# data[].attributes.body
Link del trabajo:

https://padlet.com/alexjoelramirezflores/my-first-sandbox-272hdr3ftt0xgr94?frame_id=page%3ArlkGuQUHtXSxCwD8cSG83

Reflexión: Al crear este Padlet, no solo organicé y presenté información, sino que también profundicé en los aspectos clave de la mediación pedagógica. Pasé de una comprensión inicial más superficial a una mirada más crítica y reflexiva, reconociendo la complejidad del proceso educativo, la relevancia del rol docente, su vinculación con diversos modelos de aprendizaje y la importancia de una evaluación significativa como parte del acompañamiento formativo.

Referencia: Díaz Barriga, F. (2013). Mediación pedagógica: una revisión conceptual. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(58), 601–626. https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/644

# data[].attributes.body
Reflexión: Realizar los juegos en Educaplay fue una experiencia muy enriquecedora, ya que me permitió repasar de manera práctica dos temas clave del inglés: el uso de “will” y “going to” para hablar del futuro, y las estructuras del pasado simple. Al diseñar el crucigrama y el juego de emparejamiento, tuve que pensar no solo en cómo aplicar la gramática correctamente, sino también en cómo explicarla de forma clara y divertida, lo cual me ayudó a entender mejor los contenidos.

Además, esta actividad me hizo darme cuenta de que es posible aprender de forma más dinámica, y que como futuros docentes también podemos crear materiales que hagan más atractivo el aprendizaje para otros. El hecho de transformar lo que normalmente estudiamos en ejercicios interactivos me ayudó a reforzar mis conocimientos, a desarrollar la creatividad y a ver el valor de herramientas digitales como Educaplay. En general, fue una forma distinta pero muy útil de aprender y también de pensar en cómo enseñar.

# data[].attributes.body
Link del trabajo:

https://www.canva.com/design/DAGn74q-3d0/eSSjjHC80mNAGat5l-D7gg/edit?utm_content=DAGn74q-3d0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Reflexión: Elaborar este proyecto sobre la prevención del consumo de drogas fue una experiencia muy significativa para mí como docente en formación. Junto a mis compañeros, reflexionamos sobre la gravedad de esta problemática y la necesidad de abordarla desde una perspectiva educativa y preventiva. Durante el proceso, aprendimos a estructurar una intervención con objetivos claros, actividades dinámicas y mensajes que conectaran con los adolescentes.

Diseñar cada parte del proyecto, desde los talleres, carteles, dinámicas participativas, hasta la idea de la carta compromiso, me ayudó a comprender la importancia de fomentar el pensamiento crítico, el autocuidado y la toma de decisiones responsables. Aunque el proyecto aún no se ha implementado, el proceso de planificación me permitió ver cómo la escuela puede ser un espacio clave para promover estilos de vida saludables y prevenir conductas de riesgo. Sin duda, este trabajo fortaleció mi compromiso como futuro docente para atender no solo lo académico, sino también lo emocional y social en mis estudiantes.

# data[].attributes.body
Reflexión: Al desarrollar esta investigación sobre la Batalla del 5 de mayo, me enfoqué en entender no solo los hechos, sino también el contexto en el que ocurrieron. Investigar el tiempo histórico me ayudó a ubicar mejor el evento dentro del siglo XIX, durante las intervenciones extranjeras en México, lo que me permitió ver cómo la situación política y social influyó en este conflicto. En cuanto al espacio histórico, fue interesante identificar lugares como los Fuertes de Loreto y Guadalupe, no solo como escenarios físicos, sino como símbolos de resistencia que hoy siguen teniendo un significado importante. Finalmente, al trabajar la memoria histórica, comprendí cómo esta batalla ha sido recordada a lo largo del tiempo, especialmente en Puebla, donde cada año se conmemora con orgullo. Esta investigación me permitió ver la historia de forma más profunda, no solo como un pasado que se estudia, sino como algo que se vive y se transmite.

