacidades humanas y ampliar posibilidades de conocimiento, integrando lo local y global. De ahí que, los temas globales sobre ambiente y diversidad cultural son importantes en la educación actual y requieren que tanto docentes como estudiantes hagan uso de las TIC para promover la reflexión crítica y el respeto por la tierra y las culturas cercanas y lejanas (Davis, 2020).

Por otro lado, la literatura científica visibiliza diversas experiencias y estudios donde se confirman que la incorporación de las TIC en la sociedad y especialmente en el ámbito educativo, son útiles para generar nuevos ambientes de aprendizajes y promover la construcción sociocultural e interactiva del conocimiento (Garcés, Cantillo y Ávila, 2014; Unesco, 2004). Las TIC también se han usado educativamente para fortalecer la investigación (Stein, 2020), la innovación (Goh & Sigala), la didáctica (Rozanova et al., 2012), la educación a distancia (Bazaliy, 2020), el aprendizaje de idiomas (Akhmedov & Shuhkrat, 2020), las habilidades de pensamiento (Letchumanan et al., 2020) y la motivación hacia el aprendizaje (Kruchinina et al., 2020), entre otras aplicaciones.
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¿Cómo se están implementando las TIC en la educación?

Para tener una aproximación sobre cómo se están implementado educativamente las TIC en este nuevo mundo tecnológico, vale la pena revisar la investigación que realizamos desde la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) en el año 2016, la cual fue publicada por la revista científica Saber, Ciencia y Libertad con el título " Integración pedagógica de la tecnología informática en instituciones educativas oficiales de Cartagena de Indias (Colombia)".

Los datos de esta investigación con sello UTB y la revisión de literatura que realizamos sobre este tema, permitieron identificar varias formas de integración o uso de las TIC en el ámbito educativo colombiano: Como recurso de apoyo en la gestión académica y administrativa como herramienta de trabajo y mediación en la gestión pedagógica y curricular; como instrumentos útiles en el diseño e implementación de proyectos pedagógicos (Garcés-Prettel y Ruiz-Cantillo, 2016).

En la gestión académica y administrativa, las TIC sirven de apoyo a las instituciones educativas como recursos y soportes de la información académica y financiera. De igual forma, contribuyen en la sistematización de los procesos logísticos, la modernización de la infraestructura tecnológica y la generación de políticas internas para un uso integrado y eficiente de las TIC en todas las áreas, departamentos o unidades académicas y administrativas.

El uso de las TIC en la gestión pedagógica forma parte de un conjunto de técnicas o estrategias que implementan las instituciones educativas para aportar al desarrollo de los contenidos curriculares, los objetivos de aprendizaje, la planeación educativa, la evaluación y las actividades de enseñanza-aprendizaje. En el caso de los proyectos pedagógicos, las TIC son usadas en y desde el aula para solucionar problemas socioeducativos, reforzar saberes y fortalecer la innovación y creatividad.

La aplicación de las TIC en el ámbito educativo depende del propósito, del escenario de aplicación (pedagógico, administrativo, curricular, etc) y de las tecnologías con que se dispone. Por ejemplo, a nivel pedagógico, encontramos en nuestro estudio varias tipologías de docencia relacionadas con el uso de las TIC: personalista, sistematizador, documentador, expositivo, participativo y pragmatista (Garcés-Prettel y Ruiz-Cantillo, 2016).

El docente personalista hace uso de las TIC para labores personales. El sistematizador las usa para sistematizar la asistencia, las evaluaciones y programar sus cursos. El documentador usa las TIC como soportes de la información para hacer consultas y ampliar fuentes bibliográficas. El expositor usa las TIC para presentar contenidos de la clase y como apoyo audiovisual. El participativo promueve la interacción educativa (foro, debates, retroalimentación). El pragmatista las usa para potenciar el aprendizaje por problemas, el pensamiento crítico y lógico matemático, usando lenguajes de programación, simuladores y otros programas resolutivos.

Estas tipologías de uso de las TIC pueden desarrollarse de manera individual, integrada o combinada. En todo caso los docentes las usan para resolver problemas o necesidades de tipo personal y académico. A su vez utilizan estas tecnologías en las diversas labores de gestión, extensión, docencia e investigación dentro y fuera de aula.

