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C.D. et niveaux d'acquis d'apprentissage

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C.D. et niveaux d'acquis d'apprentissage

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-S3

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Travail de groupe autour de la conception d'un parcours : schéma à compléter

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Travail de groupe autour de la conception d'un parcours : schéma à compléter

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Travail autour de la conception d'un parcours : déclencheurs

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Travail autour de la conception d'un parcours : déclencheurs

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Conception d'un parcours pédagogique : outil Word

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Conception d'un parcours pédagogique : outil Word

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Travail de groupe autour de la conception d'un parcours : outil Genially

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Travail de groupe autour de la conception d'un parcours : outil Genially

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Construire un chemin didactique pour un parcours d’apprentissage en religion | Genially

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Construire un chemin didactique pour un parcours d’apprentissage en religion Retour à la page 1 Pour utiliser cet outil judicieusement... Cet outil suit une logique à la fois linéaire (c’est une méthode) et en arborescence (c’est une boite à outils). Cliquer sur en bas à droite pour bénéficier d’une vue en plein écran. Cliquer sur ou sur pour accéder à plus d’informations ou activer un lien. Cliquer sur pour passer à la dia suivante et sur pour revenir à la dia précédente. Le logo en haut à droite de l’écran permet de visualiser les endroits avec de l’interactivité. Structure générale de cet outil Une pédagogie par compétences Un cadre D’autres éléments Retour au sommaire Pour construire un chemin didactique, j’adopte une pédagogie par compétences. Retour au sommaire Pour construire un chemin didactique, j’adopte une pédagogie par compétences. Retour au sommaire Explorer et décrypter différentes formes d’expression littéraire et artistique. Expliciter le sens des symboles et des rites. Pratiquer l’analyse historique. Discerner les registres de réalité et de langage. Discerner et analyser la dimension sociale de la vie humaine. Pratiquer le dialogue œcuménique, interreligieux et interconvictionnel. Construire une argumentation éthique. Pratiquer le questionnement philosophique. Interroger et se laisser interroger par les sciences et les sciences humaines. Décoder le mode de relation au religieux. Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient. Quelle compétence disciplinaire sera travaillée par les élèves ? Lire et analyser les textes bibliques. Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Compétence disciplinaire Title Write a brief description here 10 11 Quelle compétence disciplinaire sera travaillée par les élèves ? Retour au sommaire Quel niveau de progression vais-je cibler dans les acquis d’apprentissage ? Retour au sommaire En fonction du niveau ciblé, quel(s) savoir(s) et savoir-faire vais-je mobiliser ? Retour au sommaire Pour construire un chemin didactique, je m’inscris dans un cadre. Retour au sommaire En fonction du niveau ciblé, quel(s) savoir(s) et savoir-faire vais-je mobiliser ? Retour au sommaire En fonction du niveau ciblé, quel(s) savoir(s) et savoir-faire vais-je mobiliser ? Retour au sommaire Pour construire un chemin didactique, je choisis des ressources à corréler. Retour au sommaire Quelle ressource issue du christianisme ? Quelle notion théologique ? Quel apport culturel ? Quel enracinement existentiel ? Retour au sommaire Pour donner une couleur particulière à mon parcours d’apprentissage, je prends en compte d’autres éléments. Retour au sommaire Quelle(s) visée(s) transversale(s) mon parcours rejoint-il ? Mon parcours ouvre-t-il des pistes pour un travail interdisciplinaire ? Quelle(s) visée(s) transversale(s) mon parcours rejoint-il ? Puis-je intégrer le numérique dans mon parcours ? Puis-je mettre en avant un des fondamentaux du réseau pour le tronc commun ? Puis-je intégrer l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté ? Puis-je intégrer l’éducation aux médias ? Retour au sommaire En fonction du niveau ciblé, quel(s) savoir(s) et savoir-faire vais-je mobiliser ? Retour au sommaire En fonction du niveau ciblé, quel(s) savoir(s) et savoir-faire vais-je mobiliser ?

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Benjamin Stievenart (responsable de secteur) : benjamin.stievenart@segec.be

Axel Hoorelbeke : axel.hoorelbeke@segec.be

Mathieu Drieskens : mathieu.drieskens@segec.be

Mireille Fontaine : mireille.fontaine@segec.be

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Le site Religion a intégré le site du SeGEC. À cette occasion, il arbore un tout nouveau design tout en conservant sa structure initiale. Il met à disposition des professeurs de l'enseignement secondaire un ensemble de ressources relatives à l'enseignement de religion : les programmes, des outils, des formations...
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