# data[].attributes.body
Nhân vật người con - người kể chuyện
Em hãy nêu cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật "tôi" được thể hiện qua các chi tiết trong văn bản :
+ Đối với bố:
+ Đối với bạn Tí:
+ Đối với khu vườn:
Nhận xét về nhân vật "tôi":

# data[].attributes.body
1. Bố đã nghĩ ra những trò chơi thú vị. Em hãy kể tên và liệt kê ra?
2. Tình cảm của người bố với Tí là gì? Điều đó được thể hiện qua chi tiết nào?
3. Nhận xét của em về người bố? Bố là người như thế nào?

# data[].attributes.body
1. Nêu những nét tiêu biểu về nghệ thuật của bài thơ?

Ngôi kể: ngôi thứ .

Ngôn ngữ: .............

Cách kể chuyện ..............

2. Theo em, nội dung của câu chuyện là gì?
3. Câu chuyện đã để lại cho em bài học hay ý nghĩa gì?

# data[].attributes.body
- Suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật "tôi" đối với bố trong văn bản là: tin tưởng
- Đối với bạn Tí là: thân thiết và cảm thấy tên Tí hay
- Đối với khu vườn là:an toàn, thơm ngát,

# data[].attributes.body
1. Ng bố bảo ng con nghe, chạm, ngửi để đoán tên loài hoa, vị trí của ng bố đang ở
2.Tình cảm của ng` bố với Tí là: Sẵn sàng lao xuống sông cứu Tí, trân  trọng món quà cuat Tí.
3.Bố là một ng rất yêu thương con, sẵn sàng hi sinh để bảo vệ ng khác

# data[].attributes.body
- Tạo ra điểm nhấn về "siêu năng lực" của nhân vật "tôi"
- Sinh động hấp dẫn
2. về siêu năng lực của nvc
3.Hãy trân trọng món quà mặc dù nó tệ như thế nào

# data[].attributes.body
Đề bài 01:

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Thằng Tý hay đem cho bố tôi những trái ổi. Nó trèo cây giỏi lắm, nhà nó có một vườn ổi. Những trái ổi to được nó lựa chọn để dành cho bố đều có bịch ni lông bọc lại đàng hoàng. Những trái ổi như thế bao giờ cũng vừa to vừa mềm, cắn vào rất đã. Bố tôi ít khi nào ăn ổi, nhưng vì nó, bố ăn:
Tôi hỏi:

- Sao bố kính trọng nó quá vậy?

Bố cười xoà:

- Không phải đâu, bố không cưỡng lại được trước món quà. Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó. - Bố còn nói thêm. - Một nụ hôn cũng là một món quà sang trọng. Một giấc ngủ của tôi cũng chính là một món quà, cả con người tôi đều là món quà của bố.

(Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2014)

Câu 1. Xác định ngôi kể được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Tìm số từ trong câu  “Một nụ hôn cũng là một món quà sang trọng.” Cho biết đó là số từ chỉ số lượng xác định hay số từ chỉ số lượng ước chừng?

Câu 3.  Nhân vật Tý trong đoạn trích đã đem cho bố của nhân vật “tôi” những quả ổi như thế nào? Điều đó cho thấy tình cảm gì của Tý?

Câu 4.  Em hiểu như thế nào về câu nói: “Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó”?

Câu 5. Em hãy nêu nhận xét về tính cách của người bố qua đoạn trích trên.

Câu 6. Qua đoạn trích, em hãy rút ra  bài học về cách ứng xử trong cuộc sống và lí giải.