Las TIC en la educación a distancia

Es claro que no es lo mismo la educación remota que la educación a distancia. En términos remotos, las tecnologías de la información y comunicación han sido herramientas de trabajo muy valiosas que han ayudado en este contexto de pandemia a dar continuidad al proceso educativo. En el caso de la educación a distancia, el uso de las TIC es central para el funcionamiento de esta modalidad formativa y ha contribuido en buena parte a una mayor cobertura educativa mundial. Así mismo, el uso de las TIC en la educación a distancia contribuye a mejorar los indicadores de equidad en el acceso a la educación superior, ampliar el conocimiento global, disponer de más fuentes de información y fortalecer el aprendizaje colaborativo y autónomo.

La investigación de Barráez (2020) permitió identificar algunas contribuciones del uso de las TIC en la educación a distancia. En primer lugar, se menciona que estas contribuyen a gestionar u operar la educación a distancia. En segundo lugar, este autor afirma que las TIC aportan a la generación de metodologías y ambientes de aprendizaje innovadores a nivel virtual. A su vez proporciona a los estudiantes recursos para integrar los conocimientos con los ya adquiridos, promoviendo la participación y la adaptación de los materiales educativos a las necesidades del contexto.

En tercer lugar, el estudio resalta que el uso de las TIC aporta a la creación, ejecución y seguimiento de los entornos virtuales, los cuales están encaminados a ofrecer espacios formativos flexibles que disminuyan la brecha entre la educación formal e informal. En ese sentido, las TIC en la educación a distancia facilitan la formación en un mundo digital donde el estudiante puede estar en cualquier lugar del mundo.
Lee también: Importancia del buen uso de las redes sociales
¿Cuáles son las herramientas TIC más utilizadas?

En el contexto escolar colombiano, algunos estudios indican que los profesores y estudiantes usan frecuentemente herramientas ofimáticas, software libre, buscadores de internet, redes sociales y plataformas tecnológicas institucionales (Cuadros et al., 2021; Garcés-Prettel y Ruiz-Cantillo, 2016) o gratuitas como, por ejemplo, Classroom y Google Meet que ahora se usan mundialmente como herramienta de trabajo en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Cedeño-Escobar et al., 2020).

En la educación superior, el uso de las TIC es más variado. Ya que además de las herramientas anteriores, existen estudios nacionales e internacionales que muestran cómo las universidades usan dentro de sus procesos formativos: tecnología tipo streaming (Santamaria et al., 2018), software de gamificación (Vera et al., 2019), software para automatización o robotización (Cañas et al., 2018), redes sociales para potenciar la interacción (Puertas y Carpio, 2017), lenguajes de programación (Acosta, Solis & Contreras, 2019), simuladores (Hinojal, 2018), recursos de comunicación online como Zoom, Meet o Teams (Ferro et al., 2021), programas estadísticos (Serrano & Lasheras, 2020) y de diseño (Rueda, 2017), entre otras tecnologías.

Los docentes universitarios usan las TIC como herramienta de trabajo para presentaciones visuales o plataformas de vídeo, de igual forma, usan las redes sociales, correos, blogs o software interactivo para mantenerse en contacto (Mercader & Sallan, 2017). En otras palabras, la mayoría de estas herramientas sirven de soporte a los docentes en sus labores de enseñanza, almacenamiento de datos y en la gestión e implementación de sus cursos (Maldonado, Galarza & Giron, 2017).

Ahora bien, así como las TIC tienen sus ventajas también pueden existir desventajas. Aunque es pertinente aclarar que las desventajas no provienen de las tecnologías como tal, sino con su acceso, cobertura y uso. Frente a esto último, no se pueden lograr usos educativos y eficientes de las TIC, si no se tiene claro el propósito educativo que se persigue. En ese sentido, una gran desventaja sería no tener claro la motivación o intencionalidad tecnológica. Por eso es clave preguntarse previamente por qué y para qué integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo. ¿Cómo va a contribuir el uso de las TIC a las metas de formación, los ritmos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y a la comunicación entre docentes y estudiantes? ¿Qué tecnologías son las más apropiadas para lograr los resultados de aprendizaje esperados?

Responder previamente estas preguntas nos va a ayudar a superar dicha desventaja, a planear mejor y promover usos tecnológicos más integrados e integrales que respondan a las necesidades educativas".

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Referencias bibliográficas

Acosta, J. H. C., Solís, M. C., & Contreras, I. S. (2019). Programación computacional y análisis de datos en educación estadística. Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 5(9), 11-27.

