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https://www.fiscalia.gov.co/colombia/wp-content/uploads/CUENTOTITODIGITAL.pdf

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Actividad rompehielo "El barco se hunde"

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Actividad rompehielo "El barco se hunde"

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Esta actividad permite incentivar la participación de grupos, conocer los conocimientos previos e indagar en las características del grupo.

Descripcion:
Se solicita al grupo seguir las siguientes instrucciones dadas por el/la capitan(a) del barco (Facilitador/a)

1. Cambiar un puesto hacia la derecha cuando se mencione la palabra “a estribor”.

2. Cambiar un puesto hacia la izquierda cuando se mencione la palabra “a babor”.

3. Cambiar a cualquier puesto del aula cuando se mencione la palabra “Tormenta”.

Se inicia la actividad realizando algunos intentos, y cuando el grupo sigue adecuadamente las instrucciones, el/la capitan/a da otra instrucción: en “la tormenta” el/la facilitador(a) empezará a
ocupar una de las sillas, por lo cual uno(a) de los(as) participantes quedará de pie, y se le realizará preguntas de conocimientos generales como: ¿Qué
es la sexualidad?, ¿qué es pansexual?, ¿qué es el género fluido?, ¿qué es el sexo?, ¿Qué es la identidad de género?, ¿cómo se llama la primera menstruación de una mujer?, ¿cómo se llama la primera eyaculación de un hombre?, entre otras preguntas que estén enfocadas en comprender los conocimientos previos de los(as) participantes.

Al generar atención e interés se indica una nueva instrucción, cuando la/el capitan(a) diga “El barco se hunde para (...)” las personas que se sientan
identificadas con la frase deben cambiar de puesto. De este modo, se realizan las siguientes frases:
❖ Quienes tienen más de 14 años.
❖ Quienes tienen Facebook /Instagram /Tiktok.
❖ Quienes alguna vez han hablado sobre sexualidad con sus cuidadores(as). (Madres, padres, abuelos, abuelas, etc.)
❖ Quienes saben cuántos espermatozoides eyacula un hombre en una sola evacuación.
❖ Quienes saben que son los derechos sexuales y reproductivos.
❖ Quiénes alguna vez se han enamorado.
❖ Quienes alguna vez se han enamorado.
❖ Quienes tienen al menos una persona adulta de confianza a la que le pueden contar todo.
❖ Quienes saben qué es el consentimiento.
❖ Quienes pueden nombrar al menos un tipo de método de planificación.
❖ Quienes alguna vez han visto o usado un condón.
❖ Quienes han llorado por amor.
❖ Etc.

Es una actividad muy dinámica y permite variar se en función del grupo.

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Se solicita previamente a les participantes que lleven un objeto que sea muy importante para ellos y que les represente (juguete, prenda de vestir, cartel, foto, etc)

Se organiza al grupo en un círculo y cada persona se presentará a través del objeto que trajo de la siguiente manera:

Ejemplo:
Ángel trajo un juguete (un carrito)
Responder la siguientes preguntas haciendo que el objeto hable en primera persona:
(Quien es el objeto?, hace cuanto está contigo y mencionar algo que les guste hacer juntos)

Soy un carrito de carreras, acompaño a ángel hace 7 años, me gusta estar en casa con ángel y ganar todas las competencias de velocidad en la que participan los demás a carritos con los que vivimos.

Ángel.

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1. Instrucciones. Informe a les participantes que deben presentarse entre elles, contando dos cosas o hechos reales y una falsa sobre sí mismxs.
2. Pida un voluntario que comience con sus dos verdades y una mentira-y las comparta con el
grupo.
3. Aquel que adivine la mentira correcta, sigue con el juego.
4. Algunos participantes pueden expandirse sobre sus afirmaciones verdaderas, ¡dependiendo
cuan elaboradas sean!

(Ángel)

1. 1

2. 1

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Se pedirá las y los estudiantes que en una hoja blanca escriban una lista de lo que hacen o deberían hacer para cuidarse y cuidar su cuerpo cuando tienen una relación sexual. Es importante pensar más allá que el cuidado puramente físico, es decir, ¿qué hacen para cuidarse emocionalmente también? Primero realizarán su lista de forma individual, después se juntarán en parejas y compararán sus listas, elegirán las conductas que les parezcan más importantes para dejar una sola lista, después se repetirá el procedimiento en equipos de cuatro personas y finalmente cada equipo expondrá en el grupo su lista de conductas de cuidado, de manera que puedan recuperarse todas las conductas sugeridas por el grupo.

:) Stefha

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El doble círculo de los estereotipos y roles de género

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Los y las participantes nombrarán algo personal, cómo su color favorito o las actividades que realizaron el fin de semana. La o el moderador anotará cada respuesta en el tablero, cuando tengan todas las respuestas anotadas, los y las participantes se harán en grupos de 3 o 4 personas, de manera que inventaran una historia tomando la información anotada en el tablero.
Luego la leerán en el espacio.

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Siempre realizo ejercicios de respiración con lxs estudiantes.

Si son de primaria les pido pongan sus manos en el abdomen y se concentren en como se llena de aire y luego como se queda sin aire. Generalmente los hago en diferentes momentos de la sesión. Reflexión en torno a la importancia de tomarse un tiempo cuando nos da mucha rabia.

:) Stefha

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Cada participante toma una hoja y la dobla en tres secciones como un friso.

Seguidos deben marcar en la parte superior: Infancia, Adolescencia, Adultez
Debajo de cada sección, deben dibujarse mostrando la ropa de cada época, qué les gustaba, qué colores usaban, música que escuchaban... Al final socializar y anclar lo compartido a la Identidad de género.

:) Stefha

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Cada participante tendrá la hoja impresa propuesta en este post - se brinda la siguiente indicación:

Tiene 5 minutos para coordinar las 6 citas señaladas en el reloj, escriba el nombre de su cita sobre la línea.
Luego las facilitadoras comenzaran a mencionar las horas del reloj, y a cada hora  las citas se deben encontrar y completar dos de los 7 enunciados planteados. (tiempo en cada cita 2 minutos) Al final se socializa y reflexiona en torno a las participaciones de las asistentes.

:)  Stefha

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Se forma un círculo con todos los participantes, quien facilite tendrá la pelota y se la pasará a cualquier persona, quien la reciba  debe decir ante el grupo una palabra que le guste mucho y otra que deteste. De ser posible y si la persona se siente cómoda se le pedirá que explique el porqué.