# data[].attributes.body
Salut! Mă numesc Băra Filip și am 14 ani. Am participat, prin programul Erasmus+, la o mobilitate la Novaschool Medina Elvira din Granada. M-a impresionat ora de sport și interacțiunea cu elevii acestei școli.

Recomand tuturor elevilor să participe în programul Erasmus+.❤️🏓

Holla! Sunt Voinea Mihnea Vladimir, am 13 ani. Am participat la o mobilitate prin programul Erasmus+ la școala Novaschool Medina Elvira din orașul Granada. Mi-a plăcut foarte mult la această mobilitate faptul că mi-am făcut prieteni noi. Cea mai interesantă oră a fost cea de arte. Recomand fiecărui elev să participe la acest program.💕🖌️

Bună! Eu sunt Ungureanu Luca, am 14 ani.

După părerea mea acest proiect a fost o experiență interesantă!

Școala a fost frumoasă, iar noi am fost primiți cu drag de către profesori, elevi și coordonatori.

Recomand și altor elevi să participe la acest proiect.😍🏀

Numele meu este Tintelecan Raul. La școala unde am fost în Spania mi-a plăcut foarte mult că școala era diferită și interesantă. Profesorii erau prietenoși și explicau pe înțelesul nostru. Mi-a plăcut că am făcut activități în grup și am lucrat cu alți elevi. Orele au fost mai distractive decât de obicei. A fost o experiență frumoasă și am învățat lucruri noi.💖🏫

# data[].attributes.body
Novaschool Medina m-a impresionat prin atmosfera caldă și primitoare, dar și prin rigoarea pedagogică mascată sub formă de joacă. Încă din prima zi, am observat o relație de parteneriat autentic între educatori și copii. Spațiul de învățare este configurat astfel încât să stimuleze autonomia, iar integrarea tehnologiei și a limbilor străine se face natural.

La Novaschool Granada, sălile de clasă sunt dotate cu toate materialele și echipamentele necesare pentru educația și îngrijirea copiilor.

Clasele pentru copiii de doi ani sunt organizate în „centre de învățare” bazate pe conținut, orare, spații și resurse specifice. Aceste centre promovează o metodologie creativă și flexibilă, în care copiii, ghidați de sugestii de activități, învață să observe, să exploreze, să manipuleze, să experimenteze și să creeze . Acestea permit flexibilitate în procesul de învățare, oferind spațiu imaginației și creativității și, cel mai important, oferind spațiu și timp pentru reflecție. Organizarea claselor în „colțuri” este o metodologie care permite participarea activă a copilului la construirea cunoștințelor sale , precum și posibilitatea de a avea capacitatea de a alege în funcție de propriile interese.

Ziua 1: Integrarea și Observarea Contextului

Activități: Turul școlii, cunoașterea echipei, observarea rutinei de dimineață ("The Circle Time").

Prima zi mi-a dezvăluit un mediu educațional vibrant. Am fost surprinsă de calmul educatorilor și de autonomia copiilor (de exemplu, cum își gestionează singuri materialele).Am învățat tehnici de classroom management non-invazive. În loc de comenzi verbale autoritare, se folosesc semnale sonore (clopoțel sau melodii specifice) pentru tranziția între activități.

Ziua 2: Matematica prin Joc – Ziua Numărului Pi

Activități: Ateliere creative dedicate constantei Arhimede, explorarea formelor circulare, „Pi-party”.

A fost fascinant să văd copii de 4-5 ani interacționând cu un concept matematic atât de abstract. Profesorii de la Novaschool nu s-au axat pe valoarea numerică 3,14, ci pe geometria cercului .Am ajutat copiii să creeze un „lanț al numărului Pi”, unde fiecare culoare corespundea unei cifre. Această vizualizare a transformat matematica în artă și am realizat din cifre diferite obiecte.Copiii au înțeles relația dintre diametru și circumferință pur și simplu înfășurând sfori în jurul unor obiecte rotunde.

Ziua 3: Managementul Emoțiilor

Am participat la o sesiune de povestiri terapeutice, unde copiii au folosit marionete pentru a exprima ce au simțit pe parcursul săptămânii (inclusiv ce le-a plăcut cel mai mult la Ziua Pi). A fost un moment de vulnerabilitate și sinceritate care a întărit coeziunea grupului.

Povești fluorescente  - 11 martie 2026

La grădinița, ne-am bucurat de minunate povești fluorescente. Prin intermediul unor povești pline de culoare și imaginație, micuții au învățat, au participat și, mai presus de toate, au fost inspirați.

Deși numărul Pi pare un concept destinat gimnaziului, la Novaschool Medina Elvira am asistat la o abordare creativă pentru preșcolari.

Am învățat că nicio noțiune nu este "prea grea" dacă este transpusă în limbajul copilăriei. Această activitate mi-a demonstrat importanța educației STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) încă din primii ani de viață.

Am realizat că cele mai eficiente activități (cum a fost cea de Ziua Pi) nu necesită resurse tehnologice costisitoare, ci o planificare creativă care să permită copilului să exploreze cu propriile mâini. Observând educatorii spanioli, am concluzionat că „a lăsa copilul să facă singur”, chiar dacă durează mai mult, este o investiție pe termen lung în încrederea lui de sine.

Această mobilitate mi-a reconfirmat faptul că educația timpurie este fundația pe care se construiește curiozitatea pe tot parcursul vieții. Îmi propun să implementez la grupa mea activități de tip "Ziua lui Pi", adaptate desigur, pentru a le cultiva copiilor pasiunea pentru descoperire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Made with Gamma. A new medium for presenting ideas, powered by AI.

