# data[].attributes.headline
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία ενός σουπλά στο οποίο αποτυπώνεται ένα υγιεινό  προγράμμα δεκατιανού γεμάτος.

# data[].attributes.subject
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία ενός σουπλά στο οποίο αποτυπώνεται ένα υγιεινό  προγράμμα δεκατιανού γεμάτος.

# data[].attributes.headline
Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας την κα Ειρήνη Καλοτεράκη διατροφολόγο- διαιτολόγο, για να παρουσιάσει στα παιδιά τα μυστικά της υγιεινής διατροφής.

# data[].attributes.subject
Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας την κα Ειρήνη Καλοτεράκη διατροφολόγο- διαιτολόγο, για να παρουσιάσει στα παιδιά τα μυστικά της υγιεινής διατροφής.

# data[].attributes.attachment_link.title
διατροφολογος

# data[].attributes.headline
Έγινε καταγραφή των διατροφικών συνήθειων των παιδιών στο σπίτι

# data[].attributes.subject
Έγινε καταγραφή των διατροφικών συνήθειων των παιδιών στο σπίτι

# data[].attributes.headline
Στο σχολείο μας δημιουργήσαμε την "περιοχή της διατροφής" ώστε τα παιδιά να επεξεργαστούν πειραματισθούν  με αληθινά φρούτα και λαχανικά.

# data[].attributes.subject
Στο σχολείο μας δημιουργήσαμε την "περιοχή της διατροφής" ώστε τα παιδιά να επεξεργαστούν πειραματισθούν  με αληθινά φρούτα και λαχανικά.

# data[].attributes.body
συγκρίναμε , μετρήσαμε, ζυγίσαμε...

# data[].attributes.attachment_link.title
γωνια διατροφης

# data[].attributes.headline
η ομάδα φαίνεται ήδη πιο δυνατή!

# data[].attributes.subject
η ομάδα φαίνεται ήδη πιο δυνατή!

# data[].attributes.headline
συγχαρητήρια!!!

# data[].attributes.subject
συγχαρητήρια!!!

# data[].attributes.headline
και ένα γλυκάκι με ψητό μήλο, κανέλα και μέλι!

# data[].attributes.subject
και ένα γλυκάκι με ψητό μήλο, κανέλα και μέλι!

# data[].attributes.headline
Στο ολοήμερο τμήμα τ

# data[].attributes.body
Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά ετοίμασαν ένα ολοκληρωμένο υγιεινό γεύμα! Κυρίως πιάτο με λαχταριστά λαχανικά....

# data[].attributes.headline
Καταγράψαμε το πρωινό γεύμα των παιδιών και συζητήσαμε για τα οφέλη τους 

# data[].attributes.subject
Καταγράψαμε το πρωινό γεύμα των παιδιών και συζητήσαμε για τα οφέλη τους 

# data[].attributes.attachment_link.title
καταγραφη πρωινων

# data[].attributes.headline
και τις γευτήκαμε! 

# data[].attributes.subject
και τις γευτήκαμε! 

# data[].attributes.attachment_link.title
μπαρες εκτελεση

# data[].attributes.headline
Παρασκευάσαμε μπάρες δημητριακών...

# data[].attributes.subject
Παρασκευάσαμε μπάρες δημητριακών...

# data[].attributes.headline
και κάναμε τυπώματα από αυτά!

# data[].attributes.subject
και κάναμε τυπώματα από αυτά!

# data[].attributes.headline
ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας λαχανικά,

# data[].attributes.subject
ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας λαχανικά,

# data[].attributes.attachment_link.title
ζωγραφικη αγαπημενα

# data[].attributes.headline
..και τα κατηγοριοποιήσαμε σύμφωνα με τις εποχές.. 

# data[].attributes.subject
..και τα κατηγοριοποιήσαμε σύμφωνα με τις εποχές.. 

# data[].attributes.headline
Οι τάξεις μας γέμισα

# data[].attributes.body
Οι τάξεις μας γέμισαν λαχανικά!!
Τα περιεργαστήκαμε, τα ζυγίσαμε...

# data[].attributes.headline
...και δημιουργήσαμε συνθήματα για τη διατροφή! 

# data[].attributes.subject
...και δημιουργήσαμε συνθήματα για τη διατροφή! 

# data[].attributes.headline
παίξαμε το παιχνίδι των αισθήσεων...

# data[].attributes.subject
παίξαμε το παιχνίδι των αισθήσεων...

# data[].attributes.headline
Πριν τα γευτούμε αποτυπώσαμε σε χαρτί το μοτίβο...

# data[].attributes.subject
Πριν τα γευτούμε αποτυπώσαμε σε χαρτί το μοτίβο...

# data[].attributes.headline
Συγκεντρώσαμε τα φρούτα μας και φτιάξαμε πολύχρωμα, δυναμωτικά  και λαχταριστά φρουτοσουβλάκια!!!