Akhmedov, B., & Shuhkrat, K. (2020). Cluster methods of learning english using information technology. Scientific progress, 1(2).

Arrabal, E. G. (2007). Introducción temprana a las TIC: estrategias para educar en un uso responsable en educación infantil y primaria. España: Ministerio de Educación.

Barráez, D. P. (2020). La educación a distancia en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 41-49.

Bazaliy, R. (2020). Information and communication resources of distance education. In E3S Web of Conferences (Vol. 210, p. 18068). EDP Sciences.

Cañas Plaza, J. M., Martín Florido, A., Perdices García, E., Rivas Montero, F., & Calvo Palomino, R. (2018). Entorno docente universitario para la programación de los robots. Revista Iberoamericana de Automática e Informática industrial, 15(4), 404-415.

Cedeño-Escobar, M. R., Ponce-Aguilar, E. E., Lucas-Flores, Y. A., & Perero-Alonzo, V. E. (2020). Classroom y Google Meet, como herramientas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento, 5(7), 388-405.

Davis, N. (2020). The globalisation of education through teacher education with new technologies: A view informed by research through teacher education with new technologies. AACE Review (formerly AACE Journal), 8-12.

Ferro, E. F., Gutiérrez, N., Añasco, N., González, M., Villafaña, L., Flores, P. G., & Cid, F. M. (2021). Satisfacción de las clases online de estudiantes de educación física de una universidad de chile en tiempos de pandemia. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 12(69).

Garcés, M., Cantillo, R. R., & Ávila, D. M. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228.

Garcés-Prettel, M. G., & Ruiz-Cantillo, R. R. (2016). Integración pedagógica de la tecnología informática en instituciones educativas oficiales de Cartagena de indias (Colombia). Saber, Ciencia y Libertad, 11(1), 175-186.

Goh, E., & Sigala, M. (2020). Integrating Information & Communication Technologies (ICT) into classroom instruction: teaching tips for hospitality educators from a diffusion of innovation approach. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 20(2), 156-165.

Hinojal, H. (2018). El uso de simuladores en el aula universitaria y los serious games. e-tramas, (1), 34-50.

Kruchinina, G. A., Tararina, L. I., Sokolova, E. E., Limarova, E. V., Muskhanova, I. V., Arsaliyev, S. M., ... & Tagirova, N. P. (2016). Information and communication technologies in education as a factor of students motivation. International Review of Management and Marketing, 6(2S).

Letchumanan, M., Husain, S. K. S., Ayub, A. F. M., Chau, K. T., Radzi, F. I. M., & Heng, I. C. (2020). Investigating Factors that Promote Higher Order Thinking Skills in Information and Communication Technology (ICT) Integrated Classes. Universal Journal of Educational Research, 8(11B), 5816-5823.

Maldonado, E. F. N., Galarza, M. O. E., & Jirón, J. R. G. (2017). Influencia de las TIC en la educación universitaria, caso Universidad Técnica de Machala. INNOVA Research Journal, 2(3), 69-79.

Mercader, C., & Sallán, J. G. (2017). ¿ Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 15(2), 257-274.

Puertas, R., & Carpio, L. (2017). Interacción generada en redes sociales por las universidades categoría A en Ecuador. International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC), 4(1), 53-61.

Rueda, R. S. (2017). Impacto de un sistema autómata audiovisual en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Diseño Gráfico. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 15(1), 57-79.

Santamaría, T. M., Bravo, F. G., Lagos Reinoso, G., & González Ruiz, V. (2018). Infraestructura informática para brindar soporte a un sistema de streaming de audio y video en la Universidad de Guayaquil. Conrado, 14(62), 101-105.

Serrano, J. S., & Lasheras, I. (2020). Docencia de Bioestadística en Medicina con software gratuito jamovi: una ventana de oportunidad. Revista Española de Educación Médica, 1(1), 9-10.

Stein, S. J., & Sim, K. N. (2020). Enhancing the roles of information and communication technologies in doctoral research processes. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1-15.

Rozanova, S. A., Sanina, E. I., & Kuznetsova, T. A. (2012). Didactic possibilities of the information and communication technologies in teaching mathematics in higher education institution. RUDN Journal of Informatization in Education, (3), 93-98.