# data[].attributes.body
Reflexión: Elaborar y aplicar estas entrevistas fue una experiencia muy significativa para mí como practicante. Desde el diseño de las preguntas hasta su aplicación con mis alumnos y el docente titular, aprendí a mirar con más atención la complejidad del proceso educativo. Escuchar directamente a los estudiantes me permitió conocer mejor sus estilos de aprendizaje y motivaciones, mientras que la entrevista al docente me dio una visión más profunda sobre su práctica, los retos que enfrenta y cómo aplica la mediación pedagógica en el aula. Fue un ejercicio que me ayudó a conectar la teoría con la realidad del trabajo docente.

Referencia: Pozo, J. I., & Monereo, C. (2019). El aprendizaje estratégico: Enseñar a aprender desde el conocimiento actual de la mente. Graó.

# data[].attributes.body
Reflexión: Elaborar y aplicar esta planeación en un grupo de 3º de telesecundaria fue una experiencia muy valiosa para mí como docente en formación. Me permitió conocer mejor el currículo, planear con base en las necesidades reales del grupo y aplicar actividades significativas. Durante su implementación, aprendí a adaptarme, manejar el grupo y observar de cerca cómo aprenden los alumnos. Fue un proceso que me ayudó a crecer y a fortalecer mi práctica docente.

Referencia: Díaz Barriga, A. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill.

# data[].attributes.body
Reflexión: Diseñar y aplicar estos formatos de evaluación en un grupo de 3º de telesecundaria fue una experiencia muy enriquecedora. Me permitió comprender la importancia de evaluar no solo el producto final, sino también el proceso, la colaboración y la reflexión de los alumnos. Al usar la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, pude observar de forma más completa el desempeño del grupo y fomentar en ellos la responsabilidad y la autocrítica. Como docente en formación, este ejercicio fortaleció mi visión de una evaluación formativa y centrada en el alumno.

Referencia: Tobón, S. (2010). Evaluación de competencias: pensamiento complejo, currículo y didáctica. Ecoe Ediciones.

# data[].attributes.body
Reflexión: Elaborar este organizador gráfico sobre la secuencia didáctica fue una experiencia que me ayudó a ordenar mis ideas y comprender mejor cada parte del proceso. Como docente en formación, me permitió ver con más claridad cómo se conecta la teoría con la práctica, y cómo se puede guiar el aprendizaje de manera más intencional. Hacerlo me hizo reflexionar sobre el rol del docente y la importancia de planear con sentido.

Referencia: Zabala, A., & Arnau, L. (2007). 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Graó.

# data[].attributes.body
Reflexión: Hacer este organizador gráfico sobre “La Práctica Docente y sus Dimensiones” me ayudó a entender mejor todo lo que implica ser maestro. Al ir desarrollando cada dimensión, me di cuenta de que la práctica docente va mucho más allá de solo enseñar; también tiene que ver con lo personal, lo social, lo ético y lo institucional. Me gustó poder organizar la información de forma clara y apoyarme en una base teórica. Sin duda, este trabajo me sirvió para reflexionar sobre el papel que quiero tener como futuro docente.

Referencia: Díaz Barriga, A., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (4.ª ed.). McGraw-Hill.

# data[].attributes.body
Reflexión: Escribir esta reflexión sobre mi primera jornada de prácticas me ayudó a mirar con más claridad todo lo que viví, tanto lo bueno como lo que necesito mejorar. Me permitió reconocer mis avances como docente en formación, pero también ser honesto conmigo mismo sobre los retos que enfrenté. Al escribirla, entendí mejor cómo influye el contexto, la importancia de la mediación pedagógica y cómo cada experiencia me deja aprendizajes valiosos. Fue un ejercicio que me hizo crecer y reafirmar mi compromiso con la docencia.

Referencia: Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores.

# data[].attributes.body
Reflexión: Escribir este reporte de lectura sobre Diez Reflexiones sobre Mediación Pedagógica me permitió comprender la mediación desde un enfoque más humano, ético y transformador. Al analizar cada idea, logré conectar el contenido con mi visión docente, destacando la importancia del amor, el diálogo, la emoción y la sensibilidad en el proceso educativo. Me sentí satisfecho de poder reflexionar no solo sobre el texto, sino también sobre el papel del docente como mediador en un contexto complejo e incierto. Fue un ejercicio que fortaleció mi mirada crítica y mi compromiso con una pedagogía más consciente y cercana.

Referencia: Freire, P. (2005). Pedagogía del compromiso: ensayos pedagógicos. Siglo XXI Editores.

