# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/10dFezl_BpSACHr45gn_KqbPslPlEik9paFMFdTXXQe8/edit#slide=id.g196016345f0_0_42

# data[].attributes.body
Espera-se que os resultados obtidos sejam satisfatórios, já que com esse método inovador, todos os envolvidos aprenderiam – tanto as crianças integradas na confecção da peça, quanto as que viriam assistir. O projeto foi pensado com ênfase nas múltiplas disciplinas da BNCC (base nacional comum curricular), sendo os principais focos: responsabilidade, cidadania e autoconhecimento.

Os próximos passos são a elaboração do espetáculo e um cronograma criado pela escola INSA com datas e horários no começo do ano, a fim de organizar junto da disponibilidade de tais escolas, para que possam prestigiar o teatro dos alunos. A solução tem potencial significativo para resolver o problema proposto, visto que, nesse projeto, as crianças que encontram-se em processo de alfabetização serão instruídas pelos alunos do INSA que estão inseridos na peça teatral, mas que também estão desenvolvendo a aprendizagem.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/16OBL6ngnE_6MOlVdCyfmMZJ34wLhrjK_OEWMya1RQS8/edit

# data[].attributes.body
A proposta inovadora foi criada com foco no desenvolvimento da alfabetização das crianças. O grupo propõe a apresentação de uma peça teatral interativa com esta finalidade para as escolas que tiveram atrasos no ensino e, a fim da efetivação do projeto, é necessário que esses colégios compareçam no teatro do INSA. O principal intuito é transformar a educação normal em teatro, proporcionando um aprendizado divertido e interativo, com a finalidade de aprimorar o potencial de cada um.

# data[].attributes.body
A alfabetização é a base para uma educação construtiva e, portanto, é extremamente fundamental que os indivíduos tenham um desenvolvimento cognitivo satisfatório, a fim de um Brasil mais letrado e alfabetizado.

O objetivo principal do projeto “Aprendendo com os Insanos” é realizar atividades lúdicas com foco na alfabetização em escolas públicas que apresentam defasagens pós pandemia, seja por falta de acesso a instrumentos onlines, apoio familiar ou desinteresse nas aulas.

# data[].attributes.body
A constituição federal de 1988, artigo jurídico mais importante do país, prevê, em seu artigo 5º, o direito à educação inerente a todo ser humano. Conquanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa a piora do quadro de educação infantil no Brasil no período pós-pandêmico. O isolamento gerou impactos negativos no processo de alfabetização das crianças entre 6 e 7 anos de idade que, segundo uma pesquisa  realizada com os familiares, o número desses indivíduos que não aprenderam a escrever ou ler aumentou em 66,3%. Portanto, como influenciar o aprendizado, de maneira lúdica, das crianças que foram impactadas negativamente na pandemia?

# data[].attributes.headline
Considerações do regente sobre a realização do encontro 1

# data[].attributes.subject
Considerações do regente sobre a realização do encontro 1

# data[].attributes.body
Aqui os professores orientadores farão considerações sobre as tarefas solicitadas para esse encontro e a execução da equipe.

# data[].attributes.headline
Tarefas determinadas para o próximo encontro

# data[].attributes.subject
Tarefas determinadas para o próximo encontro

# data[].attributes.body
É função do líder distribuir tarefas para serem realizadas até o encontro 2.

# data[].attributes.body
Nesse espaço o redator deve registrar tudo que foi realizado pelo grupo e solicitado nos objetivos do encontro.

# data[].attributes.body
ENCONTRO 2
Local: INSA

Data:27/10/22

Online ou presencial: (Se for online gravar) Presencial

Endereço do online: -
Horário do início: 15:30

Tempo de duração: 16:30

Integrantes que não compareceram e justificaram a falta:

ENCONTRO 3
Local:

Data:

Online ou presencial: (Se for online gravar)

Endereço do online:

Horário do início:
Tempo de duração:

Integrantes que não compareceram e justificaram a falta:

ENCONTRO 4
Local:

Data:

Online ou presencial: (Se for online gravar)

Endereço do online:

Horário do início:
Tempo de duração:

Integrantes que não compareceram e justificaram a falta:

ENCONTRO 5
Local:

Data:

Online ou presencial: (Se for online gravar)

Endereço do online:

Horário do início:
Tempo de duração:

Integrantes que não compareceram e justificaram a falta:

# data[].attributes.body
1) Líder do encontro: Deve estimular e organizar o desenvolvimento e cumprimento dos objetivos de cada encontro e a empatia, cooperação e responsabilidade do grupo.

2) Relator do encontro: Deve relatar por escrito o conhecimento adquirido durante o encontro, assim como os dados dos planejamento dos próximos encontros (local, data...) e postar no padlet.

3) Mensageiro da equipe: Deve fotografar e postar no padlet do encontro.

4) Comunicador: Deve avisar os alunos faltosos o que foi decidido no encontro; Deve estar atento à duração do encontro, controlando o tempo para que todos participem; Deve comunicar ao regente imprevistos e situações adversas.
5) Corretor: Deve, com o auxílio do Líder, copiar o modelo disponível no moodle, criar um google planilhas, deixar aberto, colar, preencher e postar no padlet a rubrica avaliativa do grupo.

As funções deverão ser rotativas a cada encontro.
Caso o grupo tenha apenas 4 integrantes, o Mensageiro também será o corretor.

Fica combinado que os integrantes que não compareceram precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro e as futuras tarefas.

# data[].attributes.body
Criar um padlet. Ele deve ser editável por todos os integrantes do grupo.

Postar o endereço desse padlet aberto para a edição no Moodle no ENCONTRO 1.

Identificar em grupo um problema e criar a pergunta norteadora sobre como resolver essa situação de forma inovadora.

Escolher uma problema específico relacionado ao tema amplo.
Uma maneira de identificar um problema específico seria responder os seguintes itens: Para quem isso é um problema? Onde ele acontece? Como ele acontece? Com que frequência ele acontece?

Cada integrante deve postar o levantamento das informações obtidas em pesquisa sobre possíveis soluções para o problema apresentado e suas respectivas fontes em um Google Docs  compartilhado.

O Relator deve registrar as soluções já existentes, localizadas em pesquisa anterior, no RELATO do encontro de maneira detalhada.

Gestão e planejamento de cada encontro otimizando tempo e espaço,  justificando a necessidade dos mesmos.

É importante que sejam determinadas as funções de cada um da equipe, bem como suas tarefas para o próximo encontro.

OBS: O relatório de encontros manterá o padrão caso seja necessário mais de 5 encontros.

Gestão e planejamento de cada encontro otimizando tempo e espaço,  justificando a necessidade dos mesmos.

Início do estudo da ODS do grupo e Aprendizagem Baseada em Problemas.

Ler e se inteirar das tarefas para o próximo encontro.

Preencher a rubrica avaliativa do encontro.