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Video de modelo didáctico por descubrimiento 

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Video de modelo didáctico por descubrimiento 

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https://youtu.be/AbV_qMxWEIc

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Por Descubrimiento Modelo Didáctico para la Enseñanza de las Ciencias  Naturales

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Nelly Sevillano - Qué utilidad tiene está aplicación para nuestra formación. 

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Nelly Sevillano - Qué utilidad tiene está aplicación para nuestra formación. 

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Nelly Sevillano

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Nelly Sevillano - Qué se aprendió de esta actividad. 

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Nelly Sevillano - Qué se aprendió de esta actividad. 

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Yarelis Madrid  importancia de los modelos para enseñanza de las ciencias naturales 

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constituye un instrumento fundamental para abordar los problemas de la enseñanza en los distintos niveles educativos, en tanto contribuye a establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica docente. Cualquier planteamiento educativo que pretenda ser crítico y alternativo no puede prescindir de este supuesto básico (García Pérez, 2000).

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2.características del modelo por descubrimiento.

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2.características del modelo por descubrimiento.

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Este modelo de aprendizaje está enmarcado en la educación constructivista y tiene las siguientes características:

Promueve la adquisición de los conocimientos de forma autónoma.

El contenido no se presenta en su forma final.

Los conocimientos se asimilan en base a la experimentación y el descubrimiento.

Es  una metodología que se aleja de los métodos de enseñanza más tradicionales, ya que es el antónimo del aprendizaje por recepción.

https://formainfancia.com/aprendizaje-descubrimiento-bruner-ejemplos/

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El aprendizaje por descubrimiento es uno de los métodos de docencia innovadores más consolidados en la Educación Primaria. ¿Sabes qué es, cómo se lleva a cabo y cuáles son sus características? En este artículo te explicamos todo lo que debes saber sobre este enfoque impulsado por el pedagogo Jerome Bruner. Si te interesan los modelos de enseñanza que ponen al alumno en el centro del proceso de aprendizaje puedes especializarte con el Máster en Pedagogía Montessori para aplicar este método educativo en plena expansión.

Aprendizaje por descubrimiento: cuando el alumno es el centro

Conocido también como aprendizaje heurístico, este método educativo pone el foco en los alumnos. Mediante la participación en actividades, investigaciones y resoluciones de problemas, los estudiantes pueden llevar a cabo sus avances cognitivos. Los propios alumnos, de acuerdo a sus pretensiones e intereses, son los impulsores de un conocimiento continuado.

Este modelo de aprendizaje está enmarcado en la educación constructivista y tiene las siguientes características:

Promueve la adquisición de los conocimientos de forma autónoma.

El contenido no se presenta en su forma final.

Los conocimientos se asimilan en base a la experimentación y el descubrimiento.

Es una metodología que se aleja de los métodos de enseñanza más tradicionales, ya que es el antónimo del aprendizaje por recepción.

Los 5 principios del aprendizaje por descubrimiento de Bruner

Este modelo pedagógico se basa en cinco principios básicos que se rigen fundamentalmente por la adquisición de conocimientos por medio del descubrimiento creativo y la experimentación. Estos son los elementos del aprendizaje por descubrimiento más importantes:

1. Conocimiento activo

En base a un tema y con un objetivo principal, el niño es quien adquiere, de forma activa y constante, los conocimientos y las habilidades que le permiten evolucionar.

2. Exploración creativa

La investigación y la experimentación son los recursos clave que se emplean para aprender. Por lo que transmisión oral de las materias por parte del profesor queda relegada y sobrepasada en este caso.

3. Asimilación de nuevas competencias

Esta técnica del descubrimiento proporciona la máxima precisión y eficacia para asimilar nuevos conceptos y habilidades.

4. Personalización por intereses

Gracias al aprendizaje heurístico, los contenidos parten del entorno más próximo y personal del niño. Por tanto, las materias responden plenamente a sus motivaciones, expectativas e intereses.

5. Aprendizaje experimental

Lo aprendido de este modo se va acumulando y se va reforzando con las continuas experiencias. En este sentido, hablamos de un aprendizaje experimental vinculado a las vivencias personales y extendido en el tiempo. Los conocimientos tienen un carácter muy práctico, ya