# data[].attributes.body
Reflexión: Elaborar este trabajo sobre la Agenda 2030 fue una experiencia muy formativa, ya que me permitió comprender mejor cómo los Objetivos de Desarrollo Sostenible pueden trabajarse desde el aula, especialmente en el contexto de una Telesecundaria. Diseñar actividades para metas específicas como el cuidado del agua, la energía limpia o la protección del medio ambiente me ayudó a ver que estos temas no son tan lejanos como parecen, y que se pueden abordar con propuestas concretas, participativas y adaptadas a la realidad de los alumnos. Me di cuenta de la importancia de vincular los contenidos escolares con los problemas del entorno, y también del valor de promover la conciencia social y ambiental desde la escuela. Esta experiencia reforzó mi idea de que los docentes no solo transmitimos conocimientos, sino que también tenemos la responsabilidad de formar ciudadanos críticos, informados y comprometidos con su comunidad y el planeta.

# data[].attributes.body
Reflexión: Hacer esta reflexión sobre la sostenibilidad ambiental me ayudó a entender mejor lo importante que es enseñar este tema desde la escuela. No se trata solo de hablar de reciclaje, sino de formar valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad. Me di cuenta de que muchos estudiantes no tienen clara la idea de sostenibilidad, y que como futuro docente tengo la oportunidad de ayudarles a ver que cada acción cuenta. También entendí que es necesario proponer actividades que conecten con su realidad y que los motiven a actuar, no solo a escuchar. Creo que educar en este tema es una forma de generar conciencia y compromiso, y que desde el aula podemos aportar mucho. Esta reflexión me hizo reafirmar que quiero ser un docente que forme personas responsables con su entorno.

# data[].attributes.body
Reflexión: Al trabajar en esta revista sobre energías renovables, aprendí mucho sobre la importancia de buscar alternativas limpias para enfrentar la crisis energética y ambiental actual. Profundizar en diferentes tipos de energía, como la solar, eólica, hidráulica, geotérmica y de biomasa, me ayudó a comprender cómo estas fuentes aprovechan los recursos naturales sin dañarlos ni agotarlos. También entendí las ventajas que tienen, como no contaminar, ser inagotables y apoyar el desarrollo tecnológico y local. Sin embargo, también descubrí que hay desafíos importantes, como los altos costos iniciales y la necesidad de contar con infraestructura y políticas adecuadas para que estas energías se puedan implementar correctamente. Hacer esta revista me permitió no solo aprender sobre el tema, sino también organizar y comunicar la información de forma clara, lo que considero un gran logro. En resumen, esta experiencia me hizo valorar aún más la urgencia de avanzar hacia energías renovables para cuidar nuestro planeta y construir un futuro más sostenible.

# data[].attributes.body
Reflexión: Al hacer este trabajo, me enfoqué en entender y explicar claramente los dos momentos en que Francia intervino en México. Organicé la información de forma cronológica para que se entendiera cómo un conflicto llevó al otro, y destaqué los personajes y causas principales. Más allá de solo contar los hechos, quise mostrar cómo estos eventos reflejan la fragilidad del país en ese tiempo y la importancia de la lucha por la soberanía.

# data[].attributes.body
Reflexión: Elaborar este reglamento de convivencia para mis alumnos de 3° de Telesecundaria fue una experiencia muy enriquecedora en mi formación como docente. Más allá de redactar normas, me permitió reflexionar sobre la importancia de crear un ambiente de aula donde se promuevan el respeto, la responsabilidad y la participación activa. Me di cuenta de que un reglamento no es solo una herramienta para mantener el orden, sino una guía que ayuda a los estudiantes a convivir de manera sana y a desarrollarse en un entorno justo y seguro.

Desde el principio quise que las normas fueran claras, realistas y que tuvieran un enfoque formativo más que punitivo. Por eso, incluí apartados como la resolución pacífica de conflictos y el uso responsable de la tecnología, porque creo que enseñar a los alumnos a dialogar, a escuchar y a regular su conducta es igual de importante que enseñar los contenidos académicos. También pensé en cómo estructurarlo de manera que fuera fácil de entender, tocando distintos aspectos de la vida escolar como el respeto mutuo, la puntualidad, el cuidado del aula, y la participación ordenada.