# data[].attributes.body
Đề bài 02: Đọc đoạn trích:

“Bạn hãy thử tưởng tượng, một buổi sáng mờ sương. Bạn vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, và bạn chợt hiểu khu vườn nói gì. Bạn hiểu bây giờ là mùa gì và bông hoa nào đang nở, tên gì. Từng tiếng bước chân trong vườn, bạn biết chính xác người có bước chân đó cách xa bạn bao nhiêu mét. Bạn còn biết tiếng chân đó là của ai, bố hay mẹ. […] Đó chính là một điều bí mật mà tôi muốn chia sẻ với bạn. Bạn hãy thử đi rồi sẽ thấy, khu vườn sẽ lớn lên rất nhiều. Những bông hoa thơm hơn và khi nhắm mắt, bạn vẫn nhìn thấy nó. Không chỉ vậy, bạn còn thấy nguyên cả khu vườn. Bạn có thể nhìn thấy bông hồng ngay trong đêm tối. Đêm bạn nằm, đắp chăn  kín người nhưng bạn vẫn có thể đi dạo. Bạn sẽ không bao giờ lạc trong bất cứ một khu vườn, bởi vì, những bông hoa sẽ chỉ lối cho bạn, một lối đi an toàn và thơm ngát.
Và lúc đó, bạn sẽ tiếc lắm nếu thế giới này vắng đi những bông hoa. Bạn sẽ tự hỏi, tại sao trong khu vườn không có người dẫn lối? Người ta sẽ ngạc nhiên hỏi lại, người dẫn lối nào? Bạn sẽ từ từ nói, đó là NHỮNG BÔNG HOA…

Những bông hoa chính là người đưa đường!

(Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2014)

Câu 1. Chép lại một câu văn có chứa thành phần chính được mở rộng bằng cụm từ. Gạch chân dưới thành phần chính được mở rộng đó.

Câu 2. Theo đoạn trích, điều gì sẽ xảy ra khi chúng ta “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”?

Câu 3. Em hiểu như thế nào về câu văn: “Những bông hoa chính là người đưa đường!”?

Câu 4. Những suy nghĩ, cảm xúc về khu vườn và các loài hoa thể hiện nét tính cách nào ở nhân vật “tôi”?

Câu 5. Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, nhiều bạn nhỏ chỉ vùi đầu vào màn hình máy tính hoặc điện thoại, chìm đắm trong thế giới ảo, ít ra ngoài để khám phá cuộc sống hiện thực xung quanh. Em có lời khuyên gì cho các bạn nhỏ này?

# data[].attributes.body
Review sách “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ của tác giả Nguyễn Ngọc Thuần.
Mở đầu

Câu chuyện nói về một cậu bé ...............
Mỗi một chương là một câu chuyện nhỏ vụn vặt, ghi lại những mảnh kí ức cậu đã chứng kiến về gia đình, hành xóm, những con người hàng ngày...........
Thân đoạn:

Trước hết, nhà cậu có một khu vườn rất rộng, đây cũng là nơi bố dạy cậu nhắm mắt và đoán tên từng bông hoa trong vườn. Nhờ sự khích lệ của bố mà cậu đã đoán đúng tất cả các loài hoa khiến chú Hùng hàng xóm phải ngạc nhiên.

Cậu học được cánh yêu những điều chưa hoàn hảo, từ cảm giác xấu hổ về chiếc răng khểnh cậu đã có thể tự tin mỉn cười tự tin.

Cậu biết yêu thương những người xunh quanh, có Tí là người bạn thân nhất – ..........

Tình nguyện cho ông Tư cả bàn tay của mình.........

- Cậu biết cảm thông và chia sẻ với cô Hồng bằng sự ngây ngô đã giúp ...........
- Cũng có đôi lần cậu phạm lỗi nhưng đã.........
Kết đoạn:

Câu chuyện là một bức tranh đồng quê ...........
Qua câu chuyện sẽ cho chúng ta thêm những thông điệp ý nghĩa hãy nhìn thế giới bằng tất cả các giác quan............

# data[].attributes.body
Bài tập 1: Xác định số từ trong các câu sau và phân loại:

a)    Một canh... hai canh... lại ba canh,
Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành;
Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt,
Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh.

(Hồ Chí Minh)

b) Tôi làm việc tám giờ một ngày.

c) Bây giờ là tám giờ sáng.

# data[].attributes.body
Bài tập 2:

Trong câu sau đây : Nhất nước. nhì phân, tam cần, tứ giống (Tục ngữ)

Các từ nhất, nhì, tam, tứ là số từ chỉ số lượng hay số từ chỉ thứ tự ? Vì sao ?

# data[].attributes.headline
Viết Bài văn. Nhân vật tôi trong "Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ". Độ dài 1 trang giấy. Thời gian 35 phút.

# data[].attributes.subject
Viết Bài văn. Nhân vật tôi trong "Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ". Độ dài 1 trang giấy. Thời gian 35 phút.

# data[].attributes.body
2. Nhân vật “tôi” – người kể chuyện

Mở bài:
- Giới thiệu về tác giả, tác phẩm
- Giới thiệu về nhân vật thôi
Thân bài:
a. Cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” về bố:

*Khi chơi các trò chơi cùng bố:

- Luôn tỏ ra hào hứng, thích thú với những công việc, trò chơi cùng bố:  tưới hoa; nhắm mắt đoán tên hoa qua,
nhắm mắt đoán khoảng cách” .....

