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Reflexión sobre los enfoques de la gestión educativa 

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Reflexión sobre los enfoques de la gestión educativa 

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Después de haber analizado los conceptos de investigación, gestión e innovación, se puede concluir que para lograr un verdadero cambio positivo es necesario seguir ciertos pasos, como se mencionó anteriormente  en el ensayo. Si se sigue estos pasos adecuadamente lograremos nuestro objetivo de mejorar el proceso educación.

Para poder desarrollar una gestión de éxito es importante realizar un análisis de todas las problemáticas con la cuenta una institución y esto se lograra a través de la investigación, pero dicha investigación debe partir del contexto social y debe ser realizada por los actores inmerso dentro de las escuela, porque ellos conocen cada una de las necesidades con las que cuenta la escuela, por lo tanto los problemas van hacer atacados.

De igual forma si se genera una buena gestión, los otros procesos como la innovación no  se van a ver afectados pues se contara con un estudio a profundidad de lo que realmente necesitan las escuelas para mejorar.
Cabe también destacar que es necesario llevar acabó la normatividad o lineamientos  de cada institución para que no exista conflictos internos entre los actores de la escuela al momento de implementar la innovación y con ello se logre un cambio radical que permita mejorar la calidad educativa.

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Algo fundamental es que, por medio del acceso a la información, le ha permitido al ciudadano conocer cómo está la gestión de lo público. Por otro lado, hace, en algunos aspectos obsoleto, el trabajo manual tecnológico de los trabajadores, que no siempre pueden ajustarse a los cambios, ya sea por falta de aptitudes a la hora de aplicar las herramientas tecnológicas de hoy día, o bien porque el incremento de la tecnología en toda su expresión ocasiona una reducción considerable de la estructura física de la organización pública. Se genera, como inmediata consecuencia, una reducción también en el personal no directivo (MINITIC, 2016).

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Paradigma de la administración central vs. territorial

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Paradigma de la administración central vs. territorial

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La política de descentralización  ha carecido de un desarrollo en lo relacionado con el régimen territorial, la posibilidad que se plantea es des homogeneizar el modelo centralista con la finalidad de asignar competencias y permitir una organización propia de acuerdo con las características particulares a cada territorio. Esto es hoy un terreno inexplorado y sin desarrollo real. (Soto, 2003).

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Este nuevo paradigma surge para dotar al Estado de capacidades para gobernar correctamente a la sociedad y satisfacer sus demandas, pero más allá de dotar al Estado, también busca brindarle a la sociedad herramientas suficientes para participar de manera activa en la gestión de los gobiernos, en aras de aumentar los canales de interacción entre la sociedad civil, las organizaciones estatales y los agentes privados.

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Busca la privatización de los organismos públicos, la desregulación de los mercados, la orientación hacia los objetivos de las dependencias y de la organización en general y una tendencia a la flexibilización de la administración pública en general (Ortega, 2015).

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Sistema de Evaluación del Desempeño - Capacitación

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Es bien sabido que la teoría burocrática tuvo sus inicios con los trabajos del sociólogo Marx Weber, que ha logrado constituir la teoría burocrática en uno de los paradigmas más renombrados en materia administrativa y organizativa. Weber estableció en sus primeros postulados que la burocracia es una organización de carácter político y social, diseñado como el medio eficaz por excelencia para asistir y comprender a los Estados modernos.