# data[].attributes.subject
Συγκεντρώσαμε τα φρούτα μας και φτιάξαμε πολύχρωμα, δυναμωτικά  και λαχταριστά φρουτοσουβλάκια!!!

# data[].attributes.headline
Στο μάθημα της αγγλικής γλώσσας δημιουργήσαμε λαχταριστές και υγιεινές φρουτοφατσούλες!

# data[].attributes.subject
Στο μάθημα της αγγλικής γλώσσας δημιουργήσαμε λαχταριστές και υγιεινές φρουτοφατσούλες!

# data[].attributes.headline
και μας βοήθησαν να μάθουμε τι πρέπει να τρώμε σε καθημερινή, εβδομαδιαία και μηναία βάση

# data[].attributes.subject
και μας βοήθησαν να μάθουμε τι πρέπει να τρώμε σε καθημερινή, εβδομαδιαία και μηναία βάση

# data[].attributes.headline
Μας σύστησαν την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής...

# data[].attributes.subject
Μας σύστησαν την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής...

# data[].attributes.headline
Αυτή την εβδομάδα ο Ρούλης και η Ρούλα μας βοήθησαν να ταξινομήσουμε τα τρόφιμα σε... 

# data[].attributes.subject
Αυτή την εβδομάδα ο Ρούλης και η Ρούλα μας βοήθησαν να ταξινομήσουμε τα τρόφιμα σε... 

# data[].attributes.body
και να διακρίνουμε τις κατηγορίες τους.

# data[].attributes.headline
Σ΄ ευχαριστούμε Κυρά- Σαρακοστή για την ωραία αφορμή!

# data[].attributes.subject
Σ΄ ευχαριστούμε Κυρά- Σαρακοστή για την ωραία αφορμή!

# data[].attributes.headline
Έπειτα, διαβάσαμε το βιβλίο της Κυρά- διατροφής όπου μας εξηγεί τη συμβολή όλων των τροφών για την ανάπτυξή μας.

# data[].attributes.subject
Έπειτα, διαβάσαμε το βιβλίο της Κυρά- διατροφής όπου μας εξηγεί τη συμβολή όλων των τροφών για την ανάπτυξή μας.

# data[].attributes.headline
Με αφορμή τη Κυρά Σαρακοστή... αποφασίσαμε να ανακαλύψουμε τη σωστή διατροφή!

# data[].attributes.subject
Με αφορμή τη Κυρά Σαρακοστή... αποφασίσαμε να ανακαλύψουμε τη σωστή διατροφή!

# data[].attributes.body
Βοηθοί μας: Ο Ρούλης Τροφούλης και η Ρούλα Τροφούλα.

# data[].attributes.attachment_caption
Ο κύκλος του νερού έκλεισε με την παρουσίαση του «κύκλου» γνώσεων και δεξιοτήτων στους γονείς μας!

# data[].attributes.attachment_caption
Αφού αναζητήσαμε πληροφορίες για τον κύκλο του νερού στα βιβλία, στο διαδίκτυο, μέσω πειραμάτων, σειρά είχε η επίσκεψη μας στο μουσείο ύδρευσης. Πληροφορηθήκαμε για το πως φτάνει το νερό στο σπίτι μας, είδαμε πετρελαιοκίνητη μηχανή, μπήκαμε στο «σώμα της ατμομηχανής», επεξεργαστήκαμε χειροκίνητες αντλίες!

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτική εκδρομή 

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτική εκδρομή 

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά κατανοούν καλύτερα τα φυσικά φαινόμενα μέσα από τη βιωματική μάθηση και τον πειραματισμό. Τα πειράματα στην τάξη λοιπόν συνεχίζονται και αυτή τη φορά η αποστολή μας ήταν να βρούμε τρόπο να ελευθερώσουμε «τα ζωάκια» από τον πάγο. Προσεγγίσαμε επιπλέον το φαινόμενο της βύθισης και της πλεύσης και αφού κάναμε υποθέσεις καταγράψαμε τα αποτελέσματα σε φύλλο εργασίας. Τέλος ζωγραφίσαμε με χρωματιστά παγάκια! 

