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zum Üben für das Schreiben von Comics oder der wörtlichen Rede.

wer schneller fertig ist, kann es ausmalen

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den Tag in seinen einzelnen Tageszeiten kurz beschreiben. verknüpftes Arbeiten durch das Einzeichnen der jeweiligen Uhrzeit

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Plakate mit nützlichen Informationen zum Aufbau von Texten für die Schüler*innen. Zum Aufhängen im Klassenraum gedacht.

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Zusammenfassung von unterschiedlichen Satzanfängen. Kann als Hilfestellung für die Schüler*innen kopiert werden.

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Sätze und Lernwörter für ein Schleichdiktat. Kann in einem Stationenbetrieb in der Klasse verwendet werden.

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Vorlage für das Üben vom Schreiben einer Postkarte. Kann in Kunst und Gestaltung erstellt oder verziert werden

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Für das Üben vom Schreiben von Listen. Kann zur Weihnachtszeit eingesetzt werden, damit die Schüler*innen das auflisten üben können.

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Viele verschiedene Lesetexte zu unterschiedlichen Themen.

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Du bist hier: Deutsch " Arbeitsblätter Lesetexte

Kostenlose Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterial für die Grundschule zum Thema Arbeitsblätter Lesetexte

Lesetexte sollen die Kinder in der Grundschule zum Lesen animieren. Lesen gehört zu den wichtigen Fähigkeiten, die die Schüler beherrschen sollen. Lesetexte sind speziell auf die Interessen und das Lesevermögen von Grundschülern abgeschnitten und passen daher besonders gut in den Unterricht. Zu den Texten gibt es dann auch immer die Möglichkeit, kurze Aufgaben aus verschiedenen Bereichen zu stellen. Je nach Textart können diese den Inhalt, die Sprache oder auch die Grammatik betreffen.

Der besseren Übersicht halber, haben wir die Arbeitsblätter in folgende Kategorien unterteilt:

Einfache Lesetexte mit Fragen (neu)

Lesetexte zum Thema Fantasiewelten

Lesetexte zum Thema Frühling

Lesetexte zum Thema Geburtstag

Lesetexte zum Thema Halloween

Lesetexte zum Thema Herbst

Lesetexte zum Thema Hexen, Geister, Schlösser

Lesetexte zum Thema Monate

Lesetexte zum Thema Ostern

Lesetexte zum Thema Piraten

Lesetexte zum Thema Schule

Lesetexte zum Thema Silvester und Neujahr

Lesetexte zum Thema Sommer

Lesetexte zum Thema Sport

Lesetexte zum Thema Tiere

Lesetexte zum Thema Weihnachten

Lesetexte zum Thema Wetter

Lesetexte zum Thema Winter

Lesetexte zum Thema Zirkus

Verschiedene Lesetexte

Verschiedene Lesetexte zu Ländern aus Europa und der ganzen Welt findet ihr bei uns in der Kategorie "Länder". Hier sollen die Schüler jeweils den Text zu dem Land lesen und anschließend dazu einige Fragen beantworten.

Kostenlose Lesetexte für die Grundschule

Lesen lernen ist für Kinder eines der wichtigsten Themen in der Grundschule. Sobald sie die ersten Wörter und Sätze lesen können, reicht das normale Unterrichtsmaterial meist nicht aus, um ausreichende Übung zu gewährleisten. Die normalen Unterrichtswerke bieten darüber hinaus oft nicht genug Lesematerial um Kinder individuell fördern oder unterstützen zu können.

Mit unseren Lesetexten kannst du allen Kindern ein umfangreiches Übungsmaterial zum Lesen lernen zur Verfügung stellen. Bücher im Unterricht zu lesen ist oft nicht praktikabel. In der freien Lesezeit ist es schwierig den Kindern individuelle Fragen zum Text zu stellen, um das Leseverständnis zu überprüfen. Bücher mit der ganzen Klasse zu lesen ist oft langwierig und oft auch zu kostspielig. Unsere kostenlosen Arbeitsblätter zu den unterschiedlichsten Themen versorgen deine Schüler mit umfangreichem Lesestoff in genau der richtigen Länge.

Schwierigkeiten beim Lesen mit Grundschulkindern

Das Lesen lernen ist für viele Kinder ein schwieriges Thema. Auch wenn Sie bereits kleine Sätze lesen können, gibt es viele Kinder die Probleme damit haben den Sinn des Gelesenen zu erfassen. Immer wieder die gleichen Texte aus dem Schulbuch zu lesen hilft wenig, da Kinder die Texte sehr schnell auswendig lernen. Bücher wirken aber alleine durch ihren Umfang meist abschreckend auf Leseanfänger oder Kinder mit Leseschwierigkeiten. Hier sind kurze, übersichtliche Lesetexte genau das Richtige um die kleinen Lesemuffel zu motivieren. Sie sind je nach Leseniveau kurz und einfach zu lesen und decken nahezu jedes Lieblingsthema der Kinder ab. Darüber hinaus lassen kann mit ihnen auch überprüft werden, ob die Kinder den Sinn der Texte erfasst haben.

