# data[].attributes.body
Johtamisen / ennakoinnin / laadun vuosikellojen mukaisesti
Osaamis- ja työelämän tarpeet

Osallistumalla webinaareihin

Osallistumalla valtakunnallisiin ja alueellisiin työryhmiin, verkostoihin ja hankkeisiin eri toimijoiden kanssa.

Kumppanuustyö työelämän kanssa

Eri alojen työelämäfoorumit / työelämätreffit (vuoropuhelu ja alan ennakointi yhdessä työelämän kanssa).

Keskustelut työpaikalla oppimisen ohjaajien ja työpaikkojen edustajien kanssa.

Määrällinen (tilastot): valtakunnalliset sekä koulutuksen järjestäjän omat kyselyt

Valtakunnalliset työelämää ja koulutusta käsittelevät mittarit (ammattibarometri, Vipunen, Sitran aineistot, Ennakointikamari)

Koulutuksen järjestäjän omat kyselyt asiakkaille (esim. asiakaskyselyissä (opiskelijat ja työelämä) omat kysymykset digikyvykkyyksiin liittyvistä asioista)

Koulutuksen järjestäjän henkilöstön digiosaamiseen liittyvät kyselyt

Työkalut

Laaditaan digitaalisia työkaluja Power bi-raportoinnilla

Johdon työpöytä (johdettu koulutuksen järjestäjän kyselyistä sekä valtakunnallisista tiedoista / kyselyistä)

Henkilöstön työpöytä (johdettu koulutuksen järjestäjän kyselyistä sekä valtakunnallisista tiedoista / kyselyistä)

# data[].attributes.body
·  Digitalisaatio varmistaa etäisyyksien hallinnan ja arjen sujuvoittamisen.

·   Tiedon analysoinnin perusteella laaditaan koulutuksen järjestäjänä digistrategiat tavoitteineen ja toimenpiteineen -> kehittämishankkeet (tavoitteet liittyvät kansallisiin tavoitteisiin (saavutettavampi koulutus, yksilöllinen tuki, uudet opetus- ja oppimissisällöt sekä ajasta ja paikasta riippumaton oppiminen))

·  Hankkeistetaan uusien toimintojen / digilaitteiden käyttöönottamiset (kokeilukuluttuuri)

·   Henkilöstön osaamisen kehittämissuunnitelmissa huomioidaan vahvasti digitaalisuuden osaamisen kehittäminen

# data[].attributes.body
·  Itsearvioinnit ja vertaisarvioinnit

·  Johtamisen / ennakoinnin / laadunhallinnan vuosikellojen mukaisesti digitaalisuus on yksi arvioinnin kohde henkilöstö, prosessit, asiakas ja talous näkökulmissa

·  Hankkeitten edistymisille ja seuraamiselle on määritelty ns. ohjaus/seurantaryhmä

·   Henkilökohtaisen digiosaamisen kehittyminen on osa kunkin henkilön omaa kehittämissuunnitelmaa, jotka käydään läpi säännönmukaisissa kehityskeskusteluissa.

# data[].attributes.headline
OPAOn toimintaympäristö ja siinä tapahtuvat muutokset

# data[].attributes.subject
OPAOn toimintaympäristö ja siinä tapahtuvat muutokset

# data[].attributes.body
Työpaikoilla otetaan erilaisia digitaalisia välineitä käyttöön, ja niiden käyttöä ei välttämättä pääse oppilaitoksessa harjoittelemaan. Opettajien ja ohjaajien käynnit TEO-paikoilla ovat tärkeitä näiden muutoksien kartoittamisessa, jotta digitietoon liittyvä opetus on ajantasaista. Jos oppilaitokseen ei näitä välineitä esim. huomattavan kalliita robotti-imureita tai vastaavia laitteita voi hankkia, niin niiden käyttöä voi esitellä esim. verkko-oppimisalustaa hyödyntäen (esim. video laitteen käytöstä).

# data[].attributes.body
Esim. hankkeissa esitellään eri oppilaitosten toiminnassa käytössä olevia uusia ja hyväksi havaittuja digilaitteita ja ohjelmia, jolloin päästään näkemään ja ennakoimaan omaa tarvetta niihin.

# data[].attributes.headline
Tavoitteiden toteutumista ja seurantaa OPAOlla

# data[].attributes.subject
Tavoitteiden toteutumista ja seurantaa OPAOlla

# data[].attributes.body
Suurta osaa tai koko henkilökuntaa koskevien uusien ohjelmien osalta tehdään henkilöstökysely ohjelman käytettävyydestä. Kyselyn perusteella oppilaitoksen jory tekee tarvittavat toimenpiteet, esim. hankkii tarvittavaa koulutusta.

