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Riprendete tutto il lessico, la grammatica e la coniugazione che abbiamo fatto dall’inizio dell’anno

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Riprendete tutto il lessico, la grammatica e la coniugazione che abbiamo fatto dall’inizio dell’anno

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Pagina 222 numero 5 / 6

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Le parole che finiscono in -CO / -GO.

Le parole che hanno l’accento in italiano sulla penultima sillaba hanno il plurale maschile CHI / GHI come per esempio LAGO, ALBERGO

Le parole che hanno l’accento in italiano sulla terzultima sillaba hanno il plurale maschile in CI / GI come per esempio SIMPATICO, PSICOLOGI

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L’imperativo

L’imperativo serve a dare delle indicazioni e degli ordini. Abbiamo fatto l’imperativo con il TU.

Imperativo negativo : NON + INFINITO (non attraversare)
Imperativo affermativo:  i verbi in -ERE e -IRE si coniuga come la seconda persona singolare del presente (PRENDI, DORMI)

i verbi in -ARE terminano in -A (CONTINUA, GIRA)

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Abbiamo corretto gli esercizi.
Abbiamo ascoltato un audio sulla città, bisognava mettere in ordine i posti o gli elementi della città e poi trascrivere il dialogo.

Abbiamo fatto l’imperativo di seconda persona singolare per dare indicazioni.

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Abbiamo fatto c’è e ci sono e abbiamo iniziato il congiuntivo con i verbi d’opinione

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Abbiamo fatto c’è e ci sono e abbiamo iniziato il congiuntivo con i verbi d’opinione

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In italiano con PENSO CHE / CREDO CHE / SUPPONGO CHE  va il congiuntivo.

Pour le subjonctif prenez la première personne du présent de l’indicatif et ajoutez le -A pour les verbes irréguliers.

Pour les réguliers : verbes en -ARE (-I) / -ERE e -IRE (-A)
PARLARE = PARLI
CREDERE = CREDA
DORMIRE = DORMA
TENERE = TENGA
FARE= FACCIA, ecc

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Pagina 131 n 1/2/3/4/5/7
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Abbiamo iniziato un nuovo tema: la città

Abbiamo fatto esercizi di vocabolario sui luoghi della città e sugli aggettivi per descrivere la città.

Abbiamo visto alcuni plurali irregolari. Le parole che finiscono in -CO, -GO hanno il plurale in -CHI/ -CHE GHI/GHE
Come per esempio albergo/alberghi, banca / banche

Abbiamo visto gli avverbi di luogo: VICINO A, LONTANO DA, DIETRO (senza preposizione), AFFIANCO A, DAVANTI A, INTORNO A.

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Siccome (comme) restano solo due lezioni prima dell’esame, cominciate a rivedere e ripassare tutto il programma fatto quest’anno .

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Abbiamo scritto un curriculum per un possibile lavoro in Italia e abbiamo fatto il colloquio

Abbiamo letto le biografie di scrittori e registi e abbiamo risposto alle domande, abbiamo conosciuto Igiaba Scego, Claudio Magris, Umberto Eco e Margaret Mazzantini.

Abbiamo imparato GIÀ, ANCORA, APPENA, MAI sono delle parole che collegano il passato a una domanda presente.
Il loro posto è tra l’auxiliaire e il participio passato.

Abbiamo rinforzato il passato prossimo

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ABBIAMO VISTO LA BIOGRAFIA DI ROBERTO BENIGNI E ABBIAMO SCRITTO UN CURRICULUM PER UN LAVORO IN ITALIA E POI ABBIAMO FATTO UN ESERCIZIO

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ABBIAMO VISTO LA BIOGRAFIA DI ROBERTO BENIGNI E ABBIAMO SCRITTO UN CURRICULUM PER UN LAVORO IN ITALIA E POI ABBIAMO FATTO UN ESERCIZIO

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Abbiamo iniziato a vedere il passé composé

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Abbiamo iniziato a vedere il passé composé

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Le passé composé se forme avec auxiliaire ESSERE e AVERE conjugué au  présent

Io sono/ tu sei/ lui è/ noi siamo/ voi siete/ loro sono
Io ho/tu hai/lui ha/ noi abbiamo/ voi avete/ loro hanno

Plus le participe passé:
Des verbes -ARE = -ATO
Des verbes -ERE = -UTO
Des verbes -IRE = -ITO

Le participe passé s’accorde lorsqu’il y a l’auxiliaire ESSERE au genre et au nombre

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Biografie / autobiografie. Abbiamo visto che cosa contiene una biografia = nome, cognome, data di nascita o di morte, gli studi e le attività professionali.

Abbiamo conosciuto delle persone famose: cantanti, attori, astronauta, stilista.

