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직장에서는 직원들의 휴식과 효율적인 업무 수행을 위해 구내 식당이나 카페를 운영한다.

학교 역시 학생들이 하루 종일 생활하고 공부하는 공간이므로, 간단한 간식과 물품을 구입할 수 있는 매점이 필요하다.

직장에 구내 편의 시설이 필요하듯, 학교에도 매점은 학습 효율과 복지를 위한 중요한 시설이다.

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1) 학생들은 아침을 거르고 등교하는 경우가 많고, 급식 외에는 먹을 수 있는 공간이나 수단이 부족하다.

2) 또, 종종 필기구나 생리대 같은 물품이 갑자기 필요할 때가 있지만 즉시 구할 곳이 없다. 실제로 많은 학생들이 점심시간이나 쉬는 시간에 간식을 먹거나 필요한 물건을 빌리는 모습을 자주 볼 수 있다.
결론) 이처럼 학교에서 생활하는 동안 간단한 간식이나 물품이 필요하다는 상황은 흔히 일어나므로, 이를 충족할 수 있는 매점이 학교에 설치될 필요가 있다.

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대전제: 배가 고프면 집중력이 떨어진다.

소전제: 매점이 있으면 배가 덜 고프다.

결론: 학교에 매점을 설치해야 학생들의 집중력이 향상된다!!

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대전제: 사회에서는 특별한 경우가 아닌 이상 복장 규정이 없다.

소전제: 학교는 사회 진출을 준비하는 곳이다

결론: 따라서 학교에서는 특별한 경우가 아닌 이상 엄격한 복장 규정이 있을 필요가 없다.

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대전제: 사람들은 개개인의 개성이 있다.

소전제: 사복으로 개성을 표현할 수 있다.

결론: 학교에서 사복을 입게 해주어야 한다.

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대전제: 교복을 입으면 자신의 학교와 학년이 나타나진다

소전제: 자신의 학교와 학년은 개인정보이다

결론: 교복을 입으면 개인정보가 털린다

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나의 개인정보는 사람들에게 알려지면 안된다.

교복은 나의 개인정보를 사람들에게 알려준다.

교복을 입으면 안된다.

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대전제: 자유권은 침해하면 안된다.

소전제: 사복을 입는 것은 학생의 자유다.

결론: 사복을 입는 것을 제한하면 안된다.

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대전제: 옷을 여러겹 입으면 불편하다.(너무 덥거나, 껴입어서 답답할 수 있음)

소전제: 학교에서 사복을 입으려면 후드집업 위에 겹쳐입어야한다.

결론: 후드집업 위에 사복을 입는 것은 불편하다. 그러므로 교복 위에 사복을 입는 것을 허용해야한다.

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대전제: 사람은 헌법의 따라 자유권의 일종으로서 복장의 자유를 가져야 한다

소전제: 학생도 사람이다

결론: 학생은 복장의 자유를 가져야 한다.

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작년 3학년들은 사복을 입고 등교를 해도 벌점을 받지 않았다.

올해 3학년들은 사복을 입고 등교를 하면 벌점을 받는데 이렇게 갑작스럽게 교내 규칙이 바뀌면 학생들은 부당함을 느낀다

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대전제: 학생에게는 자유가 있다.

소전제: 자유가 있다면 원하는 복장을 입을 수 있다.

결론: 학생은 원하는 복장을 입을 수 있다.

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대전제: 사람들은 각자 신체 사이즈와 편하게 느끼는 핏과 소재가 다르다.

소전제: 학생들도 사람이기 때문에 일괄적으로 생산되는 교복을 입으면 불편하다.

결론: 학생들은 각자 신체 사이즈에 맞고 편하게 느끼는 옷을 입을 수 있어야한다.

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대전제: 사람은 남에게 잘 보이고 싶어하고, 잘 보이면 자신감이 올라간다

소전제: 사복은 사람을 꾸며줘서 그만큼 멋져보이게 한다.

