# data[].attributes.body
▪️קריאת בוקר 15 דקות בפתיחת יום.

▪️שיעור ספרייה אחת לשבוע בספריית בית הספר.

▪️קריאת עמיתים בכיתה, וקריאה מונחת.

▪️סיירת קריאה- התלמידים הבוגרים מעבירים פעילות לתלמידים הצעירים בשיעורי ספרייה.

# data[].attributes.body
איסראא- בית ספר כרמל

עידוד קריאה הוא להפוך את הקריאה לחוויה מהנה,

בבית ספרי:

קריאת בוקר, שיעור ספריה, השאלת ספרים, יצירות בעקבות קריאת הספר.

# data[].attributes.headline
מעיין ורחלה בית ספר תומר

# data[].attributes.subject
מעיין ורחלה בית ספר תומר

# data[].attributes.body
בבית ספר תומר יש מיזם של המרכז הישראלי לחדשנו שנקרא " מישרים" בכיתות א- ג קיימים מאות ספרים המחולקים על פי רמת קריאות המותאמת לכלל התלמידים. בכול פעם ילדים שמצליחים לקרוא בקול וקריאתם רהוטה( מול המחנכת או המאמנת האוריינית) הם עולים ברמת הקריאה.

בכתות ד-ו יש ספרייה כיתתית , קריאת בוקר בעיקר.. ילדי כיתות ה, ו מקריאים בכיתות הנמוכות ובעתיד מתכוונים להרחיב עידוד הקריאה דרך מצעד הספרים...

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה - מיכל 

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה - מיכל 

# data[].attributes.body
הקראת ספר קריאה בהמשכים בסוף יום הלימודים - פעמיים בשבוע - אצלנו בבית הספר מעודדים את השיח הדבור וההאזנה במפגשי בוקר וסוף יום ארבעה ימים בשבוע ( חברותא ) במסגרתם אני בוחרת ספר ומקריאה לתלמידים.

כל יום שישי - קריאת בוקר - ספר שהילדים בוחרים כ 15 דקות .

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה-ליאת

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה-ליאת

# data[].attributes.body
בבית ספרינו-אוסישקין נהריה מעודדים את הקריאה באמצעות מגוון פעילויות כמו קריאת בוקר יומית ומשימות אורייניות בעקבותיו, הצגת ספר קריאה בבימת קריאה כיתתית, קריאה בהמשכים של המורה, ילדים מכיתות בוגרות שחונכים ילדים צעירים יותר.

# data[].attributes.headline
כל בוקר נפתח בקריאת בוקר, קיימת ספריה בביהס להחלפת ספרים, 

# data[].attributes.subject
כל בוקר נפתח בקריאת בוקר, קיימת ספריה בביהס להחלפת ספרים, 

# data[].attributes.body
כל סוף שבוע ילד ממליץ על ספר.

מדי פעם בימת קוראים- ילד מקריא פרק מספר

מורן. ד.

# data[].attributes.headline
קרן לפיד ורויטל יניב, בית ספר עומרים, עין השופט.

# data[].attributes.subject
קרן לפיד ורויטל יניב, בית ספר עומרים, עין השופט.

# data[].attributes.body
בבית ספרנו יש שיעור ספריה שבועי, שבו הספרנית מקריאה לילדים ספר בהמשכים בהתאמה לציון אירועים/מועדים וכו', שיעור אימוני קריאה, הקראת ספר בהמשכים ע"י המחנכת, קריאת ספרים דיאלוגית (לדוגמה: "ילד הכרובית",יהונתן גפן) וביצוע משימות קריאה וכתיבה בעקבות הקריאה, החלפת ספרים בספריה, מפגשים עם סופרים במסגרת סל תרבות כולל הכנה למפגשים אלו בכיתות.

# data[].attributes.headline
ספיר אהובה לארי 

# data[].attributes.subject
ספיר אהובה לארי 

# data[].attributes.body
קריאה בוקר בכל יום - כל תלמיד מבא ספר מביתו והוא קורא בהנאה.

למידה לפי רמות,

תלמיד מסריט את עצמו קורא טקסט שנלמד שולח למורה והמורה מקרינה לכל התלמידים.

כתיבה חופשית בתלקיט

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה-רוית ביטון

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה-רוית ביטון

# data[].attributes.body
בשיעורי עברית התלמידים יושבים בקבוצות וקוראים בתפקידים, הם מחלקים ביניהם את הטקסט ונפלא לראות את כולם בלי יוצא מן הכלל לוקחים חלק

# data[].attributes.body
עידוד קריאה בכיתות הצעירות:

ספריה בכיתה- זמינה לילדים.

*כשיש מקום בכיתה- יצירת פינת קריאה שקטה עם כריות ופופים.

עבודה שוטפת עם ספרים "אמיתיים" החל מהיום הראשון בכיתה א'.

עבודה עם עיתוני ילדים בשיעורי שפה (אדם צעיר, עיניים, גלילאו וכו').