Probleme im klassenübergreifenden Unterricht

Gerade beim klassenübergreifenden Unterricht ist gemeinsames lesen oft sehr schwierig. Es gibt zum einen die unterschiedlichsten Stadien des Lesen Lernens. Das weitaus größere Problem aber ist, dass es mindestens zwei verschiedene Lehrwerke gibt. In Klassen mit 4 Jahrgangsstufen sogar vier verschiedene. Das wichtige gemeinsame Lesen, bei dem ja auch andere Kompetenzen vermittelt werden, kann so gar nicht stattfinden. Gemeinsames Lesen eines Textes schult ja nicht nur die Vorlesekompetenz des Lesenden, sondern auch vielfältige soziale Kompetenzen bei den Zuhörern. Auch hier sorgen unsere Lesetexte für die notwendige individuelle Förderung und Abwechslung im Unterricht. Die größeren Kinder können den kleinen anspruchsvollere Texte vorlesen und die Kleinen können die Texte schon einmal mitlesen. So können alle Kinder die gleichen Texte bearbeiten und profitieren dabei, auch in Bezug auf die anderen Kompetenzen, vom gemeinsamen Lesen.

Lesetexte- individuelle Förderung für jedes Kind

Unsere kostenlosen Arbeitsblätter mit den Lesetexten bieten dir die Möglichkeit, jedes Kind individuell zu fördern. Mit unseren Arbeitsblättern mit den Lesetexten zum Ausdrucken wird den Kindern der Übergang vom Erstlesen zu komplexen mehrseitigen Geschichten erleichtert. Aber auch für zu Hause sind unsere Lesetexte bestens geeignet. Für Erst- oder Zweitklässler können die Texte zum Beispiel als Gute Nacht Geschichten genutzt werden. Mit steigender Lesekompetenz können so immer mehr Worte gemeinsam gelesen werden.,

viele unterschiedliche Themen

übersichtlicher Umfang

für nahezu jedes Leseniveau geeignet

erleichtert klassenübergreifendes Lesen

vielseitig einsetzbar

keine Anschaffungskosten

Vorteile von Arbeitsblättern Lesetexten

Für Kinder denen unsere Lesetexte zu noch zu schwierig sind findest du unter den Rubriken Sätze lesen und Blitzlesen geeignetes Übungsmaterial.

Lesetexte für die verschiedenen Klassenstufen

Da gerade das Leseniveau bei vielen Kindern sehr unterschiedlich ist, ist es sehr schwierig Lesestoff nach Klassenstufen einzuteilen. Trotzdem möchten wir Dir hier eine kleine Übersicht über den normalen Lehrplan und die Leseempfehlungen der einzelnen Schuljahre geben. Dabei sollte aber unbedingt auf das individuelle Leseniveau geachtet werden. Die Kinder sollten keinesfalls überfordert werden oder die Lust am Lesen verlieren.

Lesetexte 1. Klasse

In der 1. Klasse sollen die Kinder an das Lesen herangeführt werden. Sobald die Kinder die Buchstaben kennengelernt haben und das Prinzip des Lesens verstanden haben, kann die Lesekompetenz mit unseren Arbeitsblättern Erstlesen erweitert werden. Die oben aufgeführten Lesetexte können hier aber schon als Vorlesetexte Verwendung finden. So lässt sich z.B. der Wortschatz von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf in diesem Bereich rasch erweitern. Auch der Sprachgebrauch kann z. B. durch mündliches Zusammenfassen der Texte trainiert werden.

Kinder die im ersten Schuljahr schon eine hohe Lesekompetenz haben können mit den Arbeitsblättern Sätze lesen, Blitzlesen, lesen und malen oder den Leserätsel gefördert werden.

Lesetexte 2. Klasse

Im 2. Schuljahr sollte das Lesen lernen abgeschlossen werden. Nun können die Kinder langsam an umfangreichere Texte herangeführt werden. Hier eigenen sich besonders die Arbeitsblätter die schon für lesestarke Schüler der Klasse 1 empfohlen wurden. Kinder denen dieses Übungsmaterial zu einfach ist, können selbstverständlich schon die oben aufgeführten Lesetexte oder auch sinnerfassendes Lesen oder Lesen und Verstehen nutzen.

Auch hier lassen sich unsere Lesetexte zur Wortschatzerweiterung aber auch zur Vertiefung grammatikalischer Kompetenzen nutzen. Die Kinder können z. B. Nomen oder andere Wortarten aus den Texten herausschreiben. Dies ist dann gleichzeitig ein Abschreibtraining und fördert die Rechtschreibung.

Lesetexte 3. Klasse

Spätestens ab dem 3. Schuljahr sollen Kinder lernen Informationen aus komplexeren Texten zu entnehmen. Hierfür eigen sich viele der oben stehenden Lesetexte zu den unterschiedlichsten Themenbereichen. Aber auch unsere Arbeitsblätter Lückentexte oder sinnerfassendes Lesen oder
lesen und verstehen helfen den Kindern ihre Lesekompetenz zu erweitern.