# data[].attributes.headline
Προβλέψεις και πειράματα…

# data[].attributes.subject
Προβλέψεις και πειράματα…

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά καλούνται να λύσουν ένα πρόβλημα. Πρέπει να σκεφτούν πώς θα μεταφέρουν νερό από το πηγάδι στο αγρόκτημα με τα ζώα για να τα ποτίσουν. Χωρίζονται σε ομάδες και αφού αποτυπώσουν τις σκέψεις στο χαρτί τις πραγματοποιούν με υλικά που επιλέγουν μόνοι τους. Μετρούν το χρόνο παρατηρούν και συζητούν στην ολομέλεια το αποτέλεσμα της προσπάθειας τους. 

# data[].attributes.headline
Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη. 

# data[].attributes.subject
Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη. 

# data[].attributes.attachment_caption
Οι μαθητές/-ήτριες προγραμματίζουν τη Bee-Bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού. Τα παιδιά καλούνται να εκφραστούν δημιουργικά μέσα  από το λογισμικό tux paint και να ζωγραφίσουν σε ομάδες τις φάσεις του κύκλου του νερού.

# data[].attributes.headline
Προγραμματισμός και χρήση των νέων τεχνολογιών.

# data[].attributes.subject
Προγραμματισμός και χρήση των νέων τεχνολογιών.

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά φτιάχνουν τον ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη με βάση τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους και κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού, παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή που βασίζονται στο θέμα που επεξεργαζόμαστε. Για να καταλάβουν τις έννοιες εξάτμιση, συμπύκνωση, υγροποίηση κάνουν υποθέσεις και πειράματα. Η εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά τη δημιουργία μακέτας για τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά αφού διαλέξουν τα υλικά που θα χρειαστούν κατασκευάζουν! 

# data[].attributes.headline
Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

# data[].attributes.subject
Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

# data[].attributes.attachment_caption
Ο καιρός έχει αλλάξει και τα παιδιά έχουν παρατηρήσει ήδη τις αλλαγές. Οι βροχές και οι καταιγίδες των τελευταίων ημερών αποτέλεσαν σημείο αναφοράς και συζήτησης για το θέμα του νερού και της βροχής. Μέσα από ερωταπαντήσεις και καταιγισμό ιδεών η νηπιαγωγός ανίχνευσε τις απόψεις και γνώσεις των παιδιών για το φαινόμενο καθώς και τις απορίες τους και όλα αυτά τα κατέγραψε και τα ανάρτησε σε έναν χάρτη στην ολομέλεια ιδιαίτερα σημαντικό για τη συνέχεια της εξερεύνησής μας και ενασχόλησής μας με το αντικείμενο. Τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις κλειδιά : «σταγόνα», «ο κύκλος του νερού» για αναζήτηση στο διαδίκτυο και παρακολουθούν βίντεο. Ακόμα ψάχνουν στη βιβλιοθήκη της τάξης σχετικά παραμύθια.Επιπλέον γίνεται ακρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου: «Από που ήρθες ποταμάκι». Τα παιδιά μαθαίνουν το γράμμα Ν,ν, χορεύουν με τα γράμματα του νερού και γράφουν τη λέξη αφού συνεργαστούν για να βρουν μαζί τη σωστή σειρά των γραμμάτων. 

# data[].attributes.headline
Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

# data[].attributes.subject
Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

# data[].attributes.headline
Ο καθένας είναι διαφορετικός και για τον καθένα μας η αγάπη είναι κάτι ξεχωριστό!

# data[].attributes.subject
Ο καθένας είναι διαφορετικός και για τον καθένα μας η αγάπη είναι κάτι ξεχωριστό!

# data[].attributes.body
Τα παιδιά μας μιλούν…

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν  τη δική τους κούκλα κουκλοθεατρου, χρησιμοποιώντας μια κάλτσα και απλά αναλώσιμα υλικά.Οι μικροί μας κουκλοπαίκτες παρουσίασαν στην ολομέλεια την κούκλα τους, το όνομά της, τα ενδιαφέροντα της και πολλά άλλα και στη συνέχεια είχαν την ευκαιρία να παίξουν και να αλληλεπιδρασουν με τις κούκλες των φίλων τους.Τα παιδιά εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές στις κούκλες τους και αναρωτηθήκαμε, αν το κουκλοθέατρο μας θα ήταν, αλήθεια, τόσο διασκεδαστικό αν όλες οι κούκλες ήταν ολοϊδιες μεταξύ τους και τα παιδιά πράγματι αναγνώρισαν πως αυτό θα ήταν "βαρετό" και "όλες θα έκαναν τα ίδια"...Με κάθε ομοιότητα και κάθε διαφορά, κάθε μία από τις κούκλες μας, κάθε ένας από εμάς έχει μια θέση στον κόσμο αυτό και προσφέρει κάτι μοναδικό!Μην διστάσετε να φτιάξετε φιλαράκια για τις κούκλες σας, θα χαρούμε να τις μοιραστείτε μαζί μας!