# data[].attributes.body
- Erilaiset hankkeet ja niiden verkostot.
- Lukuiset työryhmät: mm. Visman asiakasohjausryhmä, Kauppakamarin digivaliokunta
- Vertaisarvioinnit eri koulutuksen järjestäjien kanssa
- Lappian alakohtaiset ammatilliset foorumit
- Ennakointiklusterit
- Työelämässä oppimisen käynnit

# data[].attributes.body
- Digitalisaation tavoitteena on etäisyyksien hallinta ja arjen sujuvoittaminen. Jos esitelty ratkaisu on kiinnostava, pyydämme tarkempaa esittelyä, jotta voimme saada paremman kuvan esim. ohjelmistosta ja käytettävyydestä

# data[].attributes.body
- Testijaksot kertovat, miten esim. ohjelmisto toimii ja onko sitä käytetty. Usein vasta sen jälkeen teemme ratkaisuja
- Jonkin verran käytämme testiympäristöjä
- Työryhmiltä saadaan/kerätään palautetta, miten testaus on onnistunut
- Opetuksen ratkaisuja arvioimme yleensä pedafoorumissa ja/tai johtotiimissä

# data[].attributes.body
Intran ennakointisivusto, jossa:
-ennakoinnin työkalupakki
-koulutusaloittain ennakointitietoa
-bongaa heikko signaali
-tulevaisuustyöpajat (henkilöstö, opiskelijat ja työelämä)

# data[].attributes.body
Tietojohtamisen ja ennakoinnin vuosikello, joka sisältää mm.
-ennakoinnin toimenpiteet
-laadunhallinta

# data[].attributes.body
SITRAn Megatrendit "kisakatsomo" koko henkilöstölle

# data[].attributes.body
Tiedon tuottaminen ja tiedon analysointi, tiedon oikeellisuus
Sovellukset ja rajapinnat tiedon tuottamiseen

# data[].attributes.body
Tarkat kehittämistavoitteet digitalisaatiosta kesken
Tavoitteet liittyvät kansallisiin tavoitteisiin (jotka nekin vielä täsmentymättä)
1. Saavutettavampi koulutus
2. yksilöllinen tuki
3. uudet opetus- ja oppimissisällöt
4. Ajasta ja paikasta riippumaton oppiminen

# data[].attributes.body
-pienessä organisaatiossa uusien ohjelmistojen ja sovellusten testaus ja arviointi haasteellista (verkostotyö keskeistä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa)
-sen vuoksi olemme keskittyneet digitalisaatiossa valtakunnallisten tietovarantojen rekisterien tiedon oikeellisuuteen ja hyödynnettävyyteen
-

# data[].attributes.body
-käyttäjäkyselyt henkilökunnalle sisältyvät vuosittain tehtävään pedagogiseen kyselyyn
-sisäistä arviointia tehdään digiryhmässä sekä vertaisarviointia muiden koulutusten järjestäjien kanssa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Raportissa tarkastellaan osaamistarpeiden merkitysten muutoksia sekä tärkeimpiä osaamisia vuoteen 2035 eri toimialojen näkökulmista. Lisäksi tarkastellaan eri ammattialojen osaamistarpeiden muutoksia ja kielitaitovaatimuksia keskipitkällä aikavälillä (vuoteen 2025). Raportissa kuvataan myös ammattialojen yhteisiä osaamistarpeita verkostoanalyysin näkökulmasta sekä esitellään koulutuksen alakohtaisia kehittämisehdotuksia.

Lähtökohtana on Osaamisen ennakointifoorumin (OEF) ennakointiprosessi, jossa työelämän ja koulutuksen asiantuntijat ovat ennakoineet osaamis- ja koulutustarpeita sekä pohtineet koulutuksen kehittämisehdotuksia.
Lisää ennakointituloksia Opetushallituksen verkkosivuilla

# data[].attributes.attachment_link.description
Raportissa tarkastellaan osaamistarpeiden merkitysten muutoksia sekä tärkeimpiä osaamisia vuoteen 2035 eri toimialojen näkökulmista. Lisäksi tarkastellaan eri ammattialojen osaamistarpeiden muutoksia ja kielitaitovaatimuksia keskipitkällä aikavälillä (vuoteen 2025). Raportissa kuvataan myös ammattialojen yhteisiä osaamistarpeita verkostoanalyysin näkökulmasta sekä esitellään koulutuksen alakohtaisia kehittämisehdotuksia. Lähtökohtana on Osaamisen ennakointifoorumin (OEF) ennakointiprosessi, jossa työelämän ja koulutuksen asiantuntijat ovat ennakoineet osaamis- ja koulutustarpeita sekä pohtineet koulutuksen kehittämisehdotuksia.