Lesetexte 4. Klasse

Im 4. Schuljahr sollten Kinder auch längere Texte problemlos und sinnerfassend lesen können. Hier eigenen sich unsere Lesetexte zum selbstständigen erarbeiten von Informationen. Noch komplexere Lesetexte finden sich unter dem Themengebiet Länder. Unsere Lesetexte eigenen sich aber auch, um festzustellen ob die Schüler tatsächlich sinnerfassend lesen können. Hierzu bekommen alle Schüler unterschiedliche Lesetexte. Diese müssen nun eigenständig erlesen und kurz schriftlich zusammengefasst werden. Dies überprüft nicht nur die Lesekompetenz, sondern fördert auch das verschriftlichen von Gedanken, bzw. ist der erste Schritt um spätere Inhaltsangaben zu schreiben.

Lesetexte vielfältig nutzen

Unsere Lesetexte lassen sich natürlich nicht nur zur Förderung und Überprüfung der Lesekompetenz nutzen. Sie ermöglichen den Kindern auch die Erweiterung von Medienkompetenz indem sie alleine oder in Gruppen Informationen aus Sachtexten zu den unterschiedlichsten Themengebieten wie z. B Jahreszeiten, Feste, Pflanzen oder Länder herausarbeiten.

Die Lesetexte lassen sich aber nicht nur im Deutschunterricht einsetzen, sondern eigenen sich auch hervorragend für die verschiedenen Themen im Fach Sachunterricht. Du findest bei uns zahlreiche Lesetexte u.a. zu den Themen Wetter oder Monate.

Didaktischer Kommentar zu Lesetexte in der Grundschule

Lesen zu können gehört in unserer Gesellschaft zu den wichtigsten Kompetenzen überhaupt. Menschen die nicht oder nur sehr wenig lesen können sind quasi nicht in der Lage selbstständig zu Leben. Zum Lesen gehört aber weit mehr als das Erfassen von einzelnen Wörtern. Vielmehr müssen die Kinder im Laufe der Jahre lernen Informationen aus immer komplexer werdenden Texten zu entnehmen und weiter zu verwenden.

Dazu reicht aber normales Unterrichtsmaterial nicht aus. Früher wurden die Kinder in ihrem Kompetenzerwerb mit Büchern zu Hause unterstützt. Diese Unterstützung entfällt heute fast völlig. Bücher sind unmodern. Wenn überhaupt werden E-Books gelesen. Diese sind für Kinder aber oft nicht zugänglich. Dadurch wir der Erwerb der Lesekompetenz bei Kindern deutlich erschwert. Wir bieten Dir deshalb hier umfangreiches Übungsmaterial zum Thema Lesen an, um die Kinder bei diesem so wichtigen Prozess zu unterstützen.

Damit das Lesen lernen den Kindern Spaß macht und sie zum Selberlesen motiviert werden gibt es unsere kostenlosen Arbeitsblätter Lesetexte in vielen interessanten Themen an. Dabei achten wir darauf, dass die meisten Texte sowohl von Mädchen als auch Jungen gerne gelesen werden. Natürlich gibt es aber auch immer wieder Texte, die eher Mädchen- oder Jungs bezogen sind, da diese in der Regel noch mehr Lesemotivation bieten.

Diese Kategorien könnten dich auch interessieren:
Blitzlesen, Fehlertexte, Genaues Lesen, Lesen allgemein, Lesen und Malen, Lesen und Verstehen, Leserätsel, Lesetraining, Leseübung - Ein Wort zu viel, Lückentexte, Schüttelwörter, Sinnerfassendes Lesen, Sätze lesen, Texte überfliegen, Wortgrenzen
Kostenlose Ausmalbilder rund um das Thema Lesen für die Grundschule
Ausmalbilder Lesen

Dir stehen auf unserem Portal unterschiedliche Ausmalbilder zum Thema Lesen bereit. Lade Dir die Malvorlagen zum Lesen jetzt kostenlos herunter.

Ausmalbilder Lesen

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Kostenlose Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterial zum Thema Lesetexte für Lehrer in der Grundschule. Jetzt Material & Übungen gratis downloaden!

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Einfache Lesetexte mit Fragen

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Du bist hier: Deutsch " Arbeitsblätter Einfache Lesetexte mit Fragen (neu)

Kostenlose Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterial für die Grundschule zum Thema Arbeitsblätter Einfache Lesetexte mit Fragen (neu)

Unterrichtsmaterial zum Thema Arbeitsblätter Einfache Lesetexte mit Fragen (neu)

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Einfache Lesetexte mit Fragen (neu) - Kostenlose Arb...

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Kostenlose Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterial zum Thema Einfache Lesetexte mit Fragen (neu) für Lehrer in der Grundschule. Jetzt Material & Übungen gratis downloaden!

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Sachtexte zum Thema Frühling, zur Kombination von Leseverständnis und Sachunterricht.

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Tutorial: PowerPoint Präsentation mit Ton aufzeichnen 

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Tutorial: PowerPoint Präsentation mit Ton aufzeichnen 

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Hier wird angeleitet, wie man einer PowerPoint Audioaufnahmen hinzufügen kann. Dies können Leher:innen für den Unterricht gezielt zum Fördern des Hörverstehens oder der Informationsvermittlung einsetzen.

