# data[].attributes.body
Op welke manier maken we ons onderwijs effectief? Hoe kunnen we participeren in gedeeld leiderschap? Wat maakt dat we ons als leerkracht (ver)sterk(t) kunnen voelen?

Hoe kunnen we inzetten op optimale ondersteuning en omkadering?

Op welke manier kunnen we van elkaar blijven leren?

# data[].attributes.body
Blijven leren van elkaar:
Wanneer een probleem zich voordoet niet aarzelen om dit voor te leggen bij collega’s. Kijken hoe zij dit aanpakken/ermee omgaan, welk concreet materiaal ze gebruiken, enz.

# data[].attributes.body
Hoe optimaal ondersteunen?

Alles start vanuit een veilige en vertrouwde werkomgeving. Een “werkklimaat” waar een open communicatie mogelijk is en waar je niet aarzelt of twijfelt om iets te signaleren. Ook niet indien dit meermaals moet … (liefst zo weinig mogelijk) Als dit er is, is een snelle actie wenselijk, concrete en langdurige oplossingen bij voorkeur. Dit is een van de vele facetten van een optimale ondersteuning.

# data[].attributes.body
Wat maakt ons sterk? Af en toe een blijk van appreciatie door het concreet installeren van hulpmiddelen, alternatieven voor te stellen, enz. in plaats van enkel woorden als “Je bent goed bezig of het wordt geapprecieerd.” Dit hoeft niet constant (geloofwaardigheid), maar kan op essentiële enorm deugd doen.

# data[].attributes.body
We versterken elkaar wanneer we vaststellen dat een leerling bepaalde noden heeft en we dit met de collega’s bespreken. Zowel gewoon alle info doorgeven aan elkaar als samen zoeken naar een mogelijke aanpak als op verhaal komen zorgt ervoor dat we als leerkracht onze leerling met de beste zorg omringen.

# data[].attributes.body
De nieuwsjes vind ik verbindend.
Op elke campus, elke afdeling krijg je dezelfde info

# data[].attributes.body
- door duidelijk te communiceren;
bvb door er niet van uit te gaan dat iedereen 'het' weet
- door goede afspraken te maken en zorgen dat iedereen op de hoogte is, zowel net begonnen leerkrachten als leerkrachten die al een hele tijd op school werken.
(ik denk bvb aan de afspraken mbt studenten)

# data[].attributes.body
Praktische bergruimte op een afdeling ondersteunt het om comfortabel te werken.
Heel vaak worden de klassieke ijzeren kasten gebruikt maar die zijn niet altijd even praktisch.
Hogere kasten, meer op maat, eventueel met lades kunnen veel meer bergen.

# data[].attributes.body
Humor helpt ons om moeilijke momenten te verteren!

# data[].attributes.body
Hoedje af voor alle collega's die elke dag weer ondanks moeilijke omstandigheden en met lastige doelgroepen toch blijven zoeken naar leerrijke en fijne activiteiten. Samenwerken, overleggen, flexibel zijn, elkaar steunen, uitdagen, aanvullen. En dat met het grootste hart voor elke leerling! Hier De Steiger in actie voor de Kerstmaaltijd.

# data[].attributes.body
Het is leuk als een collega je brieft over een leerling, over wat wel en niet bij hem werkt, wat hij leuk vindt.
Er wordt overlegd wie bij welke leerling gaat. Met de ene klikt het al wat beter dan met de andere dus door hierdoor in communicatie te gaan kan je je onderwijstijd zo goed mogelijk benutten.

# data[].attributes.body
We zetten mekaars sterktes in. De ene leerkracht is beter in Taal, de andere in Frans,.... Soms kan je dit inzetten in het lesaanbod.

# data[].attributes.headline
Op welke manier maken we ons onderwijs effectief?

# data[].attributes.subject
Op welke manier maken we ons onderwijs effectief?

# data[].attributes.body
Het onderwijs dat wij bieden heeft volgens mij het meeste kans om effectief te zijn als er zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten (van onze school) bij betrokken zijn. Onze leerlingen worden al door zoveel verschillende mensen omringd en begeleid (leefgroepbegeleiders, artsen, verpleegkundigen, therapeuten, eventueel leerkrachten thuisschool/onderwijs aan huis/vrijwilligers, spelbegeleiding, ...). Een vaste ziekenhuisschoolleerkracht kan hierbij een 'baken' zijn.

