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es otro instrumento utilizado para la realización de operaciones matemáticas con una cierta rapidez. Tiene un gran inconveniente que radica en la imposibilidad de repasar los cálculos intermedios

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es una especie de lezna que se adapta a la forma y tamaño de la mano. Para escribir se apoya en la primera falange del dedo índice, y se sujeta entre los dedos pulgar y corazón. La punta del punzón es de acero y su extremo tiene una forma redondeada de manera que encaje perfectamente en el surco de la pauta

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Tecno Braille promueve el aprendizaje del sistema Braille por medio del Internet desde un navegador web, tanto por estudiantes ciegos, así como familiares, maestros, profesionales relacionados y cualquier persona que interese aprender Braille. El tutorial, presenta la información de cada caracter Braille de las siguientes formas:

Textos, para su acceso por personas ciegas utilizando programas lectores de pantalla.

Audio, para una lectura por medio del sintetizador de voz.

Tactil, al presentar la información de forma accesible, las personas ciegas pueden accederla utilizando la tecnología de líneas Braille.

Visual, se presentan tanto la celda Braille con sus puntos correspondientes al caracter seleccionado así como el teclado Perkins mostrando su escritura.

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Pretende, en suma, preparar al alumno ciego para el inicio formal del aprendizaje lector-escritor en el sistema Braille desarrollando armónicamente las habilidades previas que se consideran como requisitos para la adquisición normalizada del código. antes de empezar a utilizarlo, es recomendable que el niño haya alcanzado cierta madurez lectoescritura: conceptos espaciales básicos (arriba/abajo, izquierda/derecha), nociones de cantidad (primeros números), coordinación dıgitomanual, etc. Con este fin se puede usar el Método Alameda.

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Es un método de iniciación a la lectura braille está dirigido a la población infantil de 5 a 6 años. Consta de dos volúmenes en los que se busca a través de contenidos significativos proporcionar una lectura comprensiva.

Utiliza materiales atractivos como imágenes con texturas según la letra a trabajar.

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Para usar esta máquina debe introducirse el papel que va sujeto en un rodillo. Cuenta con seis teclas que corresponden a los puntos Braille, una tecla central espaciadora, una tecla pequeña al lado izquierdo que sirve para cambiar de renglón y una tecla al extremo derecho que permite retroceder en
la misma línea uno o varios cajetines.

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Combina materiales manipulativos (CUADERNOS con cada una de las letras , material de números, pizarra de presentación del abecedario asociado a un objeto en 3D, fichas y juegos en relieve y braille…) y recursos TIC (línea braille, tableta digitalizadora) y ofrece al profesorado, de forma pautada y detallada, información y documentación sobre el sistema braille, recursos y actividades para utilizar en cada momento.

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Es un método para aprendizaje del sistema braille para adultos alfabetizados. Empieza profundizando en el conocimiento especial del signo generador y va introduciendo las letras de la primera serie (de la «a» a la «j»), para seguir con la siguiente serie, añadiendo el punto 3 (de la «k» a la «t», excepto la «ñ») y las 5 últimas letras, añadiendo el punto 6.

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Trabaja de forma conjunta la lectura y la escritura. Los puntos se nombran según su localización en lugar de identificar las letras con las ocmbinaciones de los puntos del 1 al 6. Tiene cuatro fases:
- En la primera fase se trabaja la orientación y direccionalidad, haciendo uso de nuestro cuerpo para identificar las posiciones en el espacio.
-  En la segunda fase, se trabaja la orientación y direccionalidad en el plano a través de materiales manipulativos.
-  En la tercera fase, se refuerzan  dichos conceptos pero de una manera más precisa .
-  En la cuarta fase se introduce la escritura con la máquina Perkins.

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Presenta las letras en un orden bastante lógico, con frases de creciente complejidad. Aunque el contenido de las frases ha quedado algo desfasado, resulta un método fácil de utilizar y motivador para los alumnos adultos ya que, desde las primeras páginas, leen palabras y frases con significado. El orden de presentación de las letras tiene en cuenta la sencillez o complejidad de los signos: a, o, u, e, l, p, i, b, m, s, n, v, d, ñ, g, t, f, ll, r, c, y, j, q, h, z, x, ch, k, punto, signo de mayúscula, sílabas trabadas, á, é, ó, coma, punto y coma, dos puntos, guión, í, ú, ü, w, interrogación, admiración y signo de número.

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Montiel, M. (20 de enero 2021). Métodos para el aprendizaje de la lectoescritura del braille. [Entrada Blog]. Tomado de https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga/2021/01/20/metodos-para-el-aprendizaje-de-la-lectoescritura-en-braille/

Ministerio de Educación (s. f.). Métodos de enseñanza. Recuperado de http://www.riate.org/version/v1/materiales_en_prueba/e_inclusiva_discapacidad/unidad_5/m5_metodo_ensenanza.htm

BRAITICO (2018) Método Braille de la Once para la alfabetización y competencia lectoescritora. Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).

https://prezi.com/ro_-a-bjpv1a/metodo-alameda/#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20Alameda%20pretende%2C%20en,la%20adquisici%C3%B3n%20normalizada%20del%20c%C3%B3digo.

https://tecnobraille.com/
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga/2021/01/20/metodos-para-el-aprendizaje-de-la-lectoescritura-en-braille/

https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/9723/CB0433936.pdf?sequence=1

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En que consiste... El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las

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Consta de 5 cuadernos donde se busca generar el acercamiento al cajetín o rejilla en grande, con los puntos en bajo relieve y formas de diferentes texturas.

- Los cuadernos 1 y 2 ofrecen gran variedad de actividades de prelectura para iniciar el aprendizaje del braille.

- Los cuadernos 3 y 4 introducen al signo generador y se comienzan a distinguir las primeras combinaciones de puntos a la vez que se comienza con la preescritura.

- El cuaderno 5 esta dirigido al docente o persona encargada de enseñar dicho método.

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Método de alfabetización para personas ciegas adultas. Realiza una presentación de letras pensada para evitar confusiones y facilitar la percepción en braille. Comienza el método con ejercicios para discriminar las posiciones de los puntos en el cajetín, independientemente de su significado.  El orden de presentación de las letras es el siguiente: a, e, i, o, u, l, s, p, m, f, d, n, t, ñ, c, h, á, é, b, v, ll, y, r, í, ó, ú, g, j, z, mayúsculas, punto y coma.
Al final, se introducen las letras que suelen aparecer menos: x, q, ch, k, w, ü. Después van apareciendo las sílabas trabadas (pl, cl, bl, dr, tr, etc.), el signo de número y signos de puntuación: guión, dos puntos, punto y coma, interrogación, admiración, comillas, paréntesis, etc.