Im inklusiven Bereich können Audioaufnahmen helfen, wenn Kinder beispielsweise eine eingeschränkte Sehfunktion aufweisen und somit das Lesen eine besonders große Herausforderung darstellt.

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PowerPoint Präsentation mit Ton aufzeichnen | Tutorial für Lehrende und Studierende

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Einen eigenen Text als Hörtext bzw. als Lese-Hör-Text produzieren.

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Einen eigenen Text als Hörtext bzw. als Lese-Hör-Text produzieren.

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Kinder können selbstproduzierte Texte abtippen und aufnehmen.

Schreibende bzw. Lesende geht gestärkt hervor.

Vorlesen/Präsentieren förder Persönlichkeitsentwicklung.

Reflexionsanlass für ein gutes Vorlesen

Leseförderung: Text hören und simultan lesen

(Vgl. Leßmann, B. (2025). Hörtexte)

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Der Name Beate Leßmann steht für beherztes, alltagstaugliches Umsetzen vielversprechender pädagogischer Innovationen. Lernen Sie das Leßmann-Konzept kennen.

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Der Schnarchbär - Geschichten erzählen und das Zuhören üben

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Der Schnarchbär - Geschichten erzählen und das Zuhören üben

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Hier eine nette Geschichte, die die Lehrkraft in eigenen Worten erzählen kann.

Die Kinder…

sollen beim Erzählen der Geschichte aufmerksam zuhören.

filtern beim Zuhören die wichtigsten Informationen heraus und können sie (gegebenenfalls) in eigenen Worten wiedergeben.

Hier ein Link mit weiteren Geschichten: https://www.einfachvorlesen.de/geschichtenregal

Die Seite wird laufend aktualisiert, deshalb empfiehlt es sich, die Geschichten regelmäßig herunterzuladen.

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„Detektive aufgepasst“ - Ein Unterrichtsentwurf zur Förderung der (Zu)Hörkompetenz

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„Detektive aufgepasst“ - Ein Unterrichtsentwurf zur Förderung der (Zu)Hörkompetenz

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Quelle: Jürgens, Hans-Joachim (2015). Detektive aufgepasst! Deutsch differenziert: Zeitschrift für die Grundschule. (1). Westermann. S.26-28.

Permalink zur Zeitschrift: https://permalink.obvsg.at/vbk/AC05615647

Ein Unterrichtsentwurf, der verschiedenste (Zu-)Hörübungen beinhaltet, wie z.B Gruppenarbeiten und ein Hör-Bingo. Die Kinder dürfen bei diesen Übungen spannende Kriminalfälle lösen.

Info: Für diese UE's benötigt man die CDs und die Materialien (zum Ausdrucken)!

Klassenstufe: 4

Dauer: 2-3 UE

Kompetenzen:

·      Verstehendes Zuhören

·      Merkfähigkeit beim Zuhören trainieren

·      Gezielte Informationen heraushören

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*mit Canva.com erstellt

Spielanleitung:

Allen Kindern werden Karten ausgeteilt, bis keine Karte mehr übrig ist. Ein Kind beginnt (“Ich beginne das Spiel”-Karte) und liest die Frage, die auf der Karte steht, laut vor. Alle Kinder müssen nun auf ihrer Karte überprüfen, ob sich der gesuchte Betrag auf ihrer Karte befindet. Das Kind mit der passenden Karte darf als nächstes Fragen, bis die “Ich beende das Spiel”-Karte aufgedeckt wird.

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Monster beschreiben - Adjektive einführen

# data[].attributes.subject
Monster beschreiben - Adjektive einführen

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Lehrkraft beschreibt ein Monster - Kinder malen das entsprechen Monster.

Diese Methode lässt sich auch vielseitig umsetzen! Beispielsweise kann die Lehrkraft einen Raum beschreiben (Thema Weihnachten). Die Kinder malen den Raum entsprechend dem, was sie hören. Das klappt auch hervorragend auf Englisch! ;)

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Spotify bietet viele Hörspiele für Kinder, wie z.B "Der kleine Prinz":

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Schüler:inne drücken auf das Bild und können so den zuvor aufgenommenen Hörtext/das Geräusch (der Lehrkraft) abspielen.

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Spielideen für ein kreatives Geschichtenerzählen. Sind sehr gut für den Unterricht in der Klasse geeignet, in Paaren oder größeren Gruppen. Gute Idee für Kinder, die früher mit einer anderen Arbeit fertig werden.

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5 Erzählspiele für Kinder und Erwachsene – Reise ins Reich der Fantasie!

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Am Lagerfeuer unterm Sternenhimmel oder gemütlich im Wohnzimmer: Erzählspiele sind zeitlos, kreativ und interaktiv und begeistern Jung und Alt!

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Dieser Artikel gibt praktische Tipps, worauf man beim Sprechen bei den Kindern achten sollte, wie man Kinder zum sprechen bringen kann, was es für Sprechanlässe gibt und welche Hilfsmittel für das Sprechen verwendet werden können.

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Artikel aktualisiert am 25.06.2023

Authentische Sprechanlässe sind ein effektives Mittel, die Kommunikationskompetenz von Lerner:innen auszubauen.