결론: 사복을 입어야 학생들의 자신감이 향상된다.

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대전제: 사람들은 모두 자율성을 가지고 있다

소전제: 학생은 사람이다

결론: 사복을 입는 것은 학생의 자율성이다

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대전제: 학생은 자유롭게 개성을 표현할 자유가 있다.

소전제: 교복은 학생의 자유로운 개성을 차단한다.

결론: 교복은 학생의 자유를 침해하므로 학교에서 교복위에 사복을 입을 수 있게 해야된다.

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사복을 입은 학생보다 교복을 입은 학생이 성범죄에 노출되는 경우가 많다.

사복을 입은 학생보다 교복을 입은 학생이 유괴에 노출되는경우가 많다.

사복을입은 학생보다 교복을 입은 학생이 범죄에 노출되는경우가 많다.

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1) 신목중학교에서는 많은 학생들이 사복을 입다 벌점을 받는 사례가 많다.

2) 벌점을 받은 학생들은 화난 사례가 많다.

결론) 학생들이 사복 때문에 벌점을 받으면 불쾌하므로 학교에서는 사복을 허용해주어야 한다.

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대전제: 정해진 옷만 입게하는 것은 자유권 침해이다.

소전제: 학교에서는 교복만을 입게한다

결론: 학교에서 교복만을 입게하는 것은 자유권 침해이다.

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사회에서는 웬만한 경우 말고 옷을 맞추진 않는다

학교역시 하나의 사회이므로 옷을 맞출 필요는 없다

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대전제:작년 3학년 선배들은 사복을 입어도 선생님들이 잡지 않고 벌점을 주지 않으셨다

소전제:이번 3학년들은 사복을 입으면 선생님들이 벌점을 주신다.

결론:이번 3학년들만 벌점을 주면 차별이라고 생각한다

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SNS가 자신의 개인정보를 공유하면서 개인정보침해를 당할 수 있는 것처럼, 교복도 자신의 개인정보를 공유하기 때문에 개인정보를 침해당할 수 있다

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대전제: 학생들은 자유롭게 옷을 입을 권리가 있다

소전제:학교에서 교복만 입게 하는것은 학생들이 원하는 옷을 입을 수 있는 권리를 침해하는 것이다.

결론:학생들은 자신이 입고 싶은 옷을 입을 권리가 있으므로 사복을 입을 수 있게 해줘야한다.

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직장에서는 사람들은 추울 때 정장 위에 코트를 입고, 간혹 스웨터나 페딩도 입는다.

학교 또한 학생들이 직장인들처럼 사회생활을 하는 곳이므로 추울 때 옷을 더 입을 수 있도록 허용해줘야 한다.

직장에서 추울 떄 옷을 더 입듯이, 학교에서도 추울 때 사복을 겹쳐서 입을 수 있도록 허용해주어야 한다.

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대전제: 공부하려면 편해야 한다

소전제: 교복이 불편하다

결론:교복입으면 공부가 안된다

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대전제: 교복은 자신의 개성을 표현하기 힘들다.

소전제: 사복을 입으면 자신의 개성을 표현할 수 있다.

결론: 교복을 입었을 때 자신의 개성을 표현하기 힘들기 때문에 학생들이 자신의 개성을 표현할 수 있게 사복을 허용해야 한다.

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학생들은 인간으로서 자유권을 가진다. 사복을 통해 자신의 가치관을 추구할 수 있다. 따라서 사복을 입게 하는 것은 학생들의 가치관을 추구할 수 있는 자유권을 보장한다.

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대전제: 사람들은 본인의 취향과 자유가 있다

소전제: 취향과 자유가 존재하기 때문에 사복을 입을 수 있다

결론: 학생에겐 자유와 취향이 있기 때문에 교복 말고 사복을 입을 수 있다

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대전제:학생은 꾸미는걸 좋아한다

소전제:그렇기에 교복은 학생들이 꾸미는것을 방해한다

결론:그러니 사복은 자유다