Vera, R. A. A., Arceo, E. E. B., Mendoza, J. C. D., & Pech, J. P. U. (2019). Gamificación para la mejora de procesos en ingeniería de software: un estudio exploratorio. ReCIBE, Revista electrónica de Computación, Informática, Biomédica y Electrónica, 8(1), C1-C1.

UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

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Tecnologías de la información en la educación - UTB

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¿Qué herramientas TIC se usan en la educación?. Responda esta y otras preguntas en el siguiente artículo. Conozca también cómo se están implementando

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USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN | TIC EN LA DOCENCIA

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Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual. Con estos avances digitales, las instituciones educativas no pueden mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC en la educación puede ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del alumnado.

En este sentido, las Tecnologías de la Información se entiende como las herramientas que sirven para almacenar, procesar y recuperar los datos a través de diferentes soportes electrónicos. De hecho, en los últimos años, el uso de las TIC en el aula ha ido evolucionando y, posiblemente, con el tiempo se convierta en una necesidad para los profesionales como el titulado en el Grado Superior en Educación Infantil a Distancia.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) comparte la idea de la importancia que tiene las TIC y las redes sociales en educación, sobre todo porque pueden apoyar a los docentes en su labor o mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, por el acceso a la gran cantidad de información que presentan estas herramientas.

¿Cómo contribuye las TIC en educación?

Durante el proceso de enseñanza, los docentes y el titulado en Técnico Superior en Educación Infantil a distancia deben conocer que los alumnos requieren de una serie de condiciones específicas que faciliten la adquisición de conocimientos en la realización y desarrollo de diferentes tareas. Estas acciones se pueden ver favorecidas por el uso de las TIC en educación, aportando una preparación constructiva y significativa.

Aunque cada estudiante posee un talento y tiene diferentes ritmos de aprendizaje, en cuanto a la asimilación y adquisición de nuevas nociones, con el asentamiento de las TIC en el aula el alumnado aprenderá por medio de la indagación y la búsqueda de información de una manera tanto teórica como práctica.

En este sentido, muchos autores aseguran que las TIC favorecen las necesidades del alumnado porque reúnen unos aspectos fundamentales:

Flexibilidad: tanto el alumno como el profesor pueden decidir el uso del material informático o dispositivo electrónico que se adapta a sus necesidades para llevar a cabo una tarea en concreto.

Versatilidad: las tecnologías de la información permite realizar diversas actividades en diferentes formatos como, por ejemplo, la producción, edición o transformación de un vídeo.

Interactividad: con el uso de las TIC en la educación, los alumnos pueden interactuar y descubrir una serie de contenidos que les facilite el logro en la consecución de las tareas.

Conectividad: los estudiantes pueden comunicarse, compartir e intercambiar información por medio del uso de redes sociales o de plataformas virtuales donde puedan aportar y ofrecer sus puntos de vista referidos a un tema en específico.

Por otro lado, para que estas tecnologías en la educación se empleen de manera segura y ayuden en el proceso de enseñanza, siendo favorable para el alumnado, los docentes deberán tener en cuenta diferentes matices como:

Adecuar las exigencias al nivel del desarrollo del alumno y de sus capacidades personales.

Ajustar los contenidos a los conocimientos previos del estudiante como iniciadores en la construcción de los nuevos aprendizajes.

Facilitar los materiales para que se permita la manipulación, el descubrimiento y la transformación creativa.

Adaptar las tareas por medio de trabajos cooperativos con el objetivo de afianzar las relaciones sociales dentro del aula.

Diferentes herramientas TIC en la educación para el aula

Actualmente, las tecnologías de la información se pueden considerar unos recursos digitales muy favorecedores para el trabajo colaborativo dentro y fuera de las aulas. De hecho, las diferentes herramientas tecnológicas posibilita desarrollar tareas de manera conjunta en tiempo real, así como establecer una conexión entre el profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza.

Las TIC para crear entornos de trabajo

Google Apps for Education. Es una herramienta que se puede utilizar en todos los centros educativos, ya que se trata de un entorno colaborativo enfocado especialmente al ámbito académico donde están incluidas diferentes plataformas de Google para trabajar en línea como Gmail, Google Drive, Calendar o Sites, entre otras.

Edmodo. Es una plataforma tecnológica y educativa, de carácter gratuito, que permite compartir documentos e información en un entorno privado, a modo de red social.

