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Desenvolver a competência intercultural;
- Compreender a cultura como práticas e valores nem sempre visíveis;
- Perceber-se como aprendiz de língua adicional para poder pensar a
sua prática de ensino de modo sensível e ‘estranhar o conhecido’;
- Planejar considerando a língua em uso (textos) e a gramática como
recurso para o uso e produção de diferentes efeitos de sentido;
- Compreender nossas ações como ações de políticas linguísticas
situadas.

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2014 EPLA - Planejamento pensando no ‘outro’.

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2014 EPLA - Planejamento pensando no ‘outro’.

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2015 EPLA - Planejamento e ação com o ‘outro’

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2015 EPLA - Planejamento e ação com o ‘outro’

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2016 EPLA - Planejamento e ação com o ‘outro’

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2016 EPLA - Planejamento e ação com o ‘outro’

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- experiência na produção de materiais didáticos para fins específicos;
- experimentação do CELPE-BRAS como instrumento diagnóstico com ETAs;
- reconhecimento dos estrangeiros e brasileiros descendentes de estrangeiros
na comunidade;
- sensibilização por meio de relações interculturais;
- início da oferta dos cursos do IsF;
- mudanças na proposta de EPLA e criação de eletiva para produção de
materiais didáticos em PLA.

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- experiência e modelos para
ensino da língua como forma de
acolhimento de (estudantes)
estrangeiros;
- credenciamento da UNIPAMPA
como centro aplicador do
CELPE-BRAS.

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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O Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) é o exame brasileiro oficial para certificar proficiência em português como língua estrangeira. O exame é aplicado semestralmente no Brasil e no exterior pelo Inep, com apoio do Ministério da Educação (MEC) e em parceria com o Ministério das Relações Exteriores. As provas são realizadas em postos aplicadores: instituições de educação superior, representações diplomáticas, missões consulares, centros e institutos culturais, e outras instituições interessadas na promoção e na difusão da língua portuguesa.

O Celpe-Bras fundamenta-se na ideia de proficiência como uso adequado da língua para desempenhar ações no mundo. O exame considera aspectos textuais e, principalmente, aspectos discursivos: contexto, propósito e interlocutores envolvidos na interação. Para certificar diferentes níveis de proficiência, o Celpe-Bras baseia-se na premissa de que participantes de todos os níveis certificados são capazes de desempenhar ações em língua portuguesa. O que pode variar é a qualidade do desempenho, dependendo do nível de proficiência.

Por ser de natureza comunicativa, o exame tem ênfase no uso da língua e conta com avaliações integradas que envolvem compreensão e produção oral e escrita. O Celpe-Bras, portanto, avalia a competência e o desempenho do falante no uso da língua, com um exame gramatical e prescritivo mais flexível. A elaboração e a aplicação do Celpe-Bras têm a colaboração de uma comissão técnico-científica, de caráter consultivo, composta por professores especialistas em avaliação e ensino de língua portuguesa para falantes de outras línguas, selecionados por meio de chamada pública.

O exame tem uma parte escrita, que avalia a compreensão oral e escrita e a produção redigida em língua portuguesa; e uma parte oral (interação face a face), que avalia o desempenho na compreensão e nas produções orais da língua. A proficiência é avaliada a partir do desempenho do participante nas duas partes. Isso inclui práticas de uso da língua portuguesa que possam ocorrer no cotidiano de um estrangeiro que pretende interagir em português, no Brasil.

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O Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) é o exame brasileiro oficial para certificar proficiência em português como língua estrangeira. O exame é aplicado semestralmente no Brasil e no exterior pelo Inep, com apoio do Ministério da Educação (MEC) e em parceria com o Ministério das Relações Exteriores.

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- Cursos: Aspectos da cultura brasileira (2 ofertas); Português em contexto de
imersão; PLE: Leitura e Produção de Textos para Alfabetização de adultos
estrangeiros; Cine-debate em PLA: explorando aspectos culturais pela
produção cinematográfica brasileira; Clube do livro para adolescentes.
- Ampla participação dos ETAs nos cursos e colaboração com curso de
Letras/Português (Profa. Dra. Vera Medeiros).
- Apoio comunitário a famílias sírias e venezuelanas e apoio em letramento
acadêmico para estudante haitiano.
- Compreensão dos requisitos de língua para naturalização.
- Aplicação do Exame Celpe-Bras.

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Registro do NAAIPLAA - Núcleo de Apoio à Aprendizagem Intercultural de
Português como Língua Adicional e de Acolhimento.
- Planejamento e oferta de cursos em EaD, utilizando as plataformas Moodle e
Google Meet: Cursos de Imersão I e II; Curso de Letramento Acadêmico.
- Apoio comunitário a famílias venezuelanas.
- Apoio comunitário no processo de naturalização.
- Início de parceria com PLA-Jaguarão, via Centro de Línguas do Pampa (CLIP).
* Não houve Celpe-Bras em função da Pandemia do Covid-19.

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- Reofertar os três cursos de PLA já elaborados em EaD.
- Planejar e ofertar novo curso.
- Publicar resultados de estudos em PLA e PLAc.
- Elaborar política institucional de apoio comunitário a imigrantes
refugiados.