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Habilidades de socio afectividad y ética

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Habilidades de socio afectividad y ética

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En ellas se encuentran:

- habilidades de comprensión en sí mismo: esta referencia las personas tienen la capacidad conocerse a si mismas, saber cuales son sus debilidades y fortalezas.

- habilidades de autorregulación: es la persona que tiene dominio propio de sus emociones y cuenta con la facilidad de cumplir con cada meta propuesta.

- habilidades de comprensión: tiene manejo de sus emociones y logra tener empatía con las personas que le rodean

- habilidades de relación interpersonal: son aquellos que mantienen un excelente trabajo en equipo, manteniendo la comprensión, calma y facilidad en solución de problemas.

- habilidad de discernimiento moral: sigue las normas y es responsable en la toma de decisiones.

Estas competencias pueden desarrollarse con más facilidad si las escuelas diseñan y gestionan instancias que orienten los procesos de aprendizaje necesarios para llevarlas a su máximo potencial (Mena, 2008)

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Puntos de vista y experiencias obtenidas por diferentes autores, que se dedicaron a investigar la razón de lo social y afectivo en un mismo orden, esto con el fin de orientar a educadores en componentes básicos como el hacer, el saber y el ser; sin embargo la UNESCO agrego un nuevo componente y este es el aprender a convivir, esperando que los estudiantes alcancen un desarrollo integral en el area cognitivo, social, cultural, personal, motriz, afectivo y moral. “la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, para replantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad” (Castillo Hernández, 2015, p.139).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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Se realizaron varios análisis de la integración de saberes desde el abordaje de la socio afectividad, intentando conocerla desde la psicología, la ciencia y la física, para comprobar la medida de esta; los investigadores llegaron a la conclusión que la socio afectividad es evidente y decisivo en el orden la perfección y la armonía.

En el entorno educativo se resalto la socio afectividad como: “Una pedagogía centrada en el sujeto y en la emoción como procesos individuales e internos” y “Una pedagogía sociocultural centrada en la dinámica entre individuo y sociedad” (Castillo Hernández, 2015, p.137).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Una de las problemáticas mas comunes en los docentes es la falta de empatía con los estudiantes, puesto que no fortalecen los aprendizajes que ellos tienen con palabras de afirmación o motivación, sin por el contrario carecen de ella. Adicionalmente se presenta en el alumnado la falta de atención en el aula de clase, con comportamientos de desobediencia y rebeldía, donde no obtienen buenos resultados en las enseñanzas o aprendizajes dados por el maestro, puesto que están faltos de atención y de amor, tanto en el aula de clase, como en sus hogares.

Castillo Hernández (2015) afirma que:

En un mundo tan versátil y complejo como el nuestro, estamos inmersos en una cultura de la violencia, agresión e interacciones negativas entre los seres humanos, que se inicia en el seno familiar, continúa en el colegio, en la universidad, en la calle, en el auto-bús (p.132).

Este tipo de violencia cultural genera problemáticas en los estudiantes como el deficit en los niveles de bienestar, en los ajustes psicológicos, en la disminución de cantidad en relaciones interpersonales o impactos negativos en el rendimiento académico.