Professionell gestaltet steigern sie den Lernerfolg von Schüler:innen durch Initiierung der intrinsischen Motivation.

Dieser Beitrag bietet dir eine Vielzahl von flexibel anpassbaren Sprechübungen, die sich ohne viel Aufwand super perfekt in den Unterricht integrieren lassen.

Sie eignen sich für Lernende auf jedem Sprachniveau, sowohl im Fremdsprachunterricht, DaZ / DaF und im Fachunterricht.

Was sind Sprechanlässe?

Denken im Gespräch. [...]Titel der Festschrift für Hellmut K. Geissner

Sprechanlässe sind mehr oder weniger strukturierte Angebote an Lerner:innen, Lerninhalte auf sprachlicher Ebene zu erarbeiten.

Sie kommen sowohl im Sprachunterricht als auch im sprachsensiblen Fachuntericht zum Einsatz.

Durch regelmäßiges Sprechen im Unterricht erweitern die Schüler:innen ihre sprachlichen Fähigkeiten auf unterschiedlichen Ebenen.

Dazu gehören beispielsweise das Ausdrucksvermögen, die Grammatik, das Vokabular sowie die Fähigkeit, sich in unterschiedlichen kommunikativen Situationen angemessen zu äußern.

Methoden für Sprechanlässe

Dialoge

Rollenspiele

Diskussionen

Umfragen

Interviews

Beschreibungen

Erzählbilder

Wimmelbilder

Murmelgespräche

Zielsetzungen
Allgemein:

Die Schüler:innen erweitern und festigen produktiv ihren Wortschatz und Grammatikwissen.

Authentische freie Gespräche ersetzen lehrwerksbezogene Sprechübungen.

Dialogübungen sind flexibel an das Lernniveau anpassbar.

Die Lerner:innen üben Alltagsgespräche und Alltagsdialoge zu verstehen und anzuwenden.

Die Kommunikationsfähigkeit in einer Fremdsprache oder in DaZ wird optimiert.

Die Integration des Lerners in die Alltagswelt des Gastlandes wird beschleunigt.

Förderung der Eigenaktivität ohne Überforderung

Die Dialogübungen finden in einem geschützten Raum statt, wodurch Hemmungen, zu sprechen, abgebaut werden.

Sprachliche Lernziele: Redeanlässe dienen der Erweiterung folgender kommunikativer Kompetenzen:

Erzählkompetenz

Informationskompetenz

Spielkompetenz

Redekompetenz

Gesprächskompetenz

Präsentationskompetenz

Sprechkompetenz im bedeutungsvollen Kontext (Fachunterricht)

Voraussetzungen

Die Lernergruppe sollte in Ihrer Gesamtheit in der Lage sein, sich auf das kooperative Lernen und die Sprachanlassmethode einzulassen. Das heißt, den TN gelingt es, respektvoll und entsprechend der Gesprächsregeln miteinander zu agieren.

Wichtig ist eine angenehme und ruhige Gesprächsatmosphäre, um die Sprechanlässe störungsfrei und entspannt umzusetzen.

Insgesamt sollten die Räumlichkeiten nicht allzu beengt sein, damit zum Beispiel das Herumgehen oder das Umstellen von Tischen möglich ist.

Gesprächsregeln

Wortmeldung per Signalkarte oder Handzeichen

den Vorredner ausreden lassen

Beleidungen oder verbale Angriffe unterlassen

sich klar und verständlich in ganzen Sätzen mitteilen

den Geräuschpegel niedrig halten

zuhören, wenn jemand spricht

höflich und respektvoll miteinander umgehen

niemanden übergehen

Es ist wichtig, dass konsequent auf die Einhaltung der Gesprächsregeln geachtet wird.

Dazu eignet sich auch im Präsenzunterricht als ein Hilfsmittel der Einsatz von Signalkarten.

Das Hochhalten der Karte signalisiert für alle gut sichtbar, dass eine Wortmeldung vorliegt.

Eher ungeduldigen Gesprächsteilnehmern fällt es durch die Handlung leichter, entspannter auf ihre Redezeit zu warten.

Sprechanlässe schaffen

Ein zielführendes Unterrichtssetting für Sprechanlässe bietet das kooperative Lernen mit dem Prinzip Think - Peer - Share und Aktivitäten im Plenum.
Was steckt dahinter?
Die TN arbeiten zunächst separat für sich an einer Aufgabe. Anschließend überprüfen sowie besprechen Sie in Kleingruppen ihre Ergebnisse und präsentieren diese schließlich vor allen Lerner:innen.

Vorteil: Alle Lernenden werden zum Sprechen angeregt und verbessern durch die Dialoge mit anderen ihre Kommunikationsfertigkeiten.

Die Lehrkraft agiert dabei unterstützend und korrigierend. Sie sorgt für die Impulse in Form von Arbeitsaufträgen.

Bilder als Stimuli

Sprechangebote an Lerner:innen lassen sich ohne großen Aufwand mit oder ohne Material herbeiführen.

So setzen Wimmelbilder und Erzählbilder visuelle Impulse für kommunikative Sequenzen.