סרטונים של ילדים מקריאים ספרים בבית, הקרנת הסרטונים בכיתה והמלצת הילד הקורא על הספר.

הקראת סיפורים במהלך השבוע בזמן הארוחות או בסופי יום.

החלפת ספרים בספריה מדי שבוע.

טקסטים לתרגול קריאה בבית- סיפורים שאני כותבת, לקוחים מעולם הילדים (הטקסטים בכמה רמות קושי).

עבודה עם טקטסים דרך משחק ויצירה.

זמן קריאה דמומה- כל ילד עם הספר שלו.

למידת נושאים שונים (בעלי חיים, יום הולדת וכו') וחשיפה לטקטסים הקשורים לנושא.

היכרות עם יוצר ויצירותיו.

# data[].attributes.body
עידוד קריאה בבית ספרנו בא לידי ביטוי בקריאת בוקר, קריאת עמיתים. המלצות הילדים על ספרים, בחירת סיפור והעברת פרזנטציה עליו. תלמידים שעברית היא שפה שנייה עבורם מקבלים שעה מתגברת לעידוד הקריאה.

# data[].attributes.headline
קארין סויסה, גולן נוף הגליל

# data[].attributes.subject
קארין סויסה, גולן נוף הגליל

# data[].attributes.body
עידוד קריאה הוא תהליך להפוך את הקריאה לחוויה מהנה, מעשירה ומשמעותית במטרה לטפח אהבה לקריאה בקרב תלמידים ולסגל להם הרגלי קריאה קבועים.

כיצד בא לידי ביטוי:

-הקצאת זמן קבוע במהלך היום לקריאה חופשית.

--ספריית בית ספר עשירה ומזמינה

-לאפשר לתלמידים לבחור ספר שמתאים עבורם.

-ספרית פיג'מה

- שיתוף פעולה עם ההורים למפגשי קריאה ופעילות בעקבות ספר.

-התייחסות ליוצרים ולמידה על יצירותיהם.

-סיירת קריאה של מועצת תלמידים.

-קריאה דיאלוגית.

-למידה על ערכי מפתח הלב באמצעות סיפורים.

-

# data[].attributes.headline
דיקלה מרדכי כרמל

# data[].attributes.subject
דיקלה מרדכי כרמל

# data[].attributes.body
עידוד קריאה הוא הנגשת הספר אל הילדים גם הפרטיים וגם בכיתה, להפוך כל ספר לחוויה של סיפור.

בכיתה שלי אני מקריאה ספרים ועושה פעילות סביב הספר, האשכול שלי הוא הסיפור שמאחורי הסיפור.

אני מאוד אוהבת ספרים ומעבירה את המחלה הלאה.

# data[].attributes.body
-קריאת בוקר 15 דק'

-שיעור ספרייה פעם בשבוע

-אפשרות להשאיל ספר אחת לשבועיים מהספרייה (ספר בהתאם ליכולות בהמלצת הספרית/ מורה)

-בחירת סופר/ת ובניית יחידת לימוד הכוללת ספרים שכתב והיכרות עם עבודותיו השונות

-קריאה בהמשכים בזמן ארוחת הבוקר

-סיירת קריאה

# data[].attributes.headline
עידוד הקריאה בבית הספר שלי

# data[].attributes.subject
עידוד הקריאה בבית הספר שלי

# data[].attributes.body
בבית הספר שלי גוונים בעפולה נהוג מידי שנה לקיים את מצעד הספרים בהנחייתה של הספרנית שלנו שבו במשך יום שלם סיירת קריאה המורכבת מתלמידי בית הספר עורכים פעילויות מגוונות בנושא קריאת ספרים, חשיפה למגוון ספרים.

בכיתה שלי אני במהלך ארוחת הבוקר מקריאה לילדים ספר בהמשכים הילדים מחכים לזה בקוצר רוח בכל יום.

# data[].attributes.headline
דרכים לעידוד קריאה

# data[].attributes.subject
דרכים לעידוד קריאה

# data[].attributes.body
בית הספר "מעיין" שבעפולה מורכב מתלמידים בתפקוד מורכב. עבודה רבה נעשית באמצעות סמלים כאשר המורים בבית הספר מצמידים לכל סמל מילה כתובה (לעיתים מנוקדת ולעיתים לא), פעמים רבות בונים לוחות סמלים מתומללים בטאבלטים של התלמידים בנושאים לפי דרישה. כל נושא שנלמד מוקרן עם מצגת, המילים גדולות, ברורות ונוקדות ברוב הפעמים. נערכים שיעורי תיאטרון כדרך לעידוד קריאה, שיעורים לקריאה דיאלוגית, כתיבת ברכות, משאלות וחלומות באמצעות סמלים מתומללים וכדומה.

