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Ofrecer programas de alfabetización para padres y madres de familia, ya que de esta manera también tendrán la posibilidad de apoyar el proceso formativo de propios hijos.

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Asignar docentes que se enfoquen en la justicia social para que por medio de su rol ejerzan como agentes sociales, pues esto le permite realizar acompañamiento con los estudiantes, a padres, a las comunidades y a sus propios colegas.

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Asignar aulas equipadas donde los docentes ofrezcan espacios de trabajo colaborativo dentro de las actividades educativas donde se les permita a los padres acompañar las actividades escolares de los niños y niñas.

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Ofrecer procesos o programas educativos para padres y líderes comunitarios, con el fin  de que adquieran conocimientos y herramientas que le permitan fomentar  prácticas educativas dentro de su propio contexto.

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Que las instituciones desde el currículo fomenten los intereses y desarrollo colectivo trabajen las actitudes de cooperación, solidaridad y participación, así como el espíritu de grupo en los niños para el desarrollo de las comunidades. Que los métodos.

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Basándonos en Simón, Giné & Echeita, 2016, Los beneficios que posee la escuela en los diversos procesos que vivencia la sociedad, permite encontrar un lugar significativo para el crecimiento personal, laboral, social y emocional. La escuela asume la responsabilidad de aportarle a la inclusión y ofrecer un espacio que fortalece y cuida los vínculos que posee con los demás agentes que intervienen significativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de desarrollo y crecimiento de los infantes y niños. Es de gran trascendencia que la escuela ofrezca herramientas para que la comunidad y demás agentes socializadores se sientan participes de estos procesos, estas pueden ser:
• Creación de una página web que permita la recolección de información, de acontecimientos pedagógicos, PQRS, que genere un espacio de comunicación mucho más cercana entre todos los individuos que intervienen en la educación y el centro educativo.
• Actividades recreativas que agrupen a personas de diferentes edades, padres de familia, otros familiares, personas de la comunidad, que compartan juegos, actividades que se realizaban cuando estaban niños o en sus escuelas; que se haga un espacio de dialogo, un proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Potenciar actividades que acerquen a los padres de familia, tanto al proceso de aprendizaje, como al desarrollo en general de los niños; interviniendo en qué lo hagan por amor no por obligación.

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Simón, C, Giné, Climent, & Echeita, Gerardo. (2016). Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 25-42. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782016000100003

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Partiendo de lo que nos dice la UNESCO (2004), los primeros educadores de los infantes son los padres o cuidadores y por consiguiente, el espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar, seguido del barrio y la comunidad. El colegio viene a continuar y fortalecer con su conocimiento especializado lo que la familia ha iniciado y continúa realizando" (UNESCO, 2004: 23). Es por esto que considero pertinente las siguientes estrategias:

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Encargar funcionalidades en los papás que permanecen implicados en las instituciones para poder hacer llegar a cada hogar y hacer partícipes las ideas que tenga la sociedad para contribuir al desarrollo educativo.

·         Llevar a cabo ocupaciones que logren ser partícipes a todos los padres de familia y la sociedad generalmente para interactuar ideas de acuerdos o convenios.

·         Promover actividades lúdicas pedagógicas, como juegos de papeles entre los padres e hijos para poder observar y examinar situaciones a partir de otra visión.

·         Realizar visita domiciliaria como una técnica con potencial para fomentar la colaboración de los padres en la enseñanza de sus hijos.

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La importancia de la democracia en la IE.

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La importancia de la democracia en la IE.

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Democratización: promover la participación de toda una comunidad para efectuar transformaciones positivas que aporten de manera integral e incluyente en toda una sociedad renovando así estructuras ya establecidas.

Si trabajamos desde el colegio la democracia y la promovemos se puede afectar de manera positiva para entregar personas de provecho a toda una sociedad, desde las instituciones se puede fortalecer y trabajar la democracias desde aspectos tales como: la convivencia tanto en el colegio, como en la familia y comunidad, por otro lado es importante crear espacios donde los estudiantes puedan expresar sus ideas de manera libre donde lo mas importante sea reconocer que todos somos totalmente diferentes y es totalmente valido y a demás positivo porque de alguna manera podemos aprender de las habilidades de los demás.

En base a lo anterior es necesario que agentes educativos, docentes, directivos, familias, cuidadores y por supuesto comunidad intervengan con propósitos que efectúen la construcción de la sociedad en democracia.

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Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188

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Con anterioridad se les pedirá a los padres de familia que lleven materiales como: botellas plásticas vacías de cualquier tamaño, alambre, pintura de diferentes colores, las tapas de las gaseosas, tijeras, pegante, pinceles, botones de camisas que ya no usen, retazos de tela que tengan en casa.

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Para esta actividad se iniciará con una charla corta a los padres de familia y a los niños sobre la importancia de alimentarse sano, promoviendo en ello la importancia de cultivar nuestros propios alimentos de una manera orgánica, reutilizando los desechos de las cascaras de los alimentos como: la cascara de papa, la cascara de plátano, de la zanahoria entre otros, los cuales nos sirven como fertilizantes para nuestros cultivos.

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Seguido cada uno de los participantes sacaran el material que llevaron, luego iniciaremos recortando para realizar materas dándole diferentes figuras a las botellas que llevaron, seguido las pintaran y las decorarán según el gusto de cada uno, luego con las botellas más pequeñas realizaremos diferentes figuras como alcancías, portalápices, entre otros, cada uno los decorará según el gusto de cada uno.

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Para culminar la actividad a cada uno de los participantes se les hará entrega de tierra y semillas de diferentes hortalizas, con el fin de que las siembren en cada una de las materas que crearon, y se les comentará a los padres de familia y a los niños que no es necesario tener grandes hectáreas de tierra para cultivar, todo es cuestión de darle un buen uso a lo que tenemos a nuestro alrededor.