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chatgpt.com

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[신문기사] 학생부 작성때 AI 허용…책임은 교사 몫

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[신문기사] 학생부 작성때 AI 허용…책임은 교사 몫

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[단독] 학생부 작성때 AI 허용…책임은 교사 몫

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[단독] 학생부 작성때 AI 허용…책임은 교사 몫, 교육부, 각 시·도 교육청에 AI 가이드라인 발송 보조수단으로 채택 가능하지만 허위 기재 책임은 교사가 져야 학생도 과제 수행때 AI 활용 급증 대학은 입시 공정성 논란에 고민 ”현재로선 교사 신뢰할 수밖에”

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[공문] 학교생활기록부 서술형 항목 작성 관련 유의사항 안내

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[공문] 학교생활기록부 서술형 항목 작성 관련 유의사항 안내

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(송례중학교-9512 (본문) 서울특별시교육청 학생역량·혁신교육과) 학교생활기록부 서술형 항목 작성 관련 유의사항 안내

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Chat GPT 로그인 후 사용하세요!

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ChatGPT - 학생부 생기부 작성해드려요(행발 세특 동아리 스포츠클럽 자유학기 자율)초등 중학교 고등학교

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초등학교, 중학교, 고등학교, 학원 (생기부,행동특성,종합의견 ,행발,교과세특, 과세특,세특,특기사항,창체,진로,자율활동,동아리,자유학기,자유학년,스포츠클럽,담임,교사,교과목,선생님,학생,학교)를 대신 작성해 드립니다. =버전 V.2.5=

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사본 만들기를 클릭하여 복제하여 사용하세요!

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학습자 프로필(2025)의 사본

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Create lesson plans, presentations, quizzes, worksheets and more with AI powered apps for teachers. 

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실시간 쌍방향 협업보드

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우리반을 바꾸는 수업요정. 띵커벨 퀴즈, 토론, 보드, 워크시트로 오늘도 신나게! 온라인 협업 활동을 경험해 보세요

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Brisk is the best AI for teachers and schools, offering free AI tools for education that fit seamlessly into your routine. With an AI lesson plan generator and tools for instruction, feedback, and differentiation, Brisk helps lighten your workload. Grade essays before the bell or create lesson plans in seconds. Install now and thank yourself all year!

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띵커벨 워크시트 학생체험 링크

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띵커벨 워크시트 학생체험 링크

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띵커벨 플레이에 참여하세요.참여자들은 로그인 없이 띵커벨에 참여할 수 있습니다.

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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Google Forms 퀴즈 만들기

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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Google Docs로 내보내기

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도구를 사용하는 동물들 - 교과서 본문 워크시트

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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패들렛 TA 워크시트 제작 예시

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Google Docs로 내보내기

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수동태의 개념 이해하기

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패들렛 TA 프레젠테이션 제작 예시

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패들렛 TA 프레젠테이션 제작 예시

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Google Slides로 내보내기

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https://www.youtube.com/watch?v=CYHnOJv9xcI

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퀴즈 만들기 예시 (뉴스기사 텍스트)

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퀴즈 만들기 예시 (뉴스기사 텍스트)

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https://www.chosun.com/national/transport-environment/2024/09/04/FWX57BRKNRCI3BA6PIRG5PAUT4/

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학생 활동 Boost 챗봇 체험하기

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학생 활동 Boost 챗봇 체험하기

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Boost Activity: [단독] 알고 보니… 종이 빨대, 플라스틱보다 환경에 더 악영향 - Google Docs

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AI 디지털 기반 평가하기

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아래에 댓글로 질문 및 후기를 남겨주세요!

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아래에 댓글로 질문 및 후기를 남겨주세요!

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사본 만들기로 복제해서 자유롭게 사용해보세요!

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[단독] 알고 보니… 종이 빨대, 플라스틱보다 환경에 더 악영향

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학습자 프로필을 사용한 생활기록부 작성 결과물 예시

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학습자 프로필을 사용한 생활기록부 작성 결과물 예시

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강민수
친숙한 주제에 관해 듣고 말하기 활동에 꾸준히 참여하며 단어나 어구의 연음과 축약된 발음을 주의 깊게 식별함. 과거 시제와 현재진행형의 문장을 활용한 설명 활동에서 어려움을 보였으나 표현 의욕이 높고 질문을 자주 하며 의사소통에 적극적인 태도를 보임. 1, 2과 관련 프린트 미제출과 학습 태도 보완이 필요하나 향후 학습 태도 변화 가능성이 보임.
(총 306자, 494바이트)

김예지
세계 지역 축제에 대한 말하기와 쓰기 수행에서 다양한 표현을 활용하여 내용을 구성하고 정확하게 설명함. 담화의 중심 내용을 빠르게 파악하며 문법적으로도 완성도 높은 결과물을 제출함. 모든 프린트를 성실히 완료하고 학습 속도가 빠르며 경청하는 자세를 유지해 공동 활동에서 긍정적인 분위기를 형성함.
(총 231자, 498바이트)

나은정
담화와 글에서 중심 내용과 세부 정보를 고루 파악하며 정확성 높은 이해력을 보임. 문법 표현을 활용한 말하기와 쓰기에서는 자연스러운 문장을 구성하고자 노력함. 프린트 과제에서 부족한 제출률을 보였으나 학습 내용을 분석적으로 바라보는 역량이 돋보이며 집단 활동에서 지도력을 발휘함.
(총 231자, 498바이트)

신소진
어휘듣기 및 읽기 활동에서 연음과 축약 표현을 식별하며 중심 내용을 파악함. 문법 중심 학습에서는 다소 미흡한 결과를 보였으나 꾸준히 학습하며 응용력 향상을 위한 노력을 기울임. 과제 제출을 성실히 하였고, 배려심 있는 태도로 모둠 활동에 이바지함. 성찰적인 태도로 학습을 돌아보는 모습이 긍정적임.
(총 244자, 495바이트)

안철민
과거 시제 및 현재진행형 문법을 활용한 말하기와 쓰기 과제에서 정확한 문장 구성 능력을 보임. 다양한 축제 주제를 듣고 사실 및 맥락 정보를 빠르게 파악하여 발표 내용을 정리함. 프린트 학습을 모두 완료하며 책임감 있는 자세로 임하고, 협력하는 태도로 소통에 이바지함.
(총 222자, 494바이트)