רונית מילר

# data[].attributes.headline
חן בריימוק - עידוד קריאה בכיתתי- קריאת בוקר, סיפור שבועי ובעקבותיו יצירה או המחזה, כתיבת דו שיח בין דמויות בסיפור, עיצוב כריכה, סיפור בהמשכים שהמורה מספרת. החלפת ספרים בספרייה, יומן קריאה פעמיים בשנה. במסגרת סל תרבות- כל שכבה נפגשת עם סופר ומתכוננת למפגש.

# data[].attributes.subject
חן בריימוק - עידוד קריאה בכיתתי- קריאת בוקר, סיפור שבועי ובעקבותיו יצירה או המחזה, כתיבת דו שיח בין דמויות בסיפור, עיצוב כריכה, סיפור בהמשכים שהמורה מספרת. החלפת ספרים בספרייה, יומן קריאה פעמיים בשנה. במסגרת סל תרבות- כל שכבה נפגשת עם סופר ומתכוננת למפגש.

# data[].attributes.headline
מאיה טייב - בית הספר ג

# data[].attributes.body
מאיה טייב - בית הספר גוונים

בבית ספרנו מעודדים את הקריאה על ידי פעילות חונכות בוגרים את הצעירים.

מפגשי קריאה משותפים בחברותא, קריאת עמיתים ומשימות בעקבות קריאה, הכוללות גם משימות חוויתיות- יצירתיות.

בנוסף, סיירת קריאה מכלל השכבות, סיירת הקריאה מגיעה לכיתות לפעילויות וחשיפת התלמידים לספרי קריאה חדשים.

בעקבות אירועים סביבות חשיפה של ספרי קריאה בהתאם: בעת שבוע העליות, בן גוריון, שבוע השפה העברית ועוד

# data[].attributes.headline
אורית אמזלג סופר

# data[].attributes.subject
אורית אמזלג סופר

# data[].attributes.body
בבית ספרנו קיימת "סיירת קריאה" שתלמידים בשכבה הבוגרת יחד עם הספרנית פועלים בכיתות הצעירות בקריאה, בפעילויות יצירתיות סביב ספרים.

הם לובשים חולצה שמייחדת אותם ובעצם מעצימה.

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה-רוית ביטון

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה-רוית ביטון

# data[].attributes.body
כל בוקר לאחר התפילה אנו פותחים בקריאת בוקר, חלק מהתלמידים בוחרים להביא ספר מהבית ולקרוא בו בהנאה, תלמידים אחרים מקבלים קטעי קריאה וקוראים. תלמידים שקריאתם עדיין אינה שוטפת ואינה מדוייקת אני מזמנת לידי, מבריקה להם כרטיסי מילים מתוך הטקסט המתאים לרמת הקריאות שלהם, הם מתאמנים על המילים ואחכ הם פוגשים אותן בטקסט וזה מקל על השטף והדיוק

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה- הילה

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה- הילה

# data[].attributes.body
קריאת בוקר,

הקראת ספרים.

קריאה ביחד- המורה מקריאה והתלמידים עוקבים.

אין ספריה אחת בבית הספר- הספרים מפוזרים בכל המרחבים וזמינים לתלמידים.

דוח קריאה והמלצה על ספר.

# data[].attributes.body
עידוד קריאה הוא עידוד התלמידים לקרא מתוך שמחה. בבית ספרינו, אחת לשבוע מתקיים שיעור ספרייה בתוך הספרייה הבית ספרית בה הילדים נחפשים לספרים חדשים, יוצרים כריכות חדשות לספרים, מחליפים ספרי קריאה ולעיתים אף פוגשים סופרים.

# data[].attributes.headline
יפית- קריאת בוקר 10 דק

# data[].attributes.body
יפית- קריאת בוקר 10 דק', שיעור ספריה שבועי, קריאתספריפ ופעילוחות כתיבה/ יצירה בעקבותיהם, פגישה עם סופרים ופעילויות בית ספריות בהתאמה לשכבת הגיל, ילדים כותבים סיפורים בעצמם...

# data[].attributes.headline
עידוד קריאה - אבישג

# data[].attributes.subject
עידוד קריאה - אבישג

# data[].attributes.body
מעודדים קריאה:

קריאת ספר בהמשכים, כל פעם קורא תלמיד אחר.

קריאת בוקר.

קריאה בחונכות בוגרים - צעירים.

יצירות בעקבות ספרים.

כתיבת חידות על ספר

המלצה על ספרים.

הכנת כריכה לספרים.

כתיבת מכתב לדמות מרכזית.

הגעה לספריה ושם נערכות פעילויות.

# data[].attributes.body
בבית ספרנו ממלכתי ב' צפת יש שעה קבועה לכל כיתה פעם בשבוע - שיעור ספריה בספריה הבית ספרית. בשיעור זה המורה מקריאה לתלמידים סיפור. לאחר מכן יצירה או כתיבת ספרון או הכנת כריכה חדשה לספר . בסוף השיעור התלמידים מחליפים ספרים.