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https://sites.google.com/view/coorienta/p%C3%A1gina-principal/orientaci%C3%B3n-acad%C3%A9mica-y-profesional/informaci%C3%B3n-acad%C3%A9mica-y-profesional/despu%C3%A9s-de-2%C2%BA-e-s-o?authuser=0

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Ciclos Formativos de Grado Básico. Patricia Díaz Perez.

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Ciclos Formativos de Grado Básico. Patricia Díaz Perez.

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ciclos formativos de formación profesional de grado básico

dpto. de orientación

PRESENTACIÓN

sistema educativo español

6

7

15

4

5

10

8

9

11

13

12

14

SISTEMA EDUCATIVO

ciclos de fp

objetivos de la fpb

REQUISITOS DE ACCESO

TITULACIÓN

ACCESO A FP GM

MÓDULOS EN FP-Básica

tutoria lectiva

oferta de fpb

a quien va dirigido

por qué elegir fpb

qué es la fp

familias profesionales fp-básica

muy importante

escolarización

objetivos de la formación profesional básica

Permanecer en el sistema

Adquirir un título de Nivel 1 dentro

del Catálogo Nacional de Estándares de aprendizaje

Acceder a un ciclo de Formación Profesional de Grado Medio

5

Preparar para la incorporación a la vida profesional

MÓDULOS PROFESIONALES

MÓDULOS DE APRENDIZAJE PERMANENTE

1º

2º

1º y 2º

2º

MÓDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIA PROFESIONAL

MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT)

Módulo de Comunicación y sociedad: Lengua, C. Sociales e Inglés

Módulo de Ciencias Aplicadas:

260 Horas

1 hora tutoria y orientación académico y profesional

Proyecto anual colaborativo

Ámbito profesional

ORGANIZACIÓN DE LA FPB

9

requisitos de acceso

No superar los 17 años en el momento de acceso, ni durante el año natural en curso.

Cumplir los 15 años en el año natural de inicio del ciclo.

(del 1 de enero al 31 de diciembre)

Cumplir los 15 años en el año natural (del 1 de enero al 31 de diciembre) de inicio del ciclo

Haber cursado primer ciclo de la ESO

Excepcionalmente puede acceder a FPB el alumnado de 2º ESO.

Tienes que ser propuesto por el equipo docente.

Tus padres son informados par el tutor/a

Estar matriculado en la ESO

CONSEJO ORIENTADOR

6

Cumplir los 15 años en el año natural (del 1 de enero al 31 de diciembre) de inicio del ciclo
2 3
Qué título obtengo al terminar la FPB

- El título de técnico básico,

- tiene VALIDEZ EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL

- permitire el acceso a Ciclos de FP de Grado Medio

7

Normativa consultada: -

- Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo de ESO - Ley - Orgánica 3/2022, de 31 de marzo de ordenación e integración de F.P.

- El título de la eso

- Titulo de técnico básico en la especialidad correspondiente

acceso a CICLOS DE formación profesional

3

- desde el ciclo de grado medio y de grado superior se puede acceder a los cursos de especialización

grado medio: título de especialista

grado superior: título de Máster

Catálogo de Títulos en Andalucía

4

Catálogo de Títulos en Granada

ACCESO DESDE FPB A FORMACIÒN PROFESIONAL

DE GRADO MEDIO

DESDE 4º DE ESO: OFERTA DE CICLOS DE GRADO MEDIO

DESDE FPB: Para pasar de F.P. Básica a F.P. de Grado Medio deben pertenecer a una familia con las que están relacionadas

VÍA 1: Alumnado 4º ESO y 2º FPB

VÍA 2: Alumnado que ha hecho FPB
2
ACCESO A FORMACIÓN PROFESIONAL

CON NOTA MEDIA DE FP-BÁSICA:

20% de plazas del total de la oferta del ciclo de grado medio

TRAS LA OBTENCIÓN DE TÍTULO

HAY DOS VÍAS DE ACCESO A LA FP DE GRADO MEDIO DESDE FPB:

CON LA NOTA MEDIA DE LA ESO-

70% de plazas del total de la oferta del ciclo de grado medio

8

OFERTA DE FP DE GRADO MEDIO

ACCESO A GRADO MEDIO

MÓDULOS DE FPB DE

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

MÓDULOS DE FPB DE PELUQUERÍA Y ESTÉTICA

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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: AUTOESTIMA, HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

HORA DE TUTORÍA LECTIVA SEMANAL

TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

- OFERTA DE CICLOS DE FPB.