=> Ý nghĩa:

+ Qua những trò chơi cùng bố, nhân vật “tôi” đã có sự thay đổi trong cách cảm nhận thế giới tự nhiên xung quanh: từ không thể đoán được tên loài hoa khi nhắm mắt .... giờ đây...

*Khi nghe bố giảng giải về những món quà:

+ Hiểu ra khu vườn, những bông hoa đều là ...
+ Với “tôi”, ........ là món quà  “bự” nhất.

=>Nhân vật “tôi” học được cách trân trọng mọi ...............

b. Cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” về bạn Tí

- Nhân vật “tôi” đã giúp bố cứu sống Tí khỏi đuối nước...

- “Tôi” coi Tí là người bạn..........

- Vì quý và thân với bạn nên “tôi” thấy tên bạn Tí ............

c. Cảm nhận của nhân vật “tôi” về thế giới xung quanh với những “bí mật”

- Những “bí mật” mà nhân vật “tôi” muốn chia sẻ khi “vừa nhắm mắt, vừa mở cửa sổ”:

+ Sẽ chỉ cần nghe thấy tiếng bước chân mà đoán được người đó là ai...........

- Ý nghĩa của những “bí mật” với nhân vật “tôi”: mang lại niềm vui, hạnh phúc cho cuộc sống hằng ngày và làm giàu có tâm hồn của nhân vật “tôi”.

=> Cách cảm nhận thiên nhiên của nhân vật “tôi”: Nhân vật “tôi” đã cảm nhận thế giới tự nhiên bằng nhiều giác quan và khi càng hiểu,............... những giá trị từ những điều bình dị nhất.

*Nhận xét chung:-
-  Tính cách của nhân vật “tôi”: Nhân vật “tôi” là một cậu bé  tinh tế, biết yêu thương ... gắn bó với ...

- Nghệ thuật xây dựng nhân vật:

+ Kể chuyện theo ngôi thứ nhất, nhân vật dễ bộc lộ cảm xúc chân thực.

+ Khắc hoạ nhân vật qua hành động, lời nói, qua đánh giá của nhân vật khác.
Kết đoạn: Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật

# data[].attributes.body
Bài tập 1:  Xác định và nêu ý nghĩa bổ sung của các phó từ trong những câu sau đây :

a)Đêm khuya, cháu vẫn cứ thổn thức không sao ngủ được.

b)Em ăn ngay đi cho kịp giờ lên lớp.

c)Bạn Lan đi ra cổng từ lúc nãy.

d)Ô vẫn còn đây, của các em

Chồng thư mới mở, Bác đang xem.

(Tố Hữu)

# data[].attributes.headline
Phúc hoàn thiện nốt bài văn ngày hôm nay chưa làm xong.

# data[].attributes.subject
Phúc hoàn thiện nốt bài văn ngày hôm nay chưa làm xong.

# data[].attributes.body
Lưu ý: Nếu không làm thứ 6 học bù 30 phút.

# data[].attributes.body
Đề bài 01:

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Thằng Tý hay đem cho bố tôi những trái ổi. Nó trèo cây giỏi lắm, nhà nó có một vườn ổi. Những trái ổi to được nó lựa chọn để dành cho bố đều có bịch ni lông bọc lại đàng hoàng. Những trái ổi như thế bao giờ cũng vừa to vừa mềm, cắn vào rất đã. Bố tôi ít khi nào ăn ổi, nhưng vì nó, bố ăn:

Tôi hỏi:

- Sao bố kính trọng nó quá vậy?

Bố cười xoà:

- Không phải đâu, bố không cưỡng lại được trước món quà. Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó. - Bố còn nói thêm. - Một nụ hôn cũng là một món quà sang trọng. Một giấc ngủ của tôi cũng chính là một món quà, cả con người tôi đều là món quà của bố.

(Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2014)

Câu 1. Xác định ngôi kể được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Tìm số từ trong câu  “Một nụ hôn cũng là một món quà sang trọng.” Cho biết đó là số từ chỉ số lượng xác định hay số từ chỉ số lượng ước chừng?