Pour rappel: le féminin des noms en -ORE = attore - attrice / -ISTA = reste invariable, ce qui change c’est l’article = lo stilista / la stilista / le noms in -ANTE restent invariables changent seulement l'article

Abbiamo completato il vocabolario e bubiamo imparato parole come DIPLOMARSI E LAUREARSI

Abbiamo visto il curriculum di Roberto Benigni

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A Expo Milano 2015 la pizza più lunga del mondo.

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A Expo Milano 2015 la pizza più lunga del mondo.

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A. Buongiorno signori, che cosa desiderate?

B. Buongiorno! Io prendo solo un primo.

C. Sei a dieta?

B. No, ma non prendo quasi niente a pranzo, io.

A. Anche Lei vuole solo un primo, signore?

C. No, io vorrei il menù a prezzo fisso. Che cosa avete oggi nel menù?

A. Allora, come antipasti abbiamo: prosciutto di parma e parmigiano reggiano, bresaola con rucola e parmigiano, e caprese con mozzarella di bufala.

C. Come antipasto vorrei la bresaola con rucola e parmigiano.

A. Benissimo. Come primi abbiamo: spaghetti alle vongole, ravioli di ricotta e spinaci con pomodoro fresco, gnocchi al gorgonzola e noci e tagliatelle con funghi porcini.

B. Io vorrei gli spaghetti alle vongole.

C. Io invece vorrei le tagliatelle con funghi porcini.

A. Ok. Come secondo abbiamo: bistecca ai ferri, baccalà alla veneziana e scaloppine con limone. Se volete anche il contorno, abbiamo l'insalata verde, l'insalata mista e le patatine fritte.

C. Benissimo, io prendo la bistecca con l'insalata verde.

A. Ok. Come dessert abbiamo la cassata siciliana, il tiramisù e la torta di mele.

C. Vorrei il tiramisù.

A. E Lei, vuole anche il dessert?

B. Sì, grazie. Un tiramisì anche per me.

A. Benissimo. Da bere?

B. Io vorrei il vino rosso. O forse meglio una birra alla spina.

C. Io mezza minerale, per piacere.

A. La preferisce gasata o naturale?

C. Naturale.

A. A posto, allora.

….

B. Cameriere, scusi, manca un cucchiaino per il caffè.

A. Glielo porto subito. Altro?

B. Sì. Ci può portare il conto, per favore? Voglio offrire io perché è il mio compleanno.

A. Tanti auguri! E Lei desidera qualcos'altro?

C. Sì, un caffè corretto per me, grazie.

PER COMUNICARE

Posso aver il menù?

Che cosa desidera / desiderate come primo?

Come primo vorrei / desidero...

Come secondo vorrei / desidero...

Come contorno vorrei / desidero...

Da bere vorrei / prendo...

Desidera qualcos'altro?

No, grazie, nient'altro.

Mi può portare il conto, per favore?

Il menù |
Il menù a prezzo fisso |
L'antipasto |
Il primo |
Il secondo |
Il contorno |
Il dessert |
Il digestivo |
Il conto |
Il resto |
La mancia |

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Abbiamo presentato il menù a squadre (ogni menù aveva un tema e due antipasti, due primi, due secondi e due dolci).

Abbiamo scritto il menù della classe tenendo conto dei problemi alimentari di ciascuno

INTOLLERANZA AL LATTOSIO, INTOLLERANZA AL GLUTINE, VEGETARIANO, VEGANO, ALLERGIE

Poi abbiamo fatto la scena al ristorante.

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Finire gli esercizi della settimana scorsa

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Finire gli esercizi della settimana scorsa

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Abbiamo fatto un compito della mairie e abbiamo fatto due audio sulle ordinazioni.

Abbiamo imparato a dire VORREI quando chiediamo qualcosa

Lo SCONTRINO e il CONTO (la facture e l’addition)

La MANCIA (les pourboire)

Abbiamo imparato degli aggettivi che usa con il cibo: GENUINO, SANO, ECC

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L’ultima lezione abbiamo letto i consigli di un nutrizionista. Abbiamo classificato gli ingredienti sotto delle categorie e abbiamo fatto delle frasi.

Abbiamo imparato la forma impersonale delle frasi: si dice / si mangia / si deve (on dit, on mange, on doit) e BISOGNA +INFINITO (il faut italien)

In seguito, un dialogo tra il nutrizionista e il cliente

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Pasta con sugo di pomodoro e verdure nascoste

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Pasta con sugo di pomodoro e verdure nascoste

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L’ultima settimana abbiamo parlato di cucina 

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L’ultima settimana abbiamo parlato di cucina 

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Abbiamo ascoltato una canzone per introdurre il tema.

Abbiamo visto una cartina geografica dell’Italia con tutte le specialità e abbiamo descritto l’evento della città di Gorgonzola.

Abbiamo imparato il nome degli ingredienti

Abbiamo ascoltato una ricetta: pasta al sugo di pomodoro e verdure nascoste. Abbiamo scritto le quantità e gli ingredienti della ricetta.

