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Las primeras acciones en Materia de evaluación

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Las primeras acciones en Materia de evaluación

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Estas datan de la década de los setenta y fueron producto de programas de gobierno e iniciativas de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

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Inicios de la evaluación y acreditación  de las instituciones en México 

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Inicios de la evaluación y acreditación  de las instituciones en México 

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Se concibe como una de las políticas públicas en la educación superior

Con el objetivo de encontrar la calidad en las instituciones educativas

Así mismo se tenía la idea, que la redición de cuenta es importante en las instituciones para su autonomía

Lograr la eficacia y eficiencia

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1979 Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación 

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1979 Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación 

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Se establecen cuatro niveles:

Nacional (CONPES); Regional (CORPES); Estatal (COEPES); Institucional (UIP).

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Se diseña el proceso de construcción de la evaluación que tuvo como primer momento el diseño de la Comisión Nacional de Evaluación (CONAEVA).

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 (1989-1994) Programa para la Modernización Educativa 

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 (1989-1994) Programa para la Modernización Educativa 

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Gobierno de Salinas de Gortari (Evaluación prioritaria)

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Creación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

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Se formula el proyecto de evaluación de resultados por un examen general de egreso de licenciatura a cargo del Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL).

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Programa Sectorial de Educación

Reafirma el (SIEES)

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La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior se fundó en 1950,

Su objetivo es promover el mejoramiento integral y permanente de la calidad y cobertura de los programas y servicios que ofrecen las instituciones afiliadas,

Dirigida a instituciones públicas y privadas,

El modelo involucra la autoevaluación y la visita a la institución por una comisión de expertos, quienes emiten una opinión fundamentada sobre el tipo al que correspondería la institución de acuerdo con la clasificación tipológica, el cumplimiento de los requisitos de calidad, desarrollo y consolidación académica,

El resultado de la evaluación es la permanencia, aceptación o no aceptación,

Temporalidad: Cada siete años,

Usos de la acreditación: Mejoramiento de la calidad, reconocimiento social, generación de indicadores de desempeño, diseño de estrategias de apoyo financiero y técnico para el fortalecimiento y consolidación de las IES.

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Instituciones privadas.

Objetivo de la acreditación: Mejora de la calidad, prestigio e imagen institucional.

Acreditación: Calidad que se otorgan a las instituciones con relación al cumplimiento de estándares definidos.

Temporalidad: Cada 5 años.

Fases del proceso: Autoestudio, visita de expertos y dictamen.

Resultados: Lisa y llana; con recomendaciones; con condiciones; no acreditada.

¿Que pasa si no acredito? Tienen 1 año para cumplir con las recomendaciones del Comité dictaminador.

Criterios: Obligatorio, se enuncian normativamente "debe".

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Breve comparación del modelo FIMPES y ANUIES

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Breve comparación del modelo FIMPES y ANUIES

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Ambos:

Evalúan aspectos similares de las instituciones y las valoran en relación con sus estándares y criterios.

Ambos procesos se integran por dimensiones y/o criterios e indicadores.

Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES)

PRIVADAS

Solo considera el nivel educativo que se imparte.

Asume una jerarquía institucional. Los resultados pueden ser: acreditación lisa y llana, acreditación con recomendaciones, acreditación con condiciones, y no acreditada.

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

PÚBLICAS Y PRIVADAS

Incorpora criterios que asocian funciones y perfiles.

Sólo hay posibilidades de ingresar y/o permanecer en la Asociación.

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El PIFI: un programa orientado a la evaluación institucional de las universidades públicas mexicanas

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El PIFI: un programa orientado a la evaluación institucional de las universidades públicas mexicanas

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1. Es considerado el programa de política más importante implementado para las universidades públicas mexicanas.

2. Fue diseñada en el 2001 por la Secretaría de Educación Pública.

3. Los principales actores son: profesores y estudiantes, así como programas educativos y de gestión.

4. Su función principal es aumentar la calidad educativa y reconocimiento social, con base al Plan de Desarrollo Institucional.

5. Durante su auge, surgen los ProFOE (Proyectos de Fortalecimiento a la Oferta Educativa) y los ProGES (Proyectos de Gestión).

6. Los PIFI fueron financiados/apoyados por programas del gobierno federal durante 1990-2000:

1. Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). Mejora del perfil del profesorado y el cuerpo académico de las instituciones de educación superior

2. Programa Nacional de Becas (PRONABES). Apoyo económico a los estudiantes en desventaja.

3. Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES). Aumentar la calidad de los programas educativos.