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Los alumnos de 7mo con las maestras Flavia y Karina y la biblioteca investigaron y analizaron el concepto de filosofía y sus implicancias.

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7mo grado junto con sus maestras y las bibliotecarias empezaron trabando con los saberes previos de los chicos. La propuesta fue responder a la pregunta como primer acercamiento.
Les compartimos algunos audios que elaboraron.

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Chicas de 7mo grado de las escuela 11 DE 18

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Chicas de 7mo grado de las escuela 11 DE 18

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7mo grado junto con sus maestras y las bibliotecarias empezaron trabando con los saberes previos de los chicos. La propuesta fue responder a la pregunta como primer acercamiento.
Les compartimos algunos audios que elaboraron.

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“Para que el juego sea juego y la obra, obra, hay un punto en el que se cortan amarras, se abandonael muelle y se entra en el territorio siempre inquietante del propio imaginario. Se entra a buscar algoque jamás se encuentra pero que, por eso mismo, se debe seguir buscando”. Graciela Montes 

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“Para que el juego sea juego y la obra, obra, hay un punto en el que se cortan amarras, se abandonael muelle y se entra en el territorio siempre inquietante del propio imaginario. Se entra a buscar algoque jamás se encuentra pero que, por eso mismo, se debe seguir buscando”. Graciela Montes 

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Si la búsqueda de la propia sabiduría, el conocerse a sí mismo, es la tarea última, primera y fundamental que cada ser humano se propone, la filosofía sería el quehacer más propio de las mujeres y de los hombres. No podemos dejar de pensar, y nunca los seres humanos han dejado de hacerse preguntas: ¿de dónde venimos?, ¿hacia dónde vamos?, ¿por qué nos hacemos preguntas?, ¿es este el mejor de los mundos posibles? ¿Cuál es mi rol en todo esto?
Y son estas grandes preguntas las que contienen las pequeñas preguntas: ¿estoy razonando correctamente?, ¿puedo razonar mejor?, ¿puedo mejorar mi pensamiento crítico?, ¿puedo elaborar pensamientos creativos?
Paradójicamente, la educación que brindamos a nuestros niños y jóvenes ha eludido larga y eficazmente estas preguntas. La currícula de la escuela inicial, primaria y secundaria no está vertebrada alrededor de las preguntas sino alrededor de las respuestas.
Pero la educación aún tiene algo para decir: la filosofía como eje vertebrador del currículo escolar es una posible solución para un mundo enfermo de falta de juicio cuidadoso de los demás, creativo y crítico.