# data[].attributes.headline
Στόχος τα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά και να αναγνωρίσουν τη σημασία της διαφορετικότητας.

# data[].attributes.subject
Στόχος τα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά και να αναγνωρίσουν τη σημασία της διαφορετικότητας.

# data[].attributes.attachment_caption
Την Τρίτη 29 Νοεμβρίου οι  μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν παράσταση κουκλοθέατρου με τίτλο: «Ο ΘΥΜΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ…» στον χώρο του σχολείου μας από την ομάδα «ΟΝΕΙΡΟΒΑΤΕΣ». Ο Θύμιος ο γάιδαρος φοβάται να κάνει οτιδήποτε! Όλη μέρα,βλέπει τα ζώα, τα φρούτα και τα λαχανικά να κάνουν τρέλες και διαγωνισμούς μα αυτός απλά κάθεται τρώει το σανό του.Όλα θα αλλάξουν μια μέρα που όλη η φάρμα θα χρειαστεί την βοήθεια του!Διστάζει, φοβάται, αναρωτιέται αν θα τα καταφέρει, αλλά στο τέλος για τους φίλους του όλα τα εμπόδια ξεπερνά!

# data[].attributes.headline
Παράσταση με κουκλοθέατρο στο νηπιαγωγείο μας.

# data[].attributes.subject
Παράσταση με κουκλοθέατρο στο νηπιαγωγείο μας.

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά μιλούν για τα συναισθήματα τους. Ονομάζουν μερικά από αυτά όπως χαρά, λύπη, θυμό, φόβο, αγάπη. Λένε πότε νιώθουν αυτά τα συναισθήματα. Ζωγραφίζουν και σχηματίζουν με πλαστελίνη στο χαρτί φατσούλες με διάφορα συναισθήματα. Παρατηρούν πως επηρεάζεται το σώμα τους από αυτά και οι εκφράσεις του προσώπου τους. Μιλούν και αποτυπώνουν σε χαρτί για το πότε αισθάνονται φόβο. Τσαλακώνουν και ρίχνουν τις ζωγραφιές τους στην κατσαρόλα και τις μαγειρεύουν! Αφού περάσει λίγος χρόνος παρατηρούν ότι οι φόβοι τους εξαφανίστηκαν! Προτείνουν και συζητούν τρόπους διαχείρισης του θυμού. Μαντεύουν πώς νιώθουν μέσα από τις περιγραφές των συμμαθητών τους.

# data[].attributes.headline
Στόχος: Να αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα μας

# data[].attributes.subject
Στόχος: Να αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα μας

# data[].attributes.headline
Ευχαριστούμε πολύ για τις όμορφες στιγμές που χαρίζετε στα παιδιά μας .. και σίγουρα μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες θα καταφέρουν να συνειδητοποιήσουν την σημασία της διαφορετικότητας και την αποδοχή όλων των ανθρώπων , είτε αυτοί είναι από άλλη χώρα/φυλή , είτε μιλάνε διαφορετική γλώσσα, είτε έχουν αναπηρία  .. επίσης , πέρυσι είχε γίνει ένα υπέροχο θεατρικό   ( το χαρούμενο λιβάδι ) το οποίο θα μπορούσε και φέτος να γίνει και να βοηθήσει τα παιδιά μέσα από τα συναισθήματα να κατανοήσουν κάποια πράγματα καθώς είναι μια ιστορία που  μιλάει για τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την αρμονική συνύπαρξη όλων στη γη. Μια ευκαιρία να δούμε τον κόσμο με άλλα μάτια .  Το προτείνω σαν μια πρόταση πάνω στο εργαστήριο που κάνετε αυτή την στιγμή.  Πιστεύω θα βοηθήσει από κάθε άποψη 