- OFERTA DE LA PROVINCIA DE GRANADA 2020-21

oferta de ciclos

escolarización fpb

Genially de Noemi Sánchez- Orientadora del IES ILIBERIS de Atarfe

Otras informacionesde interés

1.- Solo se presenta 1 solicitud con 10 peticiones de centros distintos

2.- Es recomendable hacer preinscripción de forma telemática con clave i-ANDE en Secretaria Virtual

Acceso a las novedades de la Secretaría Virtual de la Junta de Andalucía.

Ruta: Secretaria Virtual, solicitudes, Formación Profesional, Admisión a Ciclos de FP Básica

- TENER INFORMACIÓN DEL CICLO DE FP-BÁSICA

Lorem ipsum dolor sit amet

A quién va dirigida la FP-Básica

ABURRIMIENTO EN LA ESO

SI PREFIERES TRABAJAR Y ESTUDIAR DE FORMA ACTIVA, DINÁMICA Y PRÁCTICA

ENCONTRAR UN TRABAJO

SI PREFIERES INCORPORARTE AL MUNDO DEL TRABAJO DE FORMA RÁPIDA

DIFICULTADES ACADÉMICAS

SI TIENES DIFICULTADES EN MUCHAS ASIGNATURAS Y/ O HAS REPETIDO ALGUNA VEZ

RAZONES PARA ELEGIR LA FP-BÁSICA

IDEA DE ABANDONAR

SI LAS DIFICULTADES QUE ARRASTRAS EN LA ESO TE ESTÁN HACIENDO PENSAR EN ABANDONAR Y VES

ABURRIMIENTO EN LA ESO

TU HIJO/A TRABAJAR Y ESTUDIAR DE FORMA ACTIVA, DINÁMICA Y PRÁCTICA

ENCONTRAR UN TRABAJO

APRENDER UNA PROFESIÓN PARA INCORPORARSE AL MUNDO DEL TRABAJO DE FORMA RÁPIDA

DIFICULTADES ACADÉMICAS

SI TIENE DIFICULTADES EN MUCHAS ASIGNATURAS Y/ O HA REPETIDO ALGUNA VEZ

RAZONES PARA NO ABANDONAR LA FP-BÁSICA

IDEA DE ABANDONAR

SI LAS DIFICULTADES QUE ARRASTRA EN LA ESO LE ESTÁN HACIENDO PENSAR EN ABANDONAR Y VE

¡MUCHAS

GRACIAS!

continuar estudiando ES FUNDAMENTAL PARA TU FUTURO PROFESIONAL

Si tienes dudas acude al Dpto. de Orientación, el orientador/a de tu instituto te ayudará con la toma de decisiones.

TELÉFONO IES: 958 89 37 57

EMAIL: orientacionieslapazgranada@gmail.com

Enseñanza que engloba diferentes ciclos encaminados a la inserción laboral

¿qué es la formación profesional?

Está organizada en módulos profesionales que son las asignaturas en la FP

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)

-Formación técnica, profesional y práctica

GUÍA INFORMATIVA DE LA FP EN ANDALUCÍA

2

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA- PELUQUERÍA Y ESTÉTICA

INSTAGRAM FPB PELUQUERÍA Y ESTÉTICA

@peluqueriayesteticalapaz

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA-

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

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ciclos formativos de formación profesional de grado básico dpto.

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Firma de los Informes de Consejo Orientador. Justo Rodriguez

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Firma de los Informes de Consejo Orientador. Justo Rodriguez

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Séneca. Firma de los informes de Consejo Orientador

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Cómo Solicitar admisión a un Programa Específico de FPB

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Cómo Solicitar admisión a un Programa Específico de FPB

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Vídeo tutorial  Cómo solicitar admisión a un  Programa Específico de FPB

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Guia cumplimentación Consejo Orientador Junta de Andalucía

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Guia cumplimentación Consejo Orientador Junta de Andalucía

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Guia cumplimentación consejo orientador Junta De Andalucia

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Guia Consejo Orientador Ies Virgen del Mar 2022

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Guia Consejo Orientador Ies Virgen del Mar 2022

