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Ministerio de Educación pública. Costa Rica. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas/programas-de-estudio/filosofia.pdf, Recuperado 26 Agosto 2022

Ministerio de Educación pública. Costa Rica.  https://www.mep.go.cr/sites/default/files/page/adjuntos/orientaciones-mediacion-pedagogica-educacion-combinada.pdf Recuperado 26 Agosto 2022

Universidad San Marcos. (s.f). Lectura 2: Documentación curricular y orígenes. Curso Diseño Curricular. Licenciatura en Docencia. Recuperado de https://usanmarcos.instructure.com/logsin/canvas

Universidad San Marcos. (s.f). Lectura 2: Diseño por Competencias. Curso Diseño Curricular. Licenciatura en Docencia. Recuperado de https://usanmarcos.instructure.com/logsin/canvas

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9.	Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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9.	Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Como parte de los nuevos conocimientos y experiencias adquiridos en el  curso de diseño curricular. Puede citar:

o   El reconocimiento  planeamiento didáctico, el cual es el conjunto de elementos curriculares relevantes, para guiar al profesional de educación, asi como la Importancia de programas de estudio y el curriculum

o   Hacer conciencia en la importancia aprovechar todos los recursos disponibles actuales específicamente apoyado a las TIC, así como tener la auto capacidad de realizar actualización de contenidos, herramientas, estrategias metodológicas así como de evaluación  para poder llegar a cumplir con los objetivos de enseñanza además y la  responsabilidad de formar a los alumnos.

o   Conocer Política Educativa, la cual orienta el quehacer educativo.

o   Con respecto a la formulación de una investigación puedo mencionar la capacidad identificar el propósito y el enfoque  de la investigación para el desarrollo de la misma

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8.	Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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8.	Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Se puede explicar que la mediación son las diferentes  actividades, métodos y técnicas que el educador realiza en el contexto educativo para promover y acompañar el aprendizaje del  estudiante donde fomentar la construcción de conocimientos y Considera las características  y habilidades de los estudiantes, su nivel de autonomía, estilo y ritmo de aprendizaje

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7.	Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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7.	Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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o   Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

o   Educación Integral de la Sexualidad

o   Educación para la Salud

o   Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz

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5.	Describir los elementos o componentes del currículo.

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5.	Describir los elementos o componentes del currículo.

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Objetivos: Los objetivos son la herramienta para alcanzar que los estudiantes adquieran el conocimiento, por medio de la planificación, organización la ejecución del control de los procesos por parte del docente, se debe de ubicar el curso dentro de la malla curricular así como analizar los aportes del curso para con los estudiantes, estudiar como son los procesos de aprendizaje, conocer la selección de contenido así como métodos y técnicas de trabajo para que faciliten el procesos de aprendizaje, la preparación de material didáctico de acuerdo con el plan de trabajo.

Contenidos: Los contenidos se brindan por un programa oficial de la entidad superior como por ejemplo por parte de Ministerio de educación publica o bien de una institución sea escuela, colegio, instituto o universidad, en donde se plantean opciones como lo que se tienen que aprender, o lo que deberían aprender y lo que realmente llegan a aprender los estudiantes.

Metodología: Es el sistema o conjuntos de acciones y actividades que se elaboran para alcanzar y así lograr los temas y contenidos del plan de estudios, en donde se definen los métodos como por ejemplo si son clases magistrales, aprendizaje por medio de la resolución de problemas o caso de estudio por mencionar algunos.

Experiencias: en este apartado se pueden categorizar las experiencias como Inicial, Intermedia y de cierre en donde la inicial por ejemplo se trata de darles la bienvenida a los estudiantes, recoger las tareas en los primeros minutos de la clase, así como pasar lista. Las experiencias intermedias son las que se llevan a cabo por el proceso de aprendizaje como tal en donde se ven los contenidos de forma ordenada cronológicamente.

Evaluación: es  un  componente del proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos  existen varios tipos como las pruebas de diagnósticos, formativas, sumativas y de extensión, así como pruebas globales y parciales, además se complementan autoevaluaciones, coevaluaciones y evaluación externa con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor para aprobar el curso

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3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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3.	Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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El acompañamiento familiar es fundamental para estudiante,  el apoyo especializado de acuerdo con las necesidades de los estudiantes en donde la familia es el pilar fundamental en la construcción de la sociedad y la educación para lograr el desarrollo sus capacidades de la mejor manera.

La escuela asume un rol importante de responsabilidad en este proceso desde una posición creadora que les permita planificar y organizar la situación de enseñanza-aprendizaje, orientar, apoyar la actividad de los estudiantes y evaluar apoyado desde la familia para lograr cumplir con los objetivos

Y la comunidad  un agente complementario en donde su  entorno se desarrollo el estudiante dentro de la sociedad la cual es una actividad diaria   en donde mezcla a los estudiantes, maestros,  y familia  a la comunidad en general,

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2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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2.	Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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El diagnostico cognoscitivo   son los procesos que se llevan antes de aplicar el plan desarrollado necesarios para ofrecer una educación con contenidos y estrategias adecuadas para cada estudiante. Es el que nos permite estudiar procesos mentales que nos ayudan recibir, procesar y elaborar la información. Como por ejemplo es la combinación del pensamiento, la memoria, el lenguaje, el juicio y la capacidad de aprender cosas nuevas.

Diagnostico Socio Afectivo:  es la valoración de aspectos  que afectan al aprendizaje del alumno  que muy importantes para la identificación de  necesidades educativas del alumno  como por ejemplo  la conducta de los estudiantes, manifestaciones observables de las actitudes y valores , para determinar el nivel de adaptación personal y social del estudiante

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Es el plan de estudios. Conjunto de conocimientos, contenidos, estrategias, procesos de enseñanza aprendizaje que un alumno debe adquirir para conseguir un determinado título académico.