# data[].attributes.subject
Ευχαριστούμε πολύ για τις όμορφες στιγμές που χαρίζετε στα παιδιά μας .. και σίγουρα μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες θα καταφέρουν να συνειδητοποιήσουν την σημασία της διαφορετικότητας και την αποδοχή όλων των ανθρώπων , είτε αυτοί είναι από άλλη χώρα/φυλή , είτε μιλάνε διαφορετική γλώσσα, είτε έχουν αναπηρία  .. επίσης , πέρυσι είχε γίνει ένα υπέροχο θεατρικό   ( το χαρούμενο λιβάδι ) το οποίο θα μπορούσε και φέτος να γίνει και να βοηθήσει τα παιδιά μέσα από τα συναισθήματα να κατανοήσουν κάποια πράγματα καθώς είναι μια ιστορία που  μιλάει για τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την αρμονική συνύπαρξη όλων στη γη. Μια ευκαιρία να δούμε τον κόσμο με άλλα μάτια .  Το προτείνω σαν μια πρόταση πάνω στο εργαστήριο που κάνετε αυτή την στιγμή.  Πιστεύω θα βοηθήσει από κάθε άποψη 

# data[].attributes.attachment_caption
Παρατηρήσαμε εικόνες ατόμων  με αναπηρία και Διαβάσαμε το παραμύθι «Η Αργυρώ γελάει». Συνειδητοποιήσαμε πως στο χαρακτήρα και τις συνήθειές της Αργυρούς αντικατοπτρίζεται κάθε παιδί που έχουμε γνωρίσει. Αλλά στην τελευταία εικόνα, που σηματοδοτεί το τέλος της ιστορίας, μάθαμε ότι η Αργυρώ χρησιμοποιεί αναπηρικό αμαξίδιο. Μπήκαμε στη θέση των ατόμων με αναπηρία. Ζωγραφίσαμε με το πόδι μας, με το στόμα μας. Χωριστήκαμε σε ομάδες των δύο, ο ένας είχε κλειστά μάτια και ο άλλος ήταν οδηγός και προσπαθήσαμε να φτάσουμε σε ένα συγκεκριμένο σημείο περνώντας εμπόδια. Κλείσαμε τα μάτια και ψηλαφίσαμε κείμενα γραμμένα σε κώδικα Μπράιγ (γραφή τυφλών). Εντοπίσαμε τη γραφή αυτή και στα φάρμακα του φαρμακείου μας. Συζητήσαμε πώς νιώσαμε κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, τι μας δυσκόλεψε πιο πολύ.

# data[].attributes.headline
Στόχος: Να ενθαρρυνθούν για την υιοθέτηση συμπεριφορών που προάγουν την αποδοχή του διαφορετικού. 

# data[].attributes.subject
Στόχος: Να ενθαρρυνθούν για την υιοθέτηση συμπεριφορών που προάγουν την αποδοχή του διαφορετικού. 

# data[].attributes.headline
Πολύ όμορφο όλο αυτό και ευχαριστούμε για το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης που θα βοηθήσει τα παιδιά σε  σημαντικό βαθμό . 

# data[].attributes.subject
Πολύ όμορφο όλο αυτό και ευχαριστούμε για το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης που θα βοηθήσει τα παιδιά σε  σημαντικό βαθμό . 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά θα μπορέσουν μέσα από παραμύθια να αντιληφθούν ότι έχει σχέση με την διαφορετικότητα ...  επίσης, θα ήταν καλό να κατανοήσουν και να συνειδητοποιήσουν ότι ο καθένας μας είναι διαφορετικός αλλά παρόλο αυτά να τον αποδεχτούν όπως είναι ..  και μέσα από την ομαδικότητα και την συνεργασία με τα άλλα παιδάκια να προσπαθήσουν να καταλάβουν ότι όλοι έχουμε ίδια δικαιώματα και να υπάρχει σεβασμός αναμεταξύ τους !

# data[].attributes.attachment_caption
Διαβάσαμε το παραμύθι «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας». Γιατί ο Έλμερ είναι διαφορετικός; Πώς αισθανόταν; Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών. Συζητήσαμε για αξίες όπως ο σεβασμός και η διαφορετικότητα, η φιλία, η αγάπη. Φτιάξαμε κολάζ και χρωματίσαμε τον Έλμερ όλοι μαζί, αφού χορέψαμε και παρατηρήσαμε δικά μας ξεχωριστά χαρακτηριστικά. Δραματοποιήσαμε την ιστορία και μπήκαμε και εμείς στη «θέση» του ελέφαντα. Ζωγραφίσαμε και ατομικά τον Έλμερ όπως ο ζωγράφος Mondrian.