Il faut in italiano: CI VUOLE + singulier / CI VOGLIONO + pluriel
BISOGNA + infinitif

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Non vedere l’ora = j’ai hâte

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Voce narrante – Per arrivare a timbrare il cartellino d’entrata alle 8 e 30 precise, Fantozzi, sedici anni fa, cominciò col mettere la sveglia alle 6 e un quarto: oggi, a forza di esperimenti e perfezionamenti continui, è arrivato a metterla alle 7:51… vale a dire al limite delle possibilità umane! Tutto è calcolato sul filo dei secondi: cinque secondi per riprendere conoscenza, quattro secondi per superare il quotidiano impatto con la vista della moglie, più sei per chiedersi – come sempre senza risposta – cosa mai lo spinse un giorno a sposare quella specie di curioso animale domestico. Tre secondi per bere il maledetto caffè della signora Pina – tremila gradi Fahrenheit! –, dagli otto ai dieci secondi per stemperare la lingua rovente sotto il rubinetto […], due secondi e mezzo per il bacino a sua figlia Mariangela, caffellatte con pettinata incorporata, spazzolata dentifricio mentolato su sapore caffè, provocante funzioni fisiologiche che può così espletare nel tempo di valore europeo di sei secondi netti. Ha ancora un patrimonio di tre minuti per vestirsi e correre alla fermata del suo autobus che passa alle 8:01. Tutto questo naturalmente salvo tragici imprevisti…

…E l’imprevisto c’è. La rottura della stringa. Dopo un rapido cambio la decisione:

Fantozzi – Allora prenderò l’autobus al volo!

Pina – No Ugo l’autobus al volo no!

Mariangela – No Papà!

Fantozzi – Si saltando dal terrazzino guadagnerò almeno 2 minuti!

Pina – No Ugo non l’hai mai fatto, non hai il fisico adatto! (Pina)

Fantozzi – Non l’ho mai fatto, ma l’ho sempre sognato!

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L’ultima volta abbiamo parlato ancora delle azioni della giornata per completare con altri verbi.

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L’ultima volta abbiamo parlato ancora delle azioni della giornata per completare con altri verbi.

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Abbiamo lavorato sulla sveglia di Fantozzi, poi abbiamo visto altre formule per esprimere l’ora (verso le, circa, intorno a, dalle …. Alle …. Ma dall’una alle due, DAL lunedì ALLA domenica, DA gennaio A marzo, tra le…e le…)

Abbiamo imparato alcune perifrasi (continuare A, finire DI, cominciare A)

Non dimenticate come si coniugano i verbi pronominali.
Attenti alle preposizioni (articles contractés)

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Questa settimana abbiamo parlato della giornata. Abbiamo corretto i compiti in classe sul tempo libero.

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Questa settimana abbiamo parlato della giornata. Abbiamo corretto i compiti in classe sul tempo libero.

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Abbiamo imparato parole nuove sulla giornata (mattina, pomeriggio, sera) / i pasti (colazione, pranzo, merenda e cena) - fare colazione, pranzare, fare merenda, cenare

I verbi che si usano per parlare della giornata (svegliarsi, alzarsi, addormentarsi, lavarsi i denti, farsi la doccia, sentirsi stanco) tutti i verbi sono riflessivi.

Avverbi (presto, tardi, una volta alla settimana, due volte al giorno, tre volte al mese)

Abbiamo imparato l’ora - domanda : che ora è? Che ore sono ?
Risposta : è l’una / è mezzogiorno / è mezzanotte, pour tous les autres SONO LE…

Domanda per chiedere informazioni : A che ora ti svegli? Mi sveglio ALLE 8

Aggettivi : mattinieri o nottambuli.

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MASCHERE

RICETTE

BAGOLINO

MAMOIADA

ACIREALE

PUTIGNANO

IVREA

CENTO

LA SCHIACCIATA FIORENTINA

400 GRAMMI DI FARINA

80 GRAMMI DI ZUCCHERO

1 UOVO INTERO E 2 TUORLI

1 PIZZICO DI SALE

IMPASTARE CON LIMONCELLO E LIMONE GRATTUGGIATO

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MASCHERE RICETTE BAGOLINO MAMOIADA ACIREALE PUTIGNANO IVREA CENTO LA SCHIACCIATA FIORENTINA 400 GRAMMI DI FARINA 80 GRAMMI DI ZUCCHERO 1 UOVO INTERO E 2 TUORLI 1 PIZZICO DI SALE IMPASTARE CON LIMONCELLO E LIMONE GRATTUGGIATO

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Cultura 12/01/2012 - Studenti e il tempo libero

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L’ultima volta abbiamo parlato di Sanremo, abbiamo corretto gli esercizi e abbiamo fatto una comprensione orale 

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L’ultima volta abbiamo parlato di Sanremo, abbiamo corretto gli esercizi e abbiamo fatto una comprensione orale 

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Cultura 12/01/2012 - Studenti e il tempo libero