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Guia cumplimentación consejo orientador IES Virgen del Mar 2022

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Actividades profesorado tarjetas CFGM y PDC

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Actividades profesorado tarjetas CFGM y PDC

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Actividades profesorado tarjetas CFGM y PDC

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Guia elaboración Consejo Orentador Francisco de Asis

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Guia elaboración Consejo Orentador Francisco de Asis

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IES Mediterráneo (La Línea)

Guía para la elaboración del Consejo Orientador

Justificación

Acceso a Séneca

Cumplimentación por cursos

Solicitud y firma

Justificación

Modelo de referencia

Responsable

Destinatario

Ruta de acceso

Art. 26 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.

Es uno de los documentos de evaluación a cumplimentar por el profesorado tutor con el visto bueno del director.

El profesor tutor recabará la información del equipo docente previamente, con el asesoramiento del departamento de orientación.

Alumnado y familia. Se hará entrega del mismo a los representantes legales al finalizar el curso.

Orientativo de los diferentes itinerarios a tomar en ESO, en especial para adoptar medidas como PDC y CFG Básico.

Acceso a la CFG Básico: Alumnado que haya cursado 3ºESO o excepcionalmente 2ºESO, con edad mínima de 15 años cumplidos en el año natural y cuente con la propuesta en el Consejo Orientador.
Acceso en Séneca Acceso en Séneca Acceso en Séneca Acceso en Séneca
Justificación

Se cumplimentarán todos los apartados y subapartados correspondientes que aparecen en el informe del Consejo Orientador y finalmente se pulsará VALIDAR para guardarlo.
Selecciona el que corresponda:
- Todo aprobado: Ha alcanzado los objetivos y las competencias.

- Promociona con algunas pendientes: Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos y las competencias.

- Repite: No ha alcanzado los objetivos y las competencias.

Se seleccionan las medidas que se estiman necesarias para el próximo curso.

Selecciona PROGRAMA DE REFUERZO en caso de que el alumnado:

- Promocione con pendientes.

- Permanezca un año más en el curso actual.

- Presente dificultades de aprendizaje a juicio del tutor/a, equipo docente o departamento de Orientación (no se requiere desfase de un curso).

- Presente Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) por Dificultades de aprendizaje (DIA) o Compensación educativa y, por tanto, dispone de Informe de Evaluación Psicopedagógica

Selecciona PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN cuando:

- El alumnado se encuentre altamente motivado para el aprendizaje o presente altas capacidades intelectuales (incluidas en un informe de evaluación psicopedagógica).

Estos programas consisten en un enriquecimiento de los contenidos del currículo establecidos, mediante la realización de actividades que supongan el desarrollo de tareas o proyectos de investigación que estimulen la creatividad y la motivación del alumnado.

Selecciona ADAPTACIONES DE ACCESO cuando el alumnado:

- Tenga necesidades educativas especiales y las tenga recogidas en su informe de evaluación psicopedagógica .

Estas adaptaciones suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación precisando la incorporación de recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos así como la participación del personal de atención educativa complementaria, que facilitan el desarrollo de las enseñanzas previstas.

Ejemplos: Intérpretes de Lengua de signos española (ILSEs), emisoras FM, ayudas en la alimentación, ayudas en el desplazamiento...

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA cuando:

- El alumnado posee necesidades educativas especiales y dispone tal medida en su informe de evaluación psicopedagógica. Para ello, debe tener un desfase curricular de dos cursos como mínimo.

Conlleva la modificación de los elementos del Currículo, incluidos los Objetivos de la etapa y los Criterios de Evaluación.

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Tenga recogida dicha medida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales, contemplando propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización.

La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO cuando:

- El alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo que precisa de acciones de carácter compensatorio y la medida se encuentra incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Supone la escolarización en un curso inferior al correspondiente por edad.