Câu 3.  Nhân vật Tý trong đoạn trích đã đem cho bố của nhân vật “tôi” những quả ổi như thế nào? Điều đó cho thấy tình cảm gì của Tý?

Câu 4.  Em hiểu như thế nào về câu nói: “Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó”?

Câu 5. Em hãy nêu nhận xét về tính cách của người bố qua đoạn trích trên.

Câu 6. Qua đoạn trích, em hãy rút ra  bài học về cách ứng xử trong cuộc sống và lí giải.

# data[].attributes.body
Câu 1: Ngôi kể thứ nhất.
Câu 2: Số từ trong câu là “một”. Đây là số từ chỉ số lượng xác định.

Câu 3:

- Nhân vật Tý trong đoạn trích đã đem cho bố của nhân vật “tôi” những quả ổi to đều có bịch ni lông bọc lại đàng hoàng. Những trái ổi vừa to vừa mềm, cắn vào rất đã.

- Qua món quà giản dị mà Tý dành tặng bố của nhân vật “tôi”, có thể thấy Tý là chú bé đáng yêu, biết quan tâm yêu thương người khác, biết trân trọng nâng niu những món quà mà đem tặng người khác.

Câu 4: Câu nói của nhân vật người bố có thể hiểu: món quà chính là tình cảm, tấm lòng của người tặng đã gửi gắm vào đó nên món quà dù lớn hay nhỏ đều đẹp. Cách chúng ta nhận, trân trọng món quà của người tặng cũng thể hiện nét đẹp của chính mình.

Câu 5: Có thể thấy, nhân vật người bố là một người có trái tim nhân hậu, biết trân trọng tấm lòng của người khác và là người rất yêu thương con.

Câu 6:  HS rút ra bài học của bản thân. Có thể nêu:

-  Khi tặng ai món quà gì, ta cần đặt tâm huyết vào món quà. Dù món quà không có giá trị vật chất cao nhưng nếu ta tặng bằng cả tấm lòng thì món quà đó vẫn là món quà có ý nghĩa thực sự.

- Cần trân trọng, biết ơn tình cảm, tấm lòng của người khác dành cho mình, dù thích hay không thích món quà, chúng ta cũng không nên từ chối hay khước từ người tặng bởi đó là tình cảm, tâm huyết mà họ đã dành cho chúng ta.

HS lí giải bài học hợp lí.

# data[].attributes.body
Bài tập 1:  Xác định và phân loại số từ trong các câu sau:

Chúng bay chỉ một đường ra :

Một là tử địa hai là tù binh [...]

Nghe trưa nay, tháng năm mồng bảy

Trên đầu bay, thác lửa hờn căm!

Trông : bốn mặt, luỹ hầm sập đổ

Tướng quân bay lố nhố cờ hàng...

# data[].attributes.body
Bài tập 2:

a) Đặt hai câu có phó từ đứng trước danh từ và gạch chân.
b) Xác định và nêu ý nghĩa bổ sung của các phó từ trong những câu sau đây :
- Bạn Lan đi ra cổng từ lúc nãy.
- Câu chuyện tôi kể làm bà xúc động lắm.

Ví dụ: Phó từ và ý nghĩa:

a)  Đêm khuya, cháu vẫn cứ thổn thức không sao ngủ được.

a) Đáp án: Phó từ “vẫn”, “cứ” chỉ sự tiếp diễn tương tự của hành động “thổn thức”.