# data[].attributes.body
Participarea mea la proiectul Erasmus+ în Granada, la Novaschool Medina Elvira, nu a fost doar o experiență școlară, ci o lecție despre educație, despre oameni și despre mine însămi.

In cadrul proiectului, am avut ocazia să participăm la mai multe ore și să observăm direct cum se desfășoară procesul de învățare într-un alt sistem educațional. Unul dintre primele lucruri care m-au impresionat a fost faptul că într-o clasă erau doar 9 elevi. Atmosfera era foarte apropiată, iar fiecare copil avea ocazia să fie implicat activ în lecție.

Ora mea preferata a fost cea de matematica. Desi am fost initial surprinsa ca elevii rezolvau sisteme de ecuatii, pe care noi le am invatat cu cativa ani in urma, modul in care profesoara preda m-a impresionat. Ea explica fiecare pas cu o răbdare impresionantă și nu trecea mai departe până când fiecare elev nu înțelegea. Atmosfera era extrem de relaxată, iar copiii nu se temeau să pună întrebări, greșelile fiind corectate cu calm.

Aceeași profesoară preda și desen tehnic, o materie care mi s-a părut foarte interesantă si care as vrea sa fie introdusă si in scolile din Romania.

La ora de spaniolă, am fost impresionată de creativitatea elevilor, care au realizat proiecte originale si inedite despre Cervantes, inspirandu ma prin implicarea si prin imaginatia lor.

A fost o experiență pe care aș repeta-o din nou și din nou, pentru că m-a făcut să cresc atât academic, cât și personal, ajutandu-ma să îmi dezvolt încrederea și abilitatea de a comunica mai deschis cu ceilalți.

Vițalariu Adina-Roxana

# data[].attributes.body
Experiența mea Erasmus+ în Granada, Spania, la NOVA School Medina Elvira, a fost una deosebită, plină de învățături valoroase și momente memorabile. Această mobilitate mi-a oferit oportunitatea de a descoperi un alt sistem educațional, o cultură diferită și de a lega prietenii internaționale.

Am participat la mai multe ore, fiecare având un farmec aparte. La ora de matematică, elevii studiau sistemele de ecuații, iar modul interactiv în care profesorii explicau lecțiile mi-a atras atenția. Ora mea preferată a fost însă cea de limba spaniolă, unde toți elevii au prezentat proiecte extrem de interesante despre celebra carte „Don Quijote” de Miguel de Cervantes. Atmosfera a fost captivantă, iar pasiunea cu care fiecare și-a susținut proiectul m-a impresionat profund.

Cea mai intrigantă experiență a fost ora de desen grafic, deoarece în România nu avem o astfel de disciplină. La început mi s-a părut destul de dificilă, însă tocmai această provocare a făcut-o atât de interesantă și valoroasă pentru mine.

Un aspect care m-a surprins în mod deosebit a fost faptul că într-o clasă erau doar 9-10 elevi. Acest lucru le permitea profesorilor să acorde o atenție individuală fiecărui elev, creând un mediu educațional mai eficient și mai apropiat.

De asemenea, am avut ocazia să ne împrietenim cu elevi din mai multe țări, precum Spania, Italia, Franța și Polonia, cu care păstrăm legătura și în prezent. Aceste conexiuni internaționale reprezintă, fără îndoială, una dintre cele mai frumoase părți ale experienței Erasmus+.

Această experiență mi-a plăcut enorm și consider că a contribuit atât la dezvoltarea mea academică, cât și personală. A fost o oportunitate extraordinară, pe care o recomand cu toată încrederea tuturor elevilor. Erasmus+ nu înseamnă doar studiu, ci și descoperire, curaj și amintiri pentru o viață.

-Demean Dumulesc Hadassah

# data[].attributes.headline
Şcoala Gimnazială " Ovid Densusianu", Hațeg - curs Portugalia

# data[].attributes.subject
Şcoala Gimnazială " Ovid Densusianu", Hațeg - curs Portugalia

# data[].attributes.body
Participarea la cursul Erasmus+ „SMART TEACHING: AI-DRIVEN SOLUTIONS WITH CHATGPT AND BEYOND”, desfășurat în perioada 29 iunie – 3 iulie 2026, în Ponta Delgada, Portugalia, a fost pentru mine o experiență de învățare valoroasă și motivantă.

Am descoperit numeroase instrumente de inteligență artificială pe care le pot utiliza în activitatea didactică și am învățat să formulez prompturi mai clare și mai eficiente pentru a obține materiale și activități adaptate nevoilor elevilor. Am fost deosebit de interesată de posibilitățile oferite de ChatGPT, Gemini, Claude, NotebookLM, Canva, Gamma, Napkin, Suno, ElevenLabs și Adobe Podcast.

Un aspect important pentru mine a fost înțelegerea faptului că AI nu trebuie să înlocuiască profesorul, ci să îi ofere sprijin și să îi eficientizeze activitatea. Am reflectat, de asemenea, asupra necesității de a utiliza aceste tehnologii în mod responsabil și de a-i ajuta pe elevi să dezvolte un comportament digital corect și o atitudine critică față de informațiile generate de AI.

Experiența a fost îmbogățită de colaborarea cu profesori din România, Polonia și Spania. Schimbul de idei și bune practici mi-a oferit perspective noi și m-a motivat să valorific ceea ce am învățat în activitatea mea didactică.

Consider că această mobilitate mi-a dezvoltat atât competențele digitale și pedagogice, cât și deschiderea către colaborare și învățare continuă.