Selecciona PROGRAMA ESPECÍFICO cuando:

- El alumnado tenga reconocidas necesidades específicas de apoyo educativo y esta medida se encuentre incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Son un conjunto de actuaciones, impartidas por la maestra de PT, que las planifica con el objetivo de favorecer mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje la adquisición de las distintas competencias clave.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Esta medida deberá estar incluida en su informe de evaluación psicopedagógica y autorizada por la Delegación Provincial. Para ello, el alumnado ha debido superar con éxito los criterios de evaluación recogidos en las propuestas curriculares de ampliación para los ámbitos/asignaturas incluidas en su Adaptación Curricular para alumnado con altas capacidades (ACAI) y se prevea que cursará con éxito todas las asignaturas en el curso en el que se escolarizará. Para ello, el equipo docente acreditará que el alumno o alumna ha alcanzado tanto los criterios de evaluación y objetivos del curso actual como los del que se pretende acelerar así como que la medida de flexibilización es la más adecuada para su desarrollo personal y social equilibrado.

.

Selecciona ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA cuando:

El alumnado está enfermo, y por prescripción médica, debe permanecer en su domicilio durante al menos un mes de convalecencia.

Para ello, el centro debe solicitarlo y enviar al responsable del Equipo Técnico Provincial la siguiente documentación:
* Instancia de los padres o tutores legales (Anexo I del Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria)
* Informe médico que deberá actualizarse cuando las circunstancias así lo requieran.
* Anexo II cumplimentado por del Departamento de Orientación.

Se realizarán observaciones recogidas en la sesión de evaluación, del estilo:

- Continuar con su implicación en las tareas y estudio (alumnado que evoluciona favorablemente)

- Necesita atender y participar más en clase.

- Necesita integrarse más en el grupo.

- Necesita mejorar su comportamiento.

- Necesita mejorar su asistencia a clase.

- Precisa estudiar y reforzar más en casa las materias no superadas.

(...)

Se seleccionará "SI", ya que se le informa a través del Consejo Orientador que es entregado con las calificaciones.

No procede. No se seleccionará nada, ya que no se puede cursar un Grado Básico desde el curso de 1º de ESO.
COPIA LITERAL:
No presenta dificultades en el logro de objetivos de las materias cursadas durante su escolarización. Avanza en la adquisición de los objetivos generales de etapa y de las competencias clave. Trabaja y progresa adecuadamente.

Presenta dificultades en el logro de objetivos de algunas materias cursadas durante su escolarización, está en proceso en la consecución de los objetivos generales de etapa y la adquisición de las competencias clave.

Presenta dificultades en el logro de objetivos de materias cursadas durante su escolarización y existe riesgo de no adquirir los objetivos generales de etapa y de las competencias clave.

Alumnado que Promociona por Imperativo Legal, que no logra la consecución de los objetivos marcados en las diferentes materias y corre el riesgo de no adquirir los objetivos generales de etapa y las competencias clave.
Selecciona el que corresponda:
- Todo aprobado: Ha alcanzado los objetivos y las competencias.

- Promociona con algunas pendientes: Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos y las competencias.

- Repite: No ha alcanzado los objetivos y las competencias.

Se seleccionan las medidas que se estiman necesarias para el próximo curso.

Selecciona PROGRAMA DE REFUERZO en caso de que el alumnado:

- Promocione con pendientes.

- Permanezca un año más en el curso actual.

- Presente dificultades de aprendizaje a juicio del tutor/a, equipo docente o departamento de Orientación (no se requiere desfase de un curso).

- Presente Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) por Dificultades de aprendizaje (DIA) o Compensación educativa y, por tanto, dispone de Informe de Evaluación Psicopedagógica).

Selecciona PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN cuando:

- El alumnado se encuentre altamente motivado para el aprendizaje o presente altas capacidades intelectuales (incluidas en un informe de evaluación psicopedagógica).

Estos programas consisten en un enriquecimiento de los contenidos del currículo establecidos, mediante la

realización de actividades que supongan el desarrollo de tareas o proyectos de investigación que estimulen la creatividad y la motivación del alumnado.

Selecciona ADAPTACIONES DE ACCESO cuando el alumnado:

- Tenga necesidades educativas especiales y las tenga recogidas en su informe de evaluación psicopedagógica .

Estas adaptaciones suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación precisando la incorporación de recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos así como la participación del personal de atención educativa complementaria, que facilitan el desarrollo de las enseñanzas previstas.

Ejemplos: Intérpretes de Lengua de signos española (ILSEs), emisoras FM, ayudas en la alimentación, ayudas en el desplazamiento...

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA cuando:

- El alumnado posee necesidades educativas especiales y dispone tal medida en su informe de evaluación psicopedagógica. Para ello, debe tener un desfase curricular de dos cursos como mínimo.