# data[].attributes.headline
Wat maakt dat we ons als leerkracht (ver)sterk(t) kunnen voelen? 

# data[].attributes.subject
Wat maakt dat we ons als leerkracht (ver)sterk(t) kunnen voelen? 

# data[].attributes.body
We kunnen ons als leerkracht versterkt voelen als we merken dat ons werk er toe doet. Als er een verandering (al is het een heel kleine) bij de leerling merkbaar is. Als de informatie die je kan doorgeven op een MDO/schooloverleg als waardevol wordt aanzien. Als je de kans krijgt een leerling goed op te volgen zodat je het meest passende leertraject voor die leerling kan zoeken en uitvoeren.

# data[].attributes.headline
Hoe kunnen we participeren in gedeeld leiderschap?

# data[].attributes.subject
Hoe kunnen we participeren in gedeeld leiderschap?

# data[].attributes.body
Participatie staat voor mij gelijk aan
-het op de hoogte gehouden worden van veranderingen die op til zijn
-gezien worden als evenwaardige gesprekspartners in discussies/gesprekken
-er op kunnen vertrouwen dat beleidsbeslissingen steeds genomen worden na rijp beraad en steeds met respect voor de betrokken personen/het team
-mogen behouden wat goed loopt, mogen verbeteren/veranderen wat verbeterd kan worden
-oprecht geloofd worden door beleidsmedewerkers als je jouw zorgen over je werk in het algemeen/je taaklast/het werk binnen op je afdeling of binnen je subteam/... deelt, er op mogen vertrouwen dat er écht en intens op zoek wordt gegaan naar een oplossing
-...

# data[].attributes.body
Tijd maken voor een "babbel". Praten en luisteren naar collega's is naar mijn gevoel enorm waardevol. Een persoonlijk gesprek waarin je je "ei" over iets kwijt kan, een gesprek vol humor, een interessant weetje, een onverwachts complimentje... kan je humeur in de positieve zin beïnvloeden en dat brengen we over naar de leerlingen. Een professioneel gesprek over een leerling of leerstof kan voor nieuwe inzichten zorgen. Nu en dan samenwerken, zoals bij de werkgroepen, het ondersteunen van een student of samen bepalen van de komende thema's zorgt voor connectie tussen de leerkrachten en voor mogelijkheden om te leren van elkaar en nieuwe inzichten te verwerven.

# data[].attributes.headline
Als vlinder vind ik het heel fijn om info te krijgen over de kinderen 

# data[].attributes.subject
Als vlinder vind ik het heel fijn om info te krijgen over de kinderen 

# data[].attributes.body
Met meerdere collega's in één lokaal lesgeven is een meerwaarde. Kleine dingen oppikken van elkaar. Tussendoor een babbel om te horen hoe zij omgaan met bepaalde situaties. De visie van een collega beluisteren en kritisch interpreteren.

# data[].attributes.body
Info krijgen over hoe het met de leerlingen gaat geeft verbondenheid. Je kan beter in schatten en ingrijpen als dit nodig zou zijn.
Je krijgt andere inzichten...

# data[].attributes.body
Voorgaande jaren moest elke pv iemand iets voorstellen aan de collega’s (bv interessant materiaal, werkmethode, tips rond een bepaald onderwerp, …). Voor mij hoeft dit niet zo bindend te zijn, maar het is wel fijn om bij collega’s terecht te kunnen met (didactisch) vragen en tips (bv interessant lesmateriaal, hoe ict in de les integreren, wat met anderstalige leerlingen, leuke lesideetjes, …)

# data[].attributes.body
Hoe dragen we elk ons steentje bij voor gedeeld leiderschap?
- Door maximaal in te zetten op een vlotte communicatie waarbij iedereen bereid is rustig naar de andere te luisteren. Elke schakel doet hier zijn uiterste best om de bolide gesleerd te laten rollen! Chapeau!
- Door samen er te zijn voor elkaar, met een soepke en een lach, om toch soms zwaardere issues ook zelf vlotter te verwerken en dag in dag uit er te staan met een glimlach bij onze kwetsbare leerlingen.
-Door ons continu bij te scholen en dit door te geven aan elkaar, want elke stap telt!
- Door er ook in de leraarskamer een warm nest van te maken! Zalig toch, stap 1 is gezet: de kasten zijn weg. Nu samen denken hoe we ons ei kwijt kunnen in dat nestje?
- Door de leerlingen eens goed te verwennen, dat kan met een zelf te maken kerststukje zijn, of met een paasboom! Alles op zijn paasbest! Dit aspect kan misschien nog verder uitgebouwd worden?