Dafür lassen sich im Internet schnell kostenlose Bilder finden, und auch bei Verlagen wird man schnell fündig.

Verwendung von Erzählbildern

Auf Erzählbildern sehen wir Szenen und Abbildungen, die in einem narrativen Zusammenhang stehen. Sie bilden eine Geschichte oder ein Ereignis ab und vermitteln oftmals Emotionen oder eine Botschaft.

Die gezeichneten oder gemalten Elemente ranken sich dabei meist um das zentrale Thema der Geschichte.

Kurz gefasst dienen sie als

visuelle Anreize und Ausgangspunkt für Erzählungen

Grundlage für Diskussionen über die dargestellte Thematik

Basis für kreative Schreibübungen

Mittel zum Aufbau und Festigen von Grammatik, Syntax Wortschatz

Bildgestützt sprechen:

Geschichten erzählen
Die Basis der Geschichte bilden die Abbildungen auf einem Erzählbild bzw. einer Abfolge von Bildern.

Als Unterstützung der kreativen Sprachprokuktion passen Karten mit Satzanfängen, Verben, Nomen und Adjektiven.

Ablauf: Think - Peer - Share

Aufgabenstellung je nach sprachlichen Vorkenntnissen
Beispiel:

„ Erzähle die Geschichte auf dem Bild...."

Vorgehen:

Schritt 1: Jeder Lerner denkt für sich über die Ereignisse auf dem Bild nach.

Schritt 2: Gemeinsam mit einem Partner fasst er seine Ideen in Worte

Schritt 3: Die Geschichte wird im Plenum vorgelesen oder erzählt

Variante B: Die Schüler:innen sollen einen Bildergeschichte zu Ende erzählen.

Variante C: Die Schüler erhalten gezielte Aufgaben zu der Geschichte - Fragestellungen zum Hinterfragen und Analysieren werden gemeinsam bearbeitet.
Diskussionen
Die Schüler:innen diskutieren über ein bestimmtes Thema.
Grundlage kann auch hier ein Erzählbild oder aber ein Text sein.

Dialogisches Sprechen ohne Hilfsmittel

Beim dialogischen Sprechen ohne Bild-, oder Textbasis sind als Hilfsmittel vorgegebene sprachliche Strukturen besonders zielführend.

Das Dialogische Sprechen kann in unterschiedlichen Kontexten und Settings angestoßen werden.

Themen: Gespräche über bestimmte Topics, Meinungsaustausch, Wissensaustauch
Methoden:

Außen -, und Innenkreis bilden
Die TN stehen sich gegenüber. Die Gesprächspartner wechseln rotierend je nach Aufgabenstellung, indem der Außenkreis weitergeht.

Im Klassenraum locker umhergehen

Bildung von 3er Teams mit drei verschiedenen Meinungspositionen.
Ein Tn plädiert für eine bestimmte These, einer dagegen und der dritte entscheidet sich für diejenige Position mit den besten Argumenten.
Der dritte TN erzählt danach der gesamten Klasse, warum er sich für welche These entschieden hat.

Zu zweit Informationen zusammentragen lassen und sinnvoll präsentieren

Settings für Sprechanlässe
Sich gegenseitig vorstellen
Im Partnergespräch erfahren die Lernenden gegensitig etwas über den anderen und tragen die Infos in eine Tabelle ein.
Interviews
Die Schüler stellen Fragen zu den Hobbys, Freunden oder Interessen der Mitschüler.

Die Fragen können vorab im Plenum erarbeitet werden.

Es ist hilfreich, eine Tabelle mit den Namen aller zu erstellen.

Im Interview werden die Antworten eingetragen.

Eine anschließende gegenseitige Vorstellungsphase rundet die Kommunikaitonsübung ab.

Umfragen
Die Lernenden erarbeiten gemeinsam eine Statistik zu bestimmten Themen.

So erfragen sie zum Beispiel die Hauptinteressen der Klassenmitglieder.

Schließlich stellen sie die Statistik vor der gesamten Klasse vor.
Beschreibungen
Beschreibungen lassen sich gut im Kunstunterricht oder im Rahmen der Werkstattarbeit einsetzen.

Vorab sollte eine Wortschatzentlastung vorgenommen werden.

Die Schüler:innen beschreiben mündlich und auch schriftlich ein Bild oder den Herstellungsprozess eines Produkts.

Erstellte Bilder oder Gegenstände werden miteinander verglichen.
Rollenspiele
Viel Spaß macht es, Situationen nachzuspielen. Der Wortschatz wird geübt und die interaktive Kommunikationsfähigkeit verbessert.
Debatten
Austausch von Meinungen zu vorgegebenen Impulsen
Small Talk als Einstiegsritual
Durch Ritualisierung wird der Umgang mit sprachlichen Einheiten gefestigt:

Sprechanlässe DaZ

Insbesondere im DaZ Unterricht eignen sich Wimmelbilder hervorragend, die Bausteine der deutschen Sprache zu erlernen und deren Anwendung zu trainieren

Was sind Wimmelbilder?

Wimmelbilder zeigen verschiedene Personen, Objekte und / oder Szenen mit einer Vielzahl von Details.