Conlleva la modificación de los elementos del Currículo, incluidos los Objetivos de la etapa y los Criterios de Evaluación.

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Tenga recogida dicha medida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales, contemplando propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización.

La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO cuando:

- El alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo que precisa de acciones de carácter compensatorio y la medida se encuentra incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Supone la escolarización en un curso inferior al correspondiente por edad.

Selecciona PROGRAMA ESPECÍFICO cuando:

- El alumnado tenga reconocidas necesidades específicas de apoyo educativo y esta medida se encuentre incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Son un conjunto de actuaciones, impartidas por la maestra de PT, que las planifica con el objetivo de favorecer mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje la adquisición de las distintas competencias clave.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Esta medida deberá estar incluida en su informe de evaluación psicopedagógica y autorizada por la Delegación Provincial. Para ello, el alumnado ha debido superar con éxito los criterios de evaluación recogidos en las propuestas curriculares de ampliación para los ámbitos/asignaturas incluidas en su Adaptación Curricular para alumnado con altas capacidades (ACAI) y se prevea que cursará con éxito todas las asignaturas en el curso en el que se escolarizará. Para ello el equipo docente acreditará que el alumno o alumna ha alcanzado tanto los criterios de evaluación y objetivos del curso actual como los del que se pretende acelerar así como que la medida de flexibilización es la más adecuada para su desarrollo personal y social equilibrado.

.

Selecciona ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA cuando:

El alumnado está enfermo, y por prescripción médica, debe permanecer en su domicilio durante al menos un mes de convalecencia.

Para ello, el centro debe solicitarlo y enviar al responsable del Equipo Técnico Provincial la siguiente documentación:
* Instancia de los padres o tutores legales (Anexo I del Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria)
* Informe médico que deberá actualizarse cuando las circunstancias así lo requieran.
* Anexo II cumplimentado por del Departamento de Orientación.

Selecciona el consejo que haya acordado el equipo docente en la última sesión de evaluación.

Si la recomendación no es ninguna de las tres primeras opciones, se seleccionará "otras opciones".

Se cumplimenta sólo en caso de que el alumnado haya sido propuesto para:

- Ciclo Formativo de Grado Básico.

- Programa específico FPB alumnado NEE.

- Programa de Diversificación curricular 3º ESO (1º curso de Diversificación).
COPIA LITERAL En caso de propuesta de Ciclo Formativo de Grado Básico: A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la FPB para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral. En caso de propuesta de Programa específico FPB alumnado NEE : A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Programa específico de FPB que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral. En caso de propuesta de Programa de Diversificación curricular 3º ESO (1º curso de Diversificación): A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a PDC en 3º ESO para que existan mayores posibilidades de consecución de las capacid ades propias de los objetivos de la etapa y las competencias claves, a sí como de expectativas de titulación.
Se seleccionará "SI", ya que se le informa a través del Consejo Orientador que es entregado con las calificaciones.

Seleccionar "SI". El tutor/ora debe haberse reunido previamente con la familia para informar sobre las características y oferta de los Ciclos de Formación Profesional de Grado Básico existentes en la zona y la propuesta del equipo educativo.
Sólo se cumplimenta en caso de que el alumnado haya sido propuesto para cursar un Ciclo formativo de Formación Profesional de Grado Básico. Selecciona el que corresponda:
- Todo aprobado: Ha alcanzado los objetivos y las competencias.

- Promociona con algunas pendientes: Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos y las competencias.

- Repite: No ha alcanzado los objetivos y las competencias.

Se seleccionan las medidas que se estiman necesarias para el próximo curso.

Selecciona PROGRAMA DE REFUERZO en caso de que el alumnado:

- Promocione con pendientes.

- Permanezca un año más en el curso actual.

- Presente dificultades de aprendizaje a juicio del tutor/a, equipo docente o departamento de Orientación (no se requiere desfase de un curso).

- Presente Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) por Dificultades de aprendizaje (DIA) o Compensación educativa y, por tanto, dispone de Informe de Evaluación Psicopedagógica.

Selecciona PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN cuando:

- El alumnado se encuentre altamente motivado para el aprendizaje o presente altas capacidades intelectuales (incluidas en un informe de evaluación psicopedagógica).