Al trabajar los conceptos de respeto, disciplina, convivencia y comunicación, entendí que muchas veces los problemas dentro del aula surgen por falta de acuerdos claros. Con este reglamento, busco justamente eso: anticiparme a las situaciones, establecer límites sanos y darles a los alumnos herramientas para saber cómo actuar. Además, al establecer consecuencias graduales y formativas, intento que los estudiantes no solo reconozcan sus errores, sino que también aprendan de ellos.

Creo que esta experiencia me ayudó a visualizar mejor mi papel como docente: no solo como alguien que transmite conocimientos, sino como un guía que ayuda a formar personas con valores, capaces de convivir, de expresarse y de respetar a los demás. Me llevo esta tarea como un aprendizaje muy valioso que sin duda aplicaré y mejoraré con la práctica y la experiencia.

# data[].attributes.body
Reflexión: Este trabajo me ayudó a entender mejor cómo la teoría conductista se puede usar en la escuela, sobre todo con alumnos que tienen problemas como el consumo de drogas. Aprendí que el refuerzo positivo puede servir para mejorar la conducta, pero también vi que no es suficiente porque no toma en cuenta lo que los alumnos sienten o viven. Pensando en lo que he visto en comunidades rurales, me di cuenta de que el contexto es muy importante. La escuela no solo debe enseñar, también debe apoyar a los alumnos en lo emocional y social. Este proyecto me dejó claro que como futuros docentes tenemos que buscar otras formas de enseñar y trabajar en conjunto con las familias y la comunidad para ayudar de verdad a nuestros estudiantes.

# data[].attributes.body
Reflexión: Realizar el proyecto con Tracker sobre el movimiento parabólico fue una experiencia que me ayudó a entender de manera más clara lo que vemos en clase. Al principio pensé que solo íbamos a seguir puntos en un video, pero al hacerlo me di cuenta de todo lo que implica: desde grabar bien el video y poner la escala correctamente, hasta analizar los datos y ver cómo se forma la parábola. Me gustó mucho ver cómo lo que antes eran solo fórmulas ahora tenían sentido al aplicarlas a un caso real. También aprendí que trabajar en equipo hace la diferencia, porque cada quien aportó algo distinto y eso nos ayudó a resolver los problemas que iban saliendo. Al final, me quedo con la idea de que usar herramientas como Tracker no solo hace más dinámico el aprendizaje, sino que nos ayuda a pensar, a experimentar y a entender mejor cómo funcionan las cosas que nos rodean.

# data[].attributes.body
Reflexión: Realizar este trabajo con el modelo 5E me ayudó a entender mejor cómo planear clases que realmente motiven a los alumnos. Me gustó que todo partiera de una actividad cotidiana, como lanzar un balón, porque eso hizo que el tema del tiro parabólico fuera más claro y cercano para los estudiantes. Aprendí a usar el software Tracker, que al principio fue complicado, pero luego me di cuenta de lo útil que es para explicar conceptos como la trayectoria y el movimiento. También valoro mucho el trabajo en equipo, porque cada quien aportó algo diferente. Al final, el póster científico fue una buena forma de cerrar el proyecto, ya que resumimos todo lo aprendido de manera visual y sencilla. Esta experiencia me dejó claro que enseñar puede ser creativo y significativo si sabemos conectar con los intereses de los alumnos.

# data[].attributes.headline
ESCRITO REFLEXIVO PARA FUTURAS GENERACIONES

# data[].attributes.subject
ESCRITO REFLEXIVO PARA FUTURAS GENERACIONES

# data[].attributes.body
Reflexión: Como estudiante de cuarto semestre de Educación Telesecundaria, he aprendido que ser maestro va mucho más allá de enseñar contenidos. Implica adaptarse, conectar con los alumnos y tener empatía, especialmente en contextos rurales. Entendí que educar no es solo transformar a los estudiantes, sino también transformarse uno mismo. No se trata de ser el maestro perfecto, sino uno que escucha, se adapta y aprende todos los días, manteniendo siempre la curiosidad y el compromiso ético con la enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCRITO REFLEXIVO PARA FUTURAS GENERACIONES