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Relación en la medición pedagógica con el desarrollo competencias y habilidades .

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la medición pedagógica se refiere a las estrategias que el docente utiliza para guiar el aprendizaje de los estudiantes .

la relación directa con el desarrollo de competencias y habilidades es que fomenta la reflexión , guía a la aplicación de los conocimientos y facilita el aprendizaje autónomo.

Ejemplo:

Un docente que utiliza preguntas abiertas y actividades prácticas está promoviendo la reflexión y el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales .

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EJES TRANSVERSALES DEL SISTEMA EDUCATIVO .

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Los ejes transversales son aspectos que deben estar presentes en todos los niveles educativos del sistema costarricense .

Algunos son :

1. Educación para la paz y los derechos humanos .

2. Desarrollo sostenible y protección del medio ambiente.

3. Educación en valores .

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CARACTERISTICAS DEL DIEÑO POR COMPETENCIA 

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El diseño por competencia se enfoca en que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos prácticos que pueden aplicar en situaciones reales .

características :

a. Enfocado en el estudiante.

b. práctico y contextualización .

c. Evaluación continua

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Referencias Bibliográficas

Taba, H. (1974). Elaboración del currículo. Buenos Aires: Troquel.

Lecturas del Modulo #4 del la Universidad San Marcos.

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1. Conceptualización del Currículo.

2. Modelos y Enfoques Curriculares.

3. Diseño y Planeación Curricular.

4. Evaluación curricular.

5. Inclusión y Diversidad.

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  ELEMENTOS O COMPONENTES DEL CURRÍCULO  

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Los objetivos del aprendizaje : Que se espera que los estudiantes logre .

Contenido : Temas y conocimientos que se enseñarán .

Metodología : Estrategias de enseñanzas y actividades

Evaluación : Métodos para medir el aprendizaje y la adquisición de competencias .

Recursos : Materiales y herramientas que se utilizarán .

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Elementos clave de una plantilla de planeamiento didáctico

1. Encabezado:

Nombre del docente

Asignatura o materia

Nivel educativo

Fecha

Período o unidad temática

2. Identificación del contenido:

Eje temático o unidad: Tema principal a abordar.

Objetivo general: Qué se espera que logren los estudiantes.

Aprendizajes esperados: Qué conocimientos, habilidades o valores se desarrollarán.

3. Desarrollo del planeamiento:

Actividades de inicio: Estrategias para captar la atención, diagnosticar conocimientos previos o presentar el tema.

Actividades de desarrollo: Actividades principales donde se realiza la enseñanza y práctica.

Actividades de cierre: Reflexión o evaluación de lo aprendido.

4. Estrategias metodológicas:

Métodos o técnicas (trabajo grupal, juego, discusión).

Recursos didácticos.

5. Evaluación:

Criterios e instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios).

6. Inclusión y atención a la diversidad:

Adecuaciones curriculares (si aplica).

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MAPA CONCEPTUAL DE LOS AGENTES EDUCATIVOS 

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Los agentes educativos

1. Familia : apoya y completa el aprendizaje del estudiante , proporcionando un entorno emocionalmente seguro y estimulante .

2. Escuela : proporciona los recursos , el espacio y los profesionales capacitados para el desarrollo integral del estudiante .

3. Comunidad : ofrece recursos y oportunidades de aprendizaje que complementan y amplían el aprendizaje escolar

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El diagnóstico cognoscitivo ayuda a identificar las fortaleza y debilidad de cada estudiante en el proceso de aprendizaje mientras que el diagnostico socioafectivo permite reconocer sus necesidades emocionales y sociales .

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CONCEPTO

El currículo es un plan estructurado que organiza los contenidos , las actividades y los métodos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Además busca que los estudiantes desarrollen competencias y habilidades necesarias para su futuro académico y profesional .