Estos programas consisten en un enriquecimiento de los contenidos del currículo establecidos, mediante la

realización de actividades que supongan el desarrollo de tareas o proyectos de investigación que estimulen la creatividad y la motivación del alumnado.

Selecciona ADAPTACIONES DE ACCESO cuando el alumnado:

- Tenga necesidades educativas especiales y las tenga recogidas en su informe de evaluación psicopedagógica .

Estas adaptaciones suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación precisando la incorporación de recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos así como la participación del personal de atención educativa complementaria, que facilitan el desarrollo de las enseñanzas previstas.

Ejemplos: Intérpretes de Lengua de signos española (ILSEs), emisoras FM, ayudas en la alimentación, ayudas en el desplazamiento...

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA cuando:

- El alumnado posee necesidades educativas especiales y dispone tal medida en su informe de evaluación psicopedagógica. Para ello, debe tener un desfase curricular de dos cursos como mínimo.

Conlleva la modificación de los elementos del Currículo, incluidos los Objetivos de la etapa y los Criterios de Evaluación.

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Tenga recogida dicha medida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales, contemplando propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización.

La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO cuando:

- El alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo que precisa de acciones de carácter compensatorio y la medida se encuentra incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Supone la escolarización en un curso inferior al correspondiente por edad.

Selecciona PROGRAMA ESPECÍFICO cuando:

- El alumnado tenga reconocidas necesidades específicas de apoyo educativo y esta medida se encuentre incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Son un conjunto de actuaciones, impartidas por la maestra de PT, que las planifica con el objetivo de favorecer mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje la adquisición de las distintas competencias clave.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Esta medida deberá estar incluida en su informe de evaluación psicopedagógica y autorizada por la Delegación Provincial. Para ello, el alumnado ha debido superar con éxito los criterios de evaluación recogidos en las propuestas curriculares de ampliación para los ámbitos/asignaturas incluidas en su Adaptación Curricular para alumnado con altas capacidades (ACAI) y se prevea que cursará con éxito todas las asignaturas en el curso en el que se escolarizará. Para ello el equipo docente acreditará que el alumno o alumna ha alcanzado tanto los criterios de evaluación y objetivos del curso actual como los del que se pretende acelerar así como que la medida de flexibilización es la más adecuada para su desarrollo personal y social equilibrado.

.

Selecciona ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA cuando:

El alumnado está enfermo, y por prescripción médica, debe permanecer en su domicilio durante al menos un mes de convalecencia.

Para ello, el centro debe solicitarlo y enviar al responsable del Equipo Técnico Provincial la siguiente documentación:
* Instancia de los padres o tutores legales (Anexo I del Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria)
* Informe médico que deberá actualizarse cuando las circunstancias así lo requieran.
* Anexo II cumplimentado por del Departamento de Orientación.
Selecciona el consejo acordado por el equipo docente en la última sesión de evaluación. Se deja en blanco en caso de que no coincida con ninguna de las opciones.
Se seleccionará "SI", ya que se le informa a través del Consejo Orientador que es entregado con las calificaciones.

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un PDC en para qu sí como de expectativas de titulación. e existan mayores posibilidades de consecución de las capacidades propias de los objetivos de la etapa y las competencias claves, a

SE PROPONE PARA CURSAR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO BÁSICO:
A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la FPB para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral. SE PROPONE PARA CURSAR UN PROGRAMA DE FPB ESPECÍFICA PARA ALUMNADO NEE : A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Programa específico de FPB que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral.
Permanece un año más en 3º de ESO. Presenta dificultades en el logro de objetivos de materias cursadas durante su escolarización y existe riesgo de no adquirir los objetivos generales de etapa y de las competencias clave.

Promociona a 4º ESO. No presenta dificultades en el logro de objetivos de las materias cursadas durante su escolarización. Avanza en la adquisición de los objetivos generales de etapa y de las competencias clave. Trabaja y progresa adecuadamente.

Promociona a 4º de ESO con materias pendientes. Presenta dificultades en el logro de objetivos de algunas materias cursadas durante su escolarización, está en proceso en la consecución de los objetivos generales de etapa y la adquisición de las competencias clave.

Promociona por imperativo legal a 4º de ESO. No logra alcanzar los objetivos marcados en las diferentes materias y corre el riesgo de no adquirir los objetivos generales de etapa y las competencias clave.