Die einzelnen Elemente haben zwar oftmals einen thematischen Bezug (Kinderspielplatz, Pausenhof, Wartezimmer beim Arzt), stehen aber letztlich für sich.

Als Sprechanlass genutzt, ermöglichen sie eine Vielzahl von Formulierungen, Fragestellungen, Beschreibungen und weiterführenden Aufgabenstellungen.

Lerninhalte Wimmelbilder

Wortschatz

Grammatik

Syntax

freies Sprechen

freies Assoziieren

Förderung der Aufmerksamkeit

Förderung der Konzentration

Förderung der Teamarbeit

Problemlösestrategien erlernen - Finde die Schaufel

Förderung der visuellen Verarbeitungskompetenz

Schritt für Schritt Anleitung:

Phase 1: Jeder Schüler arbeitet zunächst allein.

Phase 2: Die SuS setzen sich in Kleingruppen zusammen. Hier besprechen und vervollständigen sie ihre eigenen Ergebnisse.

Phase 3: Die Schüler präsentieren und diskutieren ihr Wortmaterial mit allen Schüler:innen.

Fördermöglichkeiten ergeben sich durch die Zusammensetzung der Kleingruppen.

Schwache Lerner:innen sollten nicht gemeinsam in einer Gruppe agieren.

Wortschatzarbeit

1. Zum ersten Kennenlernen des Wortschatzes können Wort-,Bildkarten erstellt werden.

Übung A: Wort mit Bild auf einer Karte - die SuS ordnen sie dem Wimmelbild zu.

Übung B: Arbeitsblatt mit Übungen zum Verbinden von Wort und Bild.

Übung C: Wortkarten und Bildkarten matchen.

2. Die SuS erhalten passend zu dem Wimmelbild im 2. Schritt einen Arbeitsauftrag.

Am besten eignet sich für diese Stufe der Wortschatzerweiterung und zur klaren Strukturierung eine Tabelle.
Je nach Lernstand können eine oder mehrere Kategorien gebildet werden:

Nomen mit Artikeln

Adjektive

Tätigkeiten

Präpositionen

Oberbegriffe

Singular- und Pluralformen

Gesund - ungesund

Essbar - Trinkbar

Beispiel:

Benenne und ordne die Lebensmittel auf dem Bild nach Oberbegriffen

Fragen als Sprechanlass

Fragestellungen zu dem Wimmelbild animieren die Lerner:innen zum Sprechen. Sie dienen der praktischen Anwendung des zuvor erarbeiteten Wortschatzes:

Die Lehrkraft stellt auf die Situationen im Wimmelbild bezogene Fragen.

Für A1 eignen sich vor allem W- Fragen.

Bei fortgeschrittener Sprachkompetenz sind komplexere Fragestellungen sinnvoll.

Die Fragen und Antworten werden an die Tafel geschrieben
sowie zusätzlich auf Frage- und Antwortkarten

Anfertigen von Karten mit Satzbausteinen

Üben in Kleingruppen mit anschließender Vernetzung

Du möchtest dich über Möglichkeiten der Gruppenarbeit informieren? Dann lies den Beitrag „ Teamteaching".

Frage- und Antwortkarten

Die Kärtchen sind gegebenenfalls bereits im Vorfeld von dir als Lehrkraft erstellt worden. Schöner ist es jedoch, diesen Teilschritt im Unterricht gemeinsam umzusetzen.

Frage: Wie viele Teller siehst du?
Antwort: Ich sehe zwei Teller.

Frage: Welches Obst liegt auf dem Tisch?
Anwort: Auf dem Tisch liegt ein Apfel, eine Orange und eine Banane.

Gestalte die Sprechanlässe mit den Karten spielerisch und abwechslungsreich in Gruppen oder im Plenum:

Challenges:

Memoryspiel - Kärtchen auf dem Tisch verteilen und nach den bekannnten Regeln spielen - dabei die Fragen und Antworten laut lesen

Dialoge führen: Die TN stehen im Kreis und fragen reihum - das Erzählbild ist dabei für alle gut sichtbar.
Spielregel: Bei richtiger Anwort erhält der Spieler die Antwortkarte - gewonnen hat derjenige mit den meisten richtigen Antworten

Zwei Reihen mit TN stehen nebeneinander:
Eine Person stellt an beide Gruppenmitgleider in vorderster Reihe eine Frage.
Wer sie zuerst richtig beantwortet, erhält einen Punkt und stellt sich hinten in seiner Reihe neu an.
Übungen ohne Spielcharakter
TN gehen im Raum umher, befragen die anderen und suchen denjenigen mit der passenden Antwortkarte

Einfaches Zuordnen von Fragen und Antworten in Kleingruppenarbeit

Wortkarten

Du erstellst Kartensets mit einzelnen Wörtern und Wortgruppen passend zum Wimmelbild.
Beachte dabei die Niveaustufen des GER.
A1: lecker - das Obst - es schmeckt - auf dem Tisch - liegt

Die TN erhalten zu zweit oder zu viert eine Bildvorlage und die Kärtchen.