GoConqr. Esta herramienta se trata de un entorno de estudio personalizado, online y gratuito. En ella se puede crear, compartir y descubrir mapas mentales, así como diferentes cuestionarios o apuntes que ayuden a mejorar el aprendizaje.

TIC en educación para debatir y colaborar

Padlet. Se trata de una herramienta educativa fácil y sencilla de usar. Su funcionamiento se asemeja a un 'corcho' en formato digital donde se pueden introducir todo tipo de documentos con la finalidad de compartirlos con los compañeros de clase.

Prezi. Esta aplicación multimedia permite crear diferentes presentaciones de manera dinámica y original, pudiendo introducir todo tipo de archivos. Es un recurso muy favorable para desarrollar el aprendizaje, ya que está adaptada a la era digital. Además, los trabajos se pueden descargar para su correcta ejecución sin necesidad de tener internet.

Otras TIC en el aula

Una de las TIC en el aula que destaca para compartir archivos es Dropbox, un servicio de almacenamiento en línea que sirve para guardar todo tipo de archivos. Además, ofrece la posibilidad de crear carpetas con otros usuarios y conectarse a otros dispositivos mediante aplicaciones web progresivas o apps móviles.

Por otro lado, también existen herramientas de gamificación para que los alumnos aprendan los conocimientos de forma dinámica. Un ejemplo es Kahoot, un juego interactivo en línea donde los estudiantes pueden contestar en tiempo real a las preguntas, siendo adaptable a móviles y tablets.

A lo largo del artículo se ha podido comprobar la importancia que tienen las TIC en la educación, pero también se debe tener en cuenta que la correcta implantación de estas depende de varios factores entre los que destacan el interés y la formación por parte de los docentes, tanto a nivel instrumental como pedagógico.

Es de vital importancia que los profesores tengan una cierta formación sobre el uso de las herramientas de las Tecnología de la Información y la Comunicación con la finalidad de aprender a aplicarlas e introducirlas cuando se requiera para ofrecer una educación de calidad a todo el alumnado.

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La importancia de las TIC en la educación - MEDAC

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Las nuevas tecnologías ofrecen el acceso a una gran cantidad de información. Esta ventaja hace que el uso de las TIC facilite el aprendizaje.

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Herramientas utilizadas en la educación actual.

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Tecnologías

@Lorem_ipsum

Información

Comunicación

Fisícas (Hardware)

TICS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Son recursos y herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la información

Virtuales (software)

Se divide en:

Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un sistema informático.

Conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas tareas.

Es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones a tráves de distintos medios

conjunto de datos, ya procesados y ordenados para su comprensión

monitor, cpu,mouse

Windows, microsoft office

algunos ejemplos son:

algunos ejemplos son:

Wikipedia, blogs educativos

algunos ejemplos son:

algunos ejemplos son:

redes sociales, celulares, televisión, tablets, radio

Se caracterizan por su interactividad, interconexion y penetración en todos los sectores

Buscan integrar una nueva cultura en la eduacación, contemplandola en todos los niveles de enseñanza

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SMOWL Proctoring | Sistema de supervisión para exámenes online

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Las TICs en educación brindan múltiples usos que refuerzan el carácter innovador de un aprendizaje que plantea nuevos retos para toda la comunidad educativa. Esta irrupción tecnológica plantea grandes retos como su sostenibilidad o la necesidad de desarrollar contenidos digitales pertinentes.

No obstante, estas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) proporcionan recursos de suma importancia que cumplen funciones como reforzar el aprendizaje informal o luchar contra la brecha digital de las personas.

Antes o después, ya sea directamente o indirectamente, te vas a enfrentar a las TICs. Así que, llegado el momento, queremos que cuentes con información pertinente para entender qué son exactamente las TICs en educación, qué usos se les puede dar, qué herramientas proporcionan y cuál es su importancia.

¿Qué son las TICs en educación?

Las TICs en educación son las Tecnologías de la Información y la Comunicación que se emplean como recursos y herramientas para el aprendizaje y que almacenan, procesan y transmiten información digital.

Las TICs se están convirtiendo en las palancas de la transformación digital que experimenta la sociedad de la información, convirtiendo la educación en una experiencia motivadora y en algo así como un servicio de proximidad, accesible, ubicuo e innovador.

De este modo, los procesos cognitivos del alumnado nativo digital se ven potenciados y estimulados para mejorar el rendimiento final generado durante el proceso de aprendizaje.

Usos de las TICs en educación

Las TICs son muy versátiles por lo que estas nuevas tecnologías en educación pueden emplearse en un sinfín de contextos diferentes asumiendo funciones de:

Medios de expresión y creación de contenido como presentaciones, exposiciones, etc.

Canales de comunicación, de colaboración e intercambio de ideas.

Fuentes de información y procesamiento de datos masivos.

Recursos interactivos y motivadores para el aprendizaje.

Instrumentos para el desarrollo cognitivo.

Gestiones administrativas de centros educativos.

Medios de enriquecimiento del contenido curricular y de las competencias de los alumnos y profesores.

Recursos y herramientas TICs en educación

La integración curricular de las TICs abre las puertas a una educación 3.0 que ofrece un abanico de recursos para el aula como:

Webgrafías.

Pictogramas.

Vídeos e imágenes.

Cuestionarios interactivos.

Pizarras interactivas.

Libros electrónicos.

Realidad virtual.

A medida que las TICs iban abriéndose paso en la educación han ido apareciendo una serie de herramientas que pueden integrarse en sistemas de LMS (Learning Management System).

Compartimos contigo algunos ejemplos de herramientas TICs en educación, aunque es preciso que busques aquellas que mejor se adapten a tu proyecto educativo:

Google Classroom. Es una herramienta gratuita de Google que te permite acceder a diversas aplicaciones para que puedas gestionar un aula en internet.

Edmodo. Este recurso permite conectar a alumnos, profesores y padres para crear una comunidad educativa integral.

ClassDojo. Esta plataforma también es un medio de comunicación e intercambio entre las familias, los niños y el profesorado en el que poder publicar fotografías, mensajes, vídeos, etc.

Storybird. Se trata de un recurso ideal para trabajar la lectura, la escritura creando cuentos e historias en internet.

DrawExpress. Resulta una herramienta intuitiva para el despliegue de ideas de una manera amena y muy visual.

Wordwall. Es una plataforma que te permite acceder a múltiples recursos para preparar tus clases de una manera muy divertida mediante anagramas, concursos, cuestionarios...

Genially. Es un medio para enseñar y aprender con medios interactivos. Tienes plantillas para desplegar tus estrategias con infografías, presentaciones, etc.

Padlet. Se trata de tableros visuales que te facilitan organizar y compartir contenido.

Importancia de las TICs en educación

Como hemos ido señalando a lo largo de este artículo, la importancia de las TICs en educación queda acreditada y se manifiesta principalmente a través de 7 funciones esenciales:

1. Refuerzan la relevancia creciente del aprendizaje informal. Se trata de una asimilación de conocimiento mediante medios alternativos y extracurriculares.

2. Ayudan a promover el aprendizaje ubicuo. Esto es, un aprendizaje al que se accede en cualquier momento, desde cualquier lugar y que confiere mayor autonomía al estudiante.

3. Potencian la excelencia de los centros educativos. Los servicios de los centros docentes quedan expuestos en el ciberespacio aumentando la competitividad de las instituciones educativas y reforzando la transparencia.

4. Fomentan la reparación de la brecha digital puesto que permite acceder a las TICs a alumnos con menos recursos o que requieran un acompañamiento para su uso. El proceso de alfabetización digital de la comunidad educativa resulta integral.

5. Mejoran la comunicación con las familias gracias a canales de comunicación continua sobre los avances de los alumnos como el correo electrónico, chats, sitio web del centro, etc.

6. Favorecen el trabajo colaborativo, así como la adopción de nuevas técnicas en la educación a distancia que aumentan el rendimiento escolar.

7. Introducen la innovación en la práctica docente para una mejor preparación de los estudiantes, pero también para ofrecer evaluaciones a distancia, por ejemplo.

La transformación digital que propician las TICs, como hemos estado viendo, hace de la educación un sistema inclusivo, equitativo, de calidad, sostenible e innovador.

Sin embargo, al mismo tiempo plantean grandes retos en materia de protección de la privacidad digital y de la seguridad de los intercambios en plataformas digitales.

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TICs en educación: qué son, usos, herramientas e importancia

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Las TICs en educación brindan recursos para mejorar la experiencia de aprendizaje haciéndolo ubicuo, inclusivo, accesible e innovador.