Seleccionar "SI". El tutor/ora debe haberse reunido previamente con la familia para informar sobre las características y oferta de los Ciclos de Formación Profesional de Grado Básico existentes en la zona y la propuesta del equipo educativo.
Sólo se cumplimenta en caso de que el alumnado haya sido propuesto para cursar un Ciclo formativo de Formación Profesional de Grado Básico. Selecciona el que corresponda:
- Titula: Ha alcanzado los objetivos y las competencias.

- Repite curso: Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos y las competencias.

- Finaliza la ESO sin título: No ha alcanzado los objetivos y las competencias.

Se seleccionan las medidas que se estiman necesarias para el próximo curso.

Selecciona PROGRAMA DE REFUERZO en caso de que el alumnado:

- Promocione con pendientes.

- Permanezca un año más en el curso actual.

- Presente dificultades de aprendizaje a juicio del tutor/a, equipo docente o departamento de Orientación (no se requiere desfase de un curso).

- Presente Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) por Dificultades de aprendizaje (DIA) o Compensación educativa y, por tanto, dispone de Informe de Evaluación Psicopedagógica.

Selecciona PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN cuando:

- El alumnado se encuentre altamente motivado para el aprendizaje o presente altas capacidades intelectuales (incluidas en un informe de evaluación psicopedagógica).

Estos programas consisten en un enriquecimiento de los contenidos del currículo establecidos, mediante la

realización de actividades que supongan el desarrollo de tareas o proyectos de investigación que estimulen la creatividad y la motivación del alumnado.

Selecciona ADAPTACIONES DE ACCESO cuando el alumnado:

- Tenga necesidades educativas especiales y las tenga recogidas en su informe de evaluación psicopedagógica .

Estas adaptaciones suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación precisando la incorporación de recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos así como la participación del personal de atención educativa complementaria, que facilitan el desarrollo de las enseñanzas previstas.

Ejemplos: Intérpretes de Lengua de signos española (ILSEs), emisoras FM, ayudas en la alimentación, ayudas en el desplazamiento...

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA cuando:

- El alumnado posee necesidades educativas especiales y dispone tal medida en su informe de evaluación psicopedagógica. Para ello, debe tener un desfase curricular de dos cursos como mínimo.

Conlleva la modificación de los elementos del Currículo, incluidos los Objetivos de la etapa y los Criterios de Evaluación.

Selecciona ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Tenga recogida dicha medida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales, contemplando propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización.

La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO CON INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO cuando:

- El alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo que precisa de acciones de carácter compensatorio y la medida se encuentra incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Supone la escolarización en un curso inferior al correspondiente por edad.

Selecciona PROGRAMA ESPECÍFICO cuando:

- El alumnado tenga reconocidas necesidades específicas de apoyo educativo y esta medida se encuentre incluida en su informe de evaluación psicopedagógica.

Son un conjunto de actuaciones, impartidas por la maestra de PT, que las planifica con el objetivo de favorecer mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje la adquisición de las distintas competencias clave.

Selecciona FLEXIBILIZACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES cuando:

- Esta medida deberá estar incluida en su informe de evaluación psicopedagógica y autorizada por la Delegación Provincial. Para ello, el alumnado ha debido superar con éxito los criterios de evaluación recogidos en las propuestas curriculares de ampliación para los ámbitos/asignaturas incluidas en su Adaptación Curricular para alumnado con altas capacidades (ACAI) y se prevea que cursará con éxito todas las asignaturas en el curso en el que se escolarizará. Para ello el equipo docente acreditará que el alumno o alumna ha alcanzado tanto los criterios de evaluación y objetivos del curso actual como los del que se pretende acelerar así como que la medida de flexibilización es la más adecuada para su desarrollo personal y social equilibrado.

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Selecciona ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA cuando:

El alumnado está enfermo, y por prescripción médica, debe permanecer en su domicilio durante al menos un mes de convalecencia.

Para ello, el centro debe solicitarlo y enviar al responsable del Equipo Técnico Provincial la siguiente documentación:
* Instancia de los padres o tutores legales (Anexo I del Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria)
* Informe médico que deberá actualizarse cuando las circunstancias así lo requieran.
* Anexo II cumplimentado por del Departamento de Orientación.

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Observaciones del Equipo docente

Obtiene el título de ESO. Ha trabajado y progresado adecuadamente. Adquiere los objetivos generales de etapa y las competencias clave.

Obtiene el título de ESO. Ha trabajado y progresado adecuadamente. Adquiere los objetivos generales de etapa y las competencias clave.

SE PROPONE PARA CURSAR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO BÁSICO:
A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la FPB para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral.
A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un PDC en para qu sí como de expectativas de titulación. e existan mayores posibilidades de consecución de las capacidades propias de los objetivos de la etapa y las competencias claves, a
SE PROPONE PARA CURSAR UN PROGRAMA DE FPB ESPECÍFICA PARA ALUMNADO NEE : A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Programa específico de FPB que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral.
- Educación Secundaria de Adultos para alumnado mayor de 18 años o cumplirlos en el año natural en que comience el curso académico.
PERMANENCIA UN AÑO MÁS EN EL MISMO NIVEL : Se le propone para permanecer un año más en 4º de ESO. Presenta dificultades en el logro de objetivos de materias cursadas durante su escolarización y existe riesgo de no adquirir los objetivos generales de etapa y de las competencias clave.
Selecciona el consejo acordado por el equipo docente en la última sesión de evaluación.
COPIA LITERAL
A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Bachillerato para continuar con estudios superiores.

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Ciclo Formativo de Grado Medio para garantizar la consecución de las competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral.

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la Formación Profesional Básica para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral.

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un PDC en para qu sí como de expectativas de titulación. e existan mayores posibilidades de consecución de las capacidades propias de los objetivos de la etapa y las competencias claves, a

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Programa específico de FPB que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral.

A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta los niveles competenciales del alumnado, así como las circunstancias personales (edad, motivación...), se estima conveniente como opción para proseguir sus estudios la presentación a las pruebas extraordinarias u otras opciones planteadas en las recomendaciones anteriores.

Permanece un año más en 4º de ESO. Presenta dificultades en el logro de objetivos de materias cursadas durante su escolarización y con la repetición existe la posibilidad de adquirir los objetivos generales de etapa y de las competencias clave.

Se seleccionará "SI", ya que se le informa a través del Consejo Orientador que es entregado con las calificaciones.

Seleccionar "SI". El tutor/ora debe haberse reunido previamente con la familia para informar sobre las características y oferta de los Ciclos de Formación Profesional de Grado Básico existentes en la zona y la propuesta del equipo educativo.
Sólo se cumplimenta en caso de que el alumnado haya sido propuesto para cursar un Ciclo formativo de Formación Profesional de Grado Básico. Solicitud y firma del documento
Cumplimenta sólo en caso de que el alumnado haya sido propuesto para:

- 4º ESO por la opción del Enseñanzas aplicadas para la iniciación de la FP

- 4º ESO por la opción del Enseñanzas académicas para la iniciación del Bachillerato

- Ciclo Formativo de Grado Básico.

- Programa específico FPB alumnado NEE.

- Programa de Diversificación curricular 3º ESO (1º curso de Diversificación).
COPIA LITERAL 4º ESO por la opción del Enseñanzas aplicadas para la iniciación de la FP A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un CFGM para garantizar la consecución de las competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral. 4º ESO por la opción del Enseñanzas académicas para la iniciación del Bachillerato A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación para continuar con estudios superiores. En caso de propuesta de Ciclo Formativo de Grado Básico: A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a la FPB para garantizar la consecución de las competencias clave de la ESO y unas competencias profesionales específicas que permitan su inserción en el mundo laboral. En caso de propuesta de Programa específico FPB alumnado NEE : A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, así como su evolución en el proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a un Programa específico de FPB que le permita alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional elegido, dotándoles de las habilidades prácticas que le permitan expectativas razonables de inserción laboral. En caso de propuesta de Programa de Diversificación curricular 3º ESO (1º curso de Diversificación): A juicio del Equipo Docente y teniendo en cuenta la evolución de su proceso educativo, se estima conveniente su incorporación a PDC en 3º ESO para que existan mayores posibilidades de consecución de las capacidades propias de los objetivos de la etapa y las competencias claves, a sí como de expectativas de titulación.
Selecciona " SI", ya que la familia ha tenido que ser informada previamente.

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Guía elaboración Consejo Orientador junio 2023

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Orientaciones para la elaboración del Consejo Orientador