Die TN suchen die Entsprechungen im Bild und formulieren mündlich Sätze.

Eine Verschriftlichung sollte an der Tafel erfolgen.

Übungen schnell erstellen

Nicht immer hat man als Lehrkraft ausreichend Zeit und Muße nach geeigneten Materialien Ausschau zu halten.

Schnell lassen sich Dialoge zur Festigung bzw. Sicherung und Automatisierung des Wortschatzes auf Basis eines Wimmelbilds erstellen.
Vorschläge:

Aus einem Dialog werden mehrere Lückentexte erstellt, sodass die SuS ihn leicht erlernen können.

Die Schüler:innen schreiben einen Dialog selbstständig mit der Think-Peer-Share Methode.

Wortkarten laminieren oder als Kopie selbst von den SuS auschneiden lassen

Wort-, und Bildkarten nach Anleitung von den SuS selbst erstellen lassen

Fächerübergreifend agieren: Im Kunstunterricht Bilder malen oder zeichnen und als Sprechanlässe nutzen

Sprechanlässe im Online-Unterricht

In einer sicheren Umgebung - verstärkt durch die Distanz - lassen sich fast alle Übungen auch im Online - Unterricht erfolgreich umsetzen.

Dialogisches Sprechen - die Lernenden führen in Breakout rooms mit mehreren TN Diskussionen über ein bestimmtes Thema oder zu einer Aufgabenstellung

Kooperatives Lernen realisiert in Gruppenräumen

Monologisches Sprechen in Form von Präsentationen

Aufnahmen der Gespräche als Podcast

Virtuelle Rollenspiele unter Einbindung einer App

Tipp:

Online zu unterrichten und zu lernen besitzt eine andere Dynamik als das Lehren und Lernen im Präsenzunterricht. Die Teilnehmenden können zwar in der Regel zumindest das Gesicht sehen, Handbewegungen zum Beispiel werden jedoch schlecht wahrgenommen.

Insofern ist es für eine reibungslose Kommunikation untereinander wichtig, Online - Gesprächsregeln zu vereinbaren.

Dazu sind neben den Funktionen der jeweiigen Konferenzplattform spezielle Signalkarten sinnvoll.

Die Karten können den Teilnehmern zuvor zur Verfügung gestellt und im Unterricht bei Bedarf in die Kamera gehalten werden.

Fazit

Sprechanlässe lassen sich mit einfachen Mitteln in den Unterricht integrieren. Als visuelle Mittel können Erzählbilder und Wimmelbilder genutzt werden.

Die Methoden, um das dialogische Sprechen anzuleiten, sind vielfältig. Im Vordergrund steht die Think/Pair/ Share Methode im Rahmen des kooperativen Lernens. Mittels rotierender Gesprächskreise und übergreifender Gruppendiskussionen, durch Umfragen, Rollenspiele und Interviews lassen sich interessante Anknüpfungspunkte für das dialogische Sprechen initiieren.

Gerne hättest du weitere Anregungen oder tiefergehende Unterstützung bei der Umsetzung von Sprechanlässen in deinem Unterricht?
Wir finden sicher Lösungen und weiterführende Ideen.

FaQ - Häufig gestellte Fragen
Literatur zum Weiterlesen:
Andrä, S.; Winkler, J. (2014): Zoom-In! : Ein kooperatives Spiel zur Förderung der Sprechkompetenz. Grundschule Englisch, 13 /2014/ 4 (Heft 49), S. 30-33

Bachtesevanidis, V. (2012): Was liest du aus dem Bild? Transkulturelles Bilderlesen im DaF- Unterricht. IN: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache Jahrgang 17, Nummer 2

Hieronimus, M. (Hg.); (2014): Visuelle Medien im DaF-Unterricht. Materialien Deutsch als Fremdsprache, Band 90. Universitätsverlag Göttingen

Hofer, M; Ziegler, W. (2001): Denken im Gespräch - „Sinn ist nicht. Sinn geschieht". Festschrift für Hellmut K.Geissner. Röhrig Universitätsverlag.

Höness, A. (2007): " Debating opens doors ! In einer formal debate Argumente austauschen". In: Der fremdsprachliche Unterricht, Englisch 90/2007, S.30-38

https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/inklusiver-fachunterricht/lernumgebungen-gestalten/kooperatives-lernen/kooplernen.html

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Sprechanlässe: Methoden und Beispiele für Unterricht und DaZ

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Sprechanlässe schaffen im Fachunterricht und Daz /Daf - kooperatives Lernen, Gesprächsregeln, praktische Beispiele, Online - Sprechanlässe

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Ein für Kinder leicht und gut verständliches Video, das auf 6 wichtige Punkte beim Präsentieren eingeht.

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Richtig präsentieren ✅ Tipps für deinen Vortrag

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Dieser Artikel erklärt die 4 Teile der Giraffensprache für eine Gewaltfreie Kommunikation und gibt Impulse, wie diese in der Klasse umgesetzt werden kann.

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Dieser Artikel beschäftigt sich damit, wie Kinder am besten ihre Gefühle erkennen und über diese sprechen können.

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Karteikarten zur Übung von Bild- und Leseverständnis