# data[].attributes.headline
Στόχος: να κατανοήσουν τα παιδιά ότι είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί.

# data[].attributes.subject
Στόχος: να κατανοήσουν τα παιδιά ότι είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί.

# data[].attributes.attachment_caption
Κινούμαστε σε ζευγάρια με διαφορετικούς τρόπους, αγκαλιά, ακουμπώντας το κεφάλι μας κτλ. Μοιράζουμε στα παιδιά εικόνες από πίνακες με προσωπογραφίες. Όταν σταματάει η μουσική ανταλλάζουν την εικόνα που κρατούν με μία άλλη. Στη συνέχεια τοποθετούμε τις εικόνες κάτω και καθόμαστε σε κύκλο. Συζητάμε στην ολομέλεια για τη διαφορετικότητα στην εμφάνιση αλλά και για το τι πιστεύουμε ότι αισθάνονται τα πρόσωπα στους πίνακες. Μιλάμε για τα δικά μας συναισθήματα, πότε νιώθουμε χαρούμενοι και πότε νιώθουμε λυπημένοι.

# data[].attributes.headline
Στόχος: να εντοπίσουν στους ανθρώπους (μέσα από εικόνες) τα συναισθήματα. Να ανακαλύψουν στον εαυτό τους, τους διαφορετικούς λόγους που προκαλούν το κάθε συναίσθημα. 

# data[].attributes.subject
Στόχος: να εντοπίσουν στους ανθρώπους (μέσα από εικόνες) τα συναισθήματα. Να ανακαλύψουν στον εαυτό τους, τους διαφορετικούς λόγους που προκαλούν το κάθε συναίσθημα. 

# data[].attributes.attachment_caption
Παρατηρήσαμε τις προσωπογραφίες του Picasso καθώς χορεύαμε μέσα στην τάξη. Στη συνέχεια στην ολομέλεια συζητήσαμε και καταγράψαμε τι μας εντυπωσιάζει σε αυτά τα πρόσωπα και ποσό διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας οι άνθρωποι και στην πραγματικότητα. Προσπαθήσαμε να μιμηθούμε τις προσωπογραφίες και να δούμε τους συμμαθητές μας και τις ομοιότητες-διάφορες που έχουμε μεταξύ μας. 

# data[].attributes.headline
Στόχος: Να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διάφορες στους ανθρώπους μέσα από εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους.

# data[].attributes.subject
Στόχος: Να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διάφορες στους ανθρώπους μέσα από εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους.

# data[].attributes.attachment_caption
Αφού χορέψαμε προσπαθώντας να μην μας πέσουν τα μπαλόνια στο πάτωμα, έπρεπε να ανακαλύψουμε τι κρύβουν μέσα. Βρήκαμε εικόνες και συζητήσαμε στην ολομέλεια για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. 

# data[].attributes.headline
Στόχος:Να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διάφορες στο περιβάλλον μέσα από εικόνες. 

# data[].attributes.subject
Στόχος:Να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διάφορες στο περιβάλλον μέσα από εικόνες. 

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά φτιάχνουν κανόνες που αφορούν τη συνεργασία και στη συνέχεια δεσμεύονται ότι θα τους τηρούν δημιουργώντας την αλυσίδα της ομάδας τους. Στα κομμάτια της αλυσίδας έχουν «ζωγραφίσει» τους κανόνες.

# data[].attributes.headline
Στόχος: Συζήτηση και δημιουργία κανόνων συνεργασίας.

# data[].attributes.subject
Στόχος: Συζήτηση και δημιουργία κανόνων συνεργασίας.

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά συμφωνούν, καταγράφουν και υπογράφουν τους κανόνες της εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας. 

# data[].attributes.headline
Στόχος: Δημιουργία συμβολαίου της ομάδας. 

# data[].attributes.subject
Στόχος: Δημιουργία συμβολαίου της ομάδας. 

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά σχεδιάζουν το περίγραμμα του χεριού τους και μέσα σε αυτό ζωγραφίζουν κάτι που τους αρέσει να κάνουν και δημιουργούν με αυτά το δέντρο της ομάδας.

# data[].attributes.headline
Στόχος: συγκρότηση και δημιουργία ομάδας.

# data[].attributes.subject
Στόχος: συγκρότηση και δημιουργία ομάδας.