# data[].attributes.body
Toimintaa kehitetään yhdessä eri alojen työelämäfoorumeiden kanssa (vuoropuhelu ja alan ennakointi yhdessä työelämän kanssa).

# data[].attributes.body
Brahe on koulutuksen järjestäjänä mukana erilaisissa valtakunnallisissa ja alueellisissa työryhmissä ja hankkeissa (jatkuva oppiminen, Raahen alueen kehitys, monikampustoiminnan kehittäminen, yhteistyö toisten koulutuksen järjestäjien kanssa, seutukaupunkihanke jne)

# data[].attributes.body
Valtakunnalliset työelämää ja koulutusta käsittelevät mittarit sekä Brahen omat seurantatyökalut (ammattibarometri, Vipunen, johdon työpöytä) ja yhteistyöhankkeet Sitran kanssa.

# data[].attributes.body
Brahessa tehdään ennakoivaa työtä digitaalisten työkalujen käyttöönotossa. Pyrkimyksenä vastata tuleviin työelämätarpeisiin sekä kehittää alojen toimintaa. Esimerkiksi olemme oppilaitoksessa ottaneet käyttöön TOYME-sovelluksen, jolla voidaan hallita työturvallisuuteen liittyviä asioita (osana laatujärjestelmää).

# data[].attributes.body
Seuranta on osa strategiatyötä. Käytössä on erilaisia säännöllisesti seurattavia koulutuksen tuloksellisuuden mittareita ja tuloksia verrataan valtakunnallisiin tavoitteisiin.

# data[].attributes.body
https://www.ammattibarometri.fi/

# data[].attributes.body
https://okm.fi/jatkuvan-oppimisen-ja-tyollisyyden-palvelukeskus

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Osana jatkuvan oppimisen uudistusta perustetaan Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus (Jotpa). Palvelukeskus edistää työikäisten osaamisen kehittämistä ja osaavan työvoiman saatavuutta. Palvelukeskusta koskeva laki tuli voimaan 1.9.2021 ja toimintansa keskus aloittaa vuonna 2021.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus - OKM - Opetus- ja kulttuuriministeriö

# data[].attributes.attachment_link.description
Osana jatkuvan oppimisen uudistusta perustetaan Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus (Jotpa). Palvelukeskus edistää työikäisten osaamisen kehittämistä ja osaavan työvoiman saatavuutta. Palvelukeskusta koskeva laki tuli voimaan 1.9.2021 ja toimintansa keskus aloittaa vuonna 2021.

# data[].attributes.body
Esim. Teknologiateollisuuden tulevaisuustyöpaja
-> raportti

# data[].attributes.body
https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/osaaminen-2035

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Raportissa käsitellään tulevaisuuden osaamisrakennetta geneeristen osaamisten, yleisten työelämäosaamisten ja kansalaisen digiosaamisten kannalta. Raportissa haetaan vastauksia siihen, miten näiden osaamisten merkitys muuttuu ja mitkä ovat kaikkein tärkeimpiä osaamisia vuonna 2035. Lisäksi osaamistarpeita käsitellään kasvualojen ja tehtävärakenteen näkökulmasta. Raportissa käsitellään myös jatkuvan oppimisen haasteita.
Lisää ennakointituloksia Opetushallituksen verkkosivuilla

# data[].attributes.attachment_link.description
Raportissa käsitellään tulevaisuuden osaamisrakennetta geneeristen osaamisten, yleisten työelämäosaamisten ja kansalaisen digiosaamisten kannalta. Raportissa haetaan vastauksia siihen, miten näiden osaamisten merkitys muuttuu ja mitkä ovat kaikkein tärkeimpiä osaamisia vuonna 2035. Lisäksi osaamistarpeita käsitellään kasvualojen ja tehtävärakenteen näkökulmasta. Raportissa käsitellään myös jatkuvan oppimisen haasteita. Lisää ennakointituloksia Opetushallituksen verkkosivuilla

# data[].attributes.body
Opiskelijoilta ja työelämältä kerätään säännöllistä palautetta ja sen myötä toimintaa suunnataan alueellisten tarpeiden   mukaiseksi (valtakunnalliset kyselyt sekä oppilaitoksen omat erilaiset kyselyt/seuranta toiminnan kehittämiseksi).