# data[].attributes.body
Đề số:  Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Các bạn lớp tôi thường gọi Lộc là “Lộc còi” vì Lộc bé lắm, mười một tuổi mà bằng đứa chín tuổi. Hẳn vì “còi” nên Lộc có vẻ yếu, thường hôm nào học năm tiết, tiết học hát cuối cùng là Lộc hát chẳng ra hơi, có khi cứ dựa vào tập thể mà Lộc chỉ lí nhí hoặc mấp máy mồm hát theo thôi. Người ta bảo thể lực yếu thì thường học kém, thế mà Lộc học chẳng kém. Còn tôi, trông tôi có vẻ cao lớn hơn Lộc thì học lại chẳng giỏi giang gì. Tôi kém nhất là môn Toán. Cô giáo phân công Lộc giúp đỡ tôi về môn này. Không hiểu sao, mỗi lần giúp tôi học, Lộc thích đến nhà tôi hơn là tôi đến nhà Lộc. Nói cho đúng thì từ đầu năm học, tôi chưa đến nhà Lộc lần nào. Tính Lộc rủ rỉ ít nói. Mẹ tôi rất mến Lộc. Mẹ thường hay nêu Lộc để làm gương cho tôi. Mẹ làm tôi lắm khi tự ái. Mẹ nói là Lộc bé mà học giỏi, chăm, ngoan, lại nền nếp, cẩn thận… Có thể những điều trên mẹ tôi nói đúng, nhưng riêng cái điểm cẩn thận thì tôi không chịu. Tôi nghĩ rằng Lộc “ki bo” thì có. Cả lớp tôi chúng nó đều nhận xét thế. Lộc có cái cặp sách đã cũ mà cứ quý như vàng, không bao giờ vứt cặp xuống đất, không bao giờ dám ngồi lên cặp. Có cái bút máy Trường Sơn nét đã to bè, thế mà cứ viết viết, cất cất chi chút, chỉ dám viết cái bút ấy vào những buổi kiểm tra bài, còn ngày thường thì Lộc viết bút chấm mực. […]

Cuối học kì hai, Lộc báo cho tôi một tin chả vui gì:

- Bố tớ sắp mù hẳn rồi, Viện mắt người ta bảo phải mổ mới khỏi. Mấy hôm nữa bố tớ vào viện. Tớ phải làm thay cả phần việc của bố ở nhà để kiếm sống, lại còn phải chăm sóc bố nữa chứ. Chắc tớ chả tiếp tục học được nữa. – Lộc giúi vào tay tôi cái bút Trường Sơn: - Cậu cầm lấy cái này mà dùng, tớ giữ mà không dùng nó phí đi!

Lúc này giọng Lộc đã run run, không còn bình tĩnh như trước. Tôi nắm chặt tay Lộc và nói:

- Cậu cứ giữ lấy cái bút này. Cậu cần phải tiếp tục học. Tớ sẽ giúp cậu trong thời gian bố cậu vào viện. Sau giờ học ở trường, tớ sẽ về nhà cậu, chúng mình cùng học, cùng làm. Vả lại cái việc sửa dép cũng dễ thôi, cậu bảo tớ vài lần là tớ làm được. Mẹ tớ sẽ rất vui lòng nếu như tớ giúp được cậu. Mẹ tớ quý và thương cậu lắm.

(Bạn Lộc, Xuân Quỳnh, Văn học và Tuổi trẻ, số tháng 10 năm 2021, tr.48-51)

Câu 1. Xác định ngôi kể được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Chỉ ra số từ trong câu “Vả lại cái việc sửa dép cũng dễ thôi, cậu bảo tớ vài lần là tớ làm được” và đặt một câu khác với số từ đó.

Câu 3. Trong đoạn trích, mẹ của nhân vật tôi nhận xét Lộc là người như thế nào?

Câu 4. Xác định và nêu chức năng của thành phần trạng ngữ trong câu văn sau: Sau giờ học ở trường, tớ sẽ về nhà cậu, chúng mình cùng học, cùng làm.

Câu 5. Thông tin Lộc có cái cặp sách đã cũ mà cứ quý như vàng, không bao giờ vứt cặp xuống đất, không bao giờ dám ngồi lên cặp giúp em hiểu gì về Lộc?

Câu 6. Nhân vật tôi và Lộc đã có một tình bạn đẹp. Theo em, cần làm gì để có thể xây dựng được một tình bạn đẹp? Viết câu trả lời trong một đoạn văn ngắn (khoảng 3 – 5 câu).

# data[].attributes.body
Câu 9:
- Thái độ:

+ mừng rơn, vội mặc quần áo;

+ muốn đến lớp ra oai với các bạn;
Câu 10:
- Chi tiết:

+ miếng vải cũ màu vàng;

+ và đính chéo hàng cúc thành hình chữ “vê” (V)
Câu 11:
- Vì:

+ Cậu gặp lại hình ảnh chiếc áo mà mẹ cậu tặng năm xưa;

+ Thể hiện niềm xót xa, ân hận, đau khổ đến tột cùng.
Câu 12:
*Bài học ý nghĩa nhất: (HS có thể trả lời một trong những bài học sau):

- Hãy biết trân trọng yêu thương mẹ;

- Đừng bao giờ làm cho người mình yêu thương nhất phải buồn để rồi phải xót xa ân hận;

# data[].attributes.body
1.Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn: Tự sự

2.Nhân vật “tôi” rất đau khổ và không dám cười nữa vì nhân vật “tôi” có một cái răng khểnh và đến trường bị các bạn trêu đùa.

3.Người bố đã giải thích cho nhân vật “tôi” về nụ cười của em và những điều bí mật ở những người xung quanh mình: Bố thấy đẹp lắm! Nó làm nụ cười của con khác với những đứa bạn. Đáng lí con phải tự hào vì nó. Mỗi đứa trẻ có một điều kì lạ riêng… Con hãy quan sát đi rồi con sẽ thấy. Con sẽ biết rất nhiều điều bí mật về những người xung quanh mình.

4. Câu văn: Con hãy quan sát đi rồi con sẽ thấy.

-         Phó từ “hãy” bổ sung ý nghĩa cầu khiến.

5. Từ lời nói của người bố với con, ta có thể cảm nhận thấy người bố là người hết sức tinh tế; quan tâm đến con; giúp con có được sự tự tin và hồn nhiên. (Khi nhận thấy con dạo này không cười, bố đã nắm bắt nhanh tâm lí để giải thích cho con về điều khác biệt rất đáng tự hào của mỗi người).

6.- Bài học về việc tôn trọng nét khác biệt về ngoại hình của người khác;

- Không nên chế giễu hình thức của người khác;

- Cần tự hào về “điều kì lạ riêng” của mỗi người;

# data[].attributes.body
ĐỀ ÔN LUYỆN GIỮA HỌC KÌ I. NGỮ VĂN 7

I.                  PHẦN ĐỌC – HIỂU: (3,5 điểm)

Cậu bé thợ nề hôm nay đến chơi nhà chúng tôi, mặc chiếc áo vét cắt lại từ cái áo cũ của bố và còn dính lại những vết vôi và thạch cao. [...]

Chúng tôi cùng nhau chơi trò xây dựng. Cậu bé thợ nề thân yêu ấy khéo léo lạ lùng khi dựng lên những ngọn tháp và những chiếc cầu đứng vững tựa hồ do một phép màu nhiệm nào; cậu xây dựng các công trình ấy với vẻ nghiêm chỉnh và nhẫn nại của một người lớn bé nhỏ. Xây tháp này xong xây tháp khác, cậu nói chuyện với tôi về gia đình mình. Bố mẹ và cậu và ở trên một cái gác xép: bố cậu theo học lớp ban đêm để biết đọc. Chắc bố mẹ cậu thương cậu lắm, điều đó thấy rõ ở chỗ quần của cậu tuy xấu nhưng mặc rất ấm; người ta đã cẩn thận may lót rất dày, và cái cà vạt cậu đeo là do mẹ cậu tự tay thắt cho rất ngay ngắn. […]

Đến bốn giờ, chúng tôi được ăn chiều, ngồi trên ghế da dài; và khi chúng tôi ăn xong đứng dậy, không hiểu tại sao bố lại không muốn tôi phủ sạch vết vôi trắng mà cái áo của cậu bé thợ nề đã để dây trên lưng ghế; bố giữ tay tôi lại, và mãi về sau mới tự mình phủi lấy một cách kín đáo. Trong khi chơi, cậu bé thợ nề đánh mất một chiếc khuy áo, mẹ tra lại cho cậu. Mặt đỏ như gấc, cậu chẳng nói chẳng rằng khi thấy mẹ khâu; cậu không dám thở vì quá lúng túng trước sự chăm sóc của mẹ đối với cậu. Tôi đưa cho cậu xem những quyển album sưu tầm những bức kí họa; thế là tự nhiên chẳng nghĩ đến, cậu liền bắt chước những nét nhăn nhó mặt mày vẽ trong tranh, tài đến nỗi bố phải bật cười.”

(Trích “Những tấm lòng cao cả”, E.Đ. A-mi-xi, NXB Văn học, 2013)

Câu 1: Đoạn trích trên được kể theo ngôi thứ mấy?Ai là người kể chuyện?

A.   Ngôi thứ nhất, tác giả là người kể chuyện

B.    Ngôi thứ ba, tác giả là người kể chuyện

C.    Ngôi thứ ba, người kể chuyện giấu mình

D.   Ngôi thứ nhất, nhân vật “tôi” là người kể chuyện

Câu 2: Đáp án nào dưới đây nêu đầy đủ các nhân vật có trong đoạn trích trên?

A.   Nhân vật tôi, cậu bé thợ nề

B.    Nhân vật tôi, cậu bé thợ nề, bố mẹ của cậu bé thợ nề.

C.    Nhân vật tôi, bố mẹ của cậu bé thợ nề

D.   Nhân vật tôi, cậu bé thợ nề, bố mẹ của nhân vật tôi

Câu 3: Trong đoạn trích, chi tiết nào dưới đây cho thấy bố mẹ cậu bé thợ nề rất yêu thương cậu ấy?

A.   Cậu mặc chiếc áo vét, cắt lại từ áo cũ của bố và còn dính lại những vết vôi và thạch cao

B.    Quần áo của cậu tuy xấu nhưng mặc rất ấm; người ta đã cẩn thận may lót rất dày, và cả cái cad vạt cậu đeo là do mẹ cậu tự tay thắt cho rất ngay ngắn

C.    Bố mẹ và cậu ở trên một cái gác xép; bố cậu theo học lớp ban đêm để biết đọc

D.   Xây tháp này xong xây tháp khác; cậu nói chuyện với thôi về gia đình mình

Câu 4: Dòng nào dưới đây nhận xét chính xác về tính cách của bố mẹ nhân vật tôi?

A.   Ích kỉ, hẹp hòi

B.    Thông minh, hài hước

C.    Tế nhị, tốt bụng

D.   Tham lam, nhỏ nhen.

Câu 5: Nhân vật cậu bé thợ nề được xây dựng qua những phương diện nào?

A.   Trang phục, hành động, thái độ và lời kể của nhân vật khác.

B.    Suy nghĩ, cảm xúc, hình dáng, tâm trạng

C.    Hình dáng, hành động, cảm xúc và lời kể của nhân vật khác

D.   Suy nghĩ, hành dáng, trang phục và lời kể của nhân vật khác.

Câu 6: Trong văn bản câu: “Bố mẹ và cậu ở trên một gác xép” có sử dụng số từ:

A.   Bố mẹ

B.    Cậu

C.    Và

D.   Một

Câu 7: Nhận xét nào dưới đây nêu đúng tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu văn in đậm trong đoạn trích trên?

A.   Giúp người đọc cảm nhận được sự thẹn thùng, e ngại, sợ hãi của cậu bé thợ nề trước hành động chăm sóc của người mẹ nhân vật “tôi”.

B.    Giúp người đọc cảm nhận được sự bối rối, lún túng, xấu hổ của cậu bé thợ nề trước hành động chăm sóc của người mẹ nhân vật “tôi”.

C.    Giúp người đọc cảm nhận được sự sợ hãi, lo lắng, bất an của cậu bé thợ nề trước hành động chăm sóc của người mẹ nhân vật “tôi”.

D.   Giúp người đọc cảm nhận được sự ngây thơ, hồn nhiên, đáng yêu của cậu bé thợ nề trước hành động chăm sóc của người mẹ nhân vật “tôi”.

Câu 8: Chủ đề của văn bản trên là gì?

A.   Lòng dũng cảm

B.    Tinh thần lạc quan

C.    Tinh thần đoàn kết

D.   Yêu thương và tôn trọng

Câu 9: Giải nghĩa từ “nhẫn nại” trong câu: “Cậu bé thợ nề thân yêu khéo kéo lạ lùng khi dựng lên những ngọn tháp và những chiếc cầu đứng vững tựa hồ do một phép màu nhiệm nào; cậu xây dựng các công trình ấy với vẻ nghiêm chỉnh và nhẫn nại của một người lớn bé nhỏ”. Hãy đặt một câu với từ vừa giải nghĩa

Câu 10. Đọc lại đoạn văn: “Đến bốn giờ, chúng tôi được ăn chiều, ngồi trên ghế da dài; và khi chúng tôi ăn xong đứng dậy, không hiểu tại sao bố lại không muốn tôi phủ sạch vết vôi trắng mà cái áo của cậu bé thợ nề đã để dây trên lưng ghế; bố giữ tay tôi lại, và mãi về sau mới tự mình phủi lấy một cách kín đáo.”. Theo em, tại sao người bố lại không muốn con mình phủ sạch lớp vôi trắng mà cái áo của cậu bé thợ nề đã dể dây trên lưng ghế? Hãy trả lời từ 2- 3 câu.