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Hace referencia al saber reflexivo que un individuo realiza al leer o escuchar algo.

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Abre el enlace para realizar ésta pequeña actividad.

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¿Cómo aplicar la neurociencia en el aula?

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¿Cómo aplicar la neurociencia en el aula?

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1. Tener en cuenta los cambios climáticos de cada comunidad o sociedad

2. Utilizar el aprendizaje natural
3. Tener en cuenta los horarios del aprendizaje

Para ello se toma en cuenta el reloj biológico y condiciones biológicas, físicas, sociales, ambientales, etc. de cada estudiante.

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Diario de Santiago del Estero. Noticias e informacion de Ultimo momento

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© (2019) Educapeques ➤ Neurociencia y educación. ¿Cómo aplicar la neurociencia en el aula?

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¿Cómo se relacionan neurociencia y educación?

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¿Cómo se relacionan neurociencia y educación?

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La neurociencia educativa lo que se pretende es comprender mejor el proceso educativo, para adaptarlo a cada realidad, pero esto no significa que con ella se obtengan respuestas para todo, pues las preguntas siguen superando a las respuestas.

Como aliado de la educación, la neuroeducación ayuda a conocer más a fondo el cerebro pues, al fin y al cabo, cómo aprendemos, nos sentimos, nos relacionamos y vivimos depende en gran medida del cerebro y el sistema nervioso central.

La neurociencia permite estudiar cómo aprende el cerebro, por qué cada cerebro aprende a diferentes ritmos y con metodologías diferentes y cuáles son las claves para mejorar la forma en la que se enfocan los procesos de enseñanza – aprendizaje.

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"Deberíamos de enseñar a los estudiantes como pensar;en lugar de ello, enseñamos principalmente lo que pensar"(Lochhead, 1979)

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Metamemoria

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Las flechas representan las interacciones entre los diferentes aspectos cognitivos y metacognitivos de cada categoría.

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La cognición se entiende como el desarrollo de la mentalidad humana, a través de procesos como recordar, procesar información, la atención y la percepción (Condemarín, 1995: 94).
La metacognición es el conocimiento y regulación al control consciente y deliberado de la actividad cognoscitiva (Brown, 1980 citado en Cendemarin, 1995: 96).

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Metacognición como estrategia de aprendizaje - Aprender a Aprender.

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La Sociedad para la Neurociencia de Estados Unidos, (2007). "Conceptos básicos en neurociencia: los principios esenciales”.

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Se plantean ocho conceptos que se derivan de cuatro “mega-conceptos” y que contienen principios rectores esenciales y además, de mucha importancia para la neurociencia educacional.

1. El sistema nervioso controla y responde a las funciones del cuerpo, y dirige la conducta.

2. La estructura y función del sistema nervioso están determinadas por los genes y por el medio ambiente durante toda la vida.

3. El cerebro es el fundamento de la mente.

4. La investigación lleva a la comprensión de lo que es esencial para el desarrollo de terapias para los trastornos del Sistema Nervioso.

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Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina aporta herramientas y claves básicas para motivar a los estudiantes en el aula. “Hay que hablar menos de la atención y más de la motivación”, afirma. Y para ello propone el uso educativo de la curiosidad y el cambio en el formato de clases interminables.

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¿Qué es la neuroeducación? Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina

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Manuel Carreiras es neurocientífico especializado en la lectura, el bilingüismo y el aprendizaje de segundas lenguas. Es director científico del BCBL (Basque Center on Cognition, Brain and Language, Donostia, San Sebastián), catedrático de investigación IKERBASQUE, y profesor visitante de la UPV/EHU. Es editor de Frontiers in Language Sciences y editor asociado de Language, Cognition and Neuroscience.

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Neurociencia y educación | Manuel Carreiras | TEDxRiodelaPlataED