# data[].attributes.body
Seuraamme OKM:n, OPH:n ja TEM:n laadullisen ja määrällisen ennakoinnin aineistoja, julkaisuja ja webinaareja. Käytössä on myös Ammattibarometri, Sitran aineistot, Vipunen, Ennakointikamari. Valtakunnalliset ja alueelliset verkostot. Oppilaitoksen omat alueelliset työelämäforumit kuudessa maakunnassa.

# data[].attributes.body
Tiedolla johtamisen digitaalisia työkaluja kehitetään; Power bi-raportointi ja siinä myös ennusteet lähivuosille. Jatkuvan oppimisen Power bi kehitetty. Ajasta ja paikasta riippumattoman oppimisen edistäminen. Valtakunnallinen opetustarjonta työn alla.

# data[].attributes.body
Digitaalisen pedagogiikan kehittämissuunnitelma, 2-vuotinen. Arvioidaan vuosittain ja suunnitelmakauden päättyessä. Arvioivaan keskusteluun osallistuvat Pedadigi-ryhmä ja digivalmentajat. Johto arvioi osana strategiatyötä.

# data[].attributes.body
* Kumppanuustyössä työelämäyhteistyön kautta saadaan tietoa muutostarpeista - keskustelut työpaikalla oppimisen ohjaajien ja työpaikkojen edustajien välillä ja  alakohtaisten työelämätreffien kautta tulee tietoa jota voidaan hyödyntää toiminnan suunnittelussa.

* Myös erilaiset verkostot ovat tärkeitä muutoksen seurannassa (mm. AMKE:n digiverkosto)

* Webinaareihin osallistumiset missä toimintaympäristöön liittyviä tietoja jaetaan

* Eri projekteissa kehittäjinä, toimijoina tai osallistujana seuraamme muutoksia (strategiarahoitus ja muut vastaavat projektit) - haasteena miten saada näistä koottua selkeä yhteenveto koulutuksen järjestäjälle

* OKM:n raportit ja tulevaisuusskenaariot sekä muut valtakunnalliset selvitykset.

* Luksian eri kehittämisryhmien työn yhtenä tavoitteena on seurata yleistä työelämän muutosta ja tuoda uusia asioita esille ja tarkkailtavaksi ja sopivassa kohtaa pilotoitavaksi.

* Itse- ja vertaisarvioinnit sekä Karvin-arviointien tuloksista saadaan tietoa

# data[].attributes.body
* Tiedolla johtamisen digitaalisia työkaluja ja niihin liittyvää osaamista kehitetään  arjessa ja verkostoissa.

* Olemme mm. asiakaskyselyissä (opiskelijat  ja työelämä)  huomioineet Luksian digikyvykkyyksiin liittyvät asiat ja saamme toiminnastamme palautetta jonka huomioimme alojen kehittämistyössä ja olemme nostaneet niistä sisältöjä myös Luksian Digistrategiaan.

* Henkilöstön osaamiskartoituksilla selvitämme miten henkilöstöä pitää tukea digitaalisuuteen liittyvissä asioissa.

* Olemme huomioineet myös kokeilukulttuurin tukemisen tulevina vuosina eli seuraamme uusia ilmiöitä ja otamme niitä suunnitellusti käyttöön.

# data[].attributes.body
* Digistrategian toteutumista seurataan ja arvioidaan vuositasolla ja tehdään tarkennuksia toimintasuunnitelmiin.

* Henkilöstön osaamisen kehittymistä seurataan kyselyillä. Kehityskeskustelujen yhteydessä laaditaan suunnitelma jokaisen osaamisen kehittymiselle jonka toteutumista seurataan osana tuloskorttia.

# data[].attributes.body
työelämä- ja opiskelijapalautteet, henkilöstön esille tuomat, paikalliset ja alueelliset suunnitelmat, ELYn tuottamat Pohjois-Pohjanmaan sekä myös laajemmin Pohjois-Suomen alueen työvoimakoulutusraportit, erilaiset barometrit ja Tilastokeskuksen tilastot, OPH:n ja Karvin eri raportit, yleinen tiedonvälitys (lehdet, uutiset), Sitra ja muut vastaavat tulevaisuutta ennakoivat tahot

# data[].attributes.headline
Kommentteja tuosta mallista voi listata tähän alle, täydennyksiä ja lisäyksiä voi tehdä suoraan exceliinkin

# data[].attributes.subject
Kommentteja tuosta mallista voi listata tähän alle, täydennyksiä ja lisäyksiä voi tehdä suoraan exceliinkin