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“Nosotras como educadoras en preescolar manifestamos y reconocemos en cada niña, niño, adolescente y joven a una persona valiosa, única e irrepetible, con derechos, voz y potencial. Nos esforzamos por construir espacios donde se sientan respetados, seguros y escuchados”.

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Educar no trata solo de enseñar cosas, sino de hacerlo con cariño, con paciencia y con ganas de ver al otro crecer. Cuando uno educa con amor, se nota, no solo te importa si entiende una materia, sino cómo se siente, cómo va en su vida.

Educar con amor es entender que cada alumno aprende a su ritmo, que hay días buenos y días malos, y que a veces lo que más necesita un alumno no es una explicación más si no que ocupa que lo escuchen.

Es dedicar tiempo, escuchar, guiar, y muchas veces hacerlo sin esperar nada a cambio, solo porque te importa. Es formar personas, no solo estudiantes.

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Copia de El jardín de las buenas acciones - borrador oficial

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Nosotros como docentes reconocemos en cada niña, niño, adolescente y joven a una persona valiosa, única e irrepetible, con derechos, voz y potencial. Nos esforzamos por construir espacios donde se sientan respetados, seguros y escuchados.

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El cazo de Lorenzo” cuenta la historia de un niño llamado Lorenzo, quien arrastra un pequeño cazo rojo que le complica moverse y desenvolverse como los demás. Aunque no se explica qué representa el cazo exactamente (puede ser una discapacidad, una diferencia emocional o social), la historia está cargada de metáforas sobre la diversidad, la inclusión y la empatía.

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Los derechos de la infancia no son solo ideas bonitas escritas en documentos; son compromisos que toda sociedad debe asumir con seriedad. Cada niño y niña merece crecer con amor, protección, educación y respeto, sin importar su origen, condición o cultura. Si protegemos sus derechos, estamos construyendo un futuro más justo, humano y esperanzador. Cuidar a la infancia es cuidar el alma misma de nuestra humanidad.

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1. Campos Formativos

• Lenguajes

• Saberes y Pensamiento Científico

• Ética, Naturaleza y Sociedades

• De lo Humano y lo Comunitario

• Artes y Corporalidades

2. Ejes Articuladores (temas transversales)

• Inclusión

• Igualdad de género

• Pensamiento crítico

• Vida saludable

• Interculturalidad crítica

• Medio ambiente, arte, lectura y más

3. Proyectos

• Escolares

• Comunitarios

• Interdisciplinarios

4. Fases de Desarrollo

• F1: Inicial

• F2: Preescolar

• F3–F5: Primaria

• F6: Secundaria

5. Evaluación

• Formativa

• Contextualizada

• Centrada en el estudiante

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Durante el ciclo escolar, realicé mis prácticas en el jardín de niños “Profesor María Valdez”, ubicado en el centro de San Nicolás. Al principio tuvimos una jornada de observación para conocer al grupo y poder planear según sus necesidades, usando la metodología de proyectos comunitarios. Esto implicó también involucrarnos con la comunidad, lo cual fue un reto, porque si ya es difícil que los padres participen, lograr que la comunidad se interese es aún más complicado.

Aun así, hicimos convocatorias e invitaciones para actividades enfocadas en fomentar el gusto por la lectura, tanto en los niños como en los adultos. Queríamos que fuera algo didáctico y atractivo para todos. En el aula, casi siempre estuve sola con el grupo, y aunque fue una gran responsabilidad, lo disfruté mucho. Fue una experiencia muy bonita, llena de cariño, sobre todo porque era nuestra última jornada con ellos.

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Durante mis prácticas profesionales, estuve en el Jardín de Niños “José Joaquín Fernández de Lizardi”, ubicado en San Nicolás de los Garza. Fui asignada a un grupo de primer grado conformado por solo ocho alumnos.

Esta experiencia fue una de las mejores que he tenido, ya que logré establecer una excelente relación tanto con la maestra encargada del grupo como con los directivos y los alumnos. Además, recibí un gran apoyo por parte de las familias de la comunidad, lo que enriqueció aún más mi proceso formativo.

Aunque en algunos momentos fue complicado aplicar ciertas actividades debido a diversas situaciones, en general, fue una práctica sumamente positiva y enriquecedora. Aprendí mucho y reafirmé mi vocación por la educación.

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Durante el ciclo escolar, realicé mis prácticas en el jardín de niños “Laura Arce”, ubicado en el centro de Guadalupe . Al inicio, llevamos a cabo una jornada de observación con el propósito de conocer al grupo y poder planear con base en sus intereses y necesidades, utilizando la metodología de proyectos comunitarios. Esto también implicó un acercamiento con la comunidad, lo cual representó un reto importante, ya que si de por sí es complicado lograr la participación de los padres, involucrar a otros miembros de la comunidad resultó aún más difícil.

A pesar de ello, organizamos convocatorias e hicimos invitaciones para llevar a cabo actividades orientadas a fomentar el gusto por la lectura, tanto en los niños como en los adultos. Buscamos que estas actividades fueran didácticas y atractivas para todos los participantes. En el aula, la mayoría del tiempo estuve sola con el grupo, lo cual implicó una gran responsabilidad, pero también fue una experiencia muy enriquecedora. Disfruté mucho cada momento, especialmente porque fue nuestra última jornada con ellos y estuvo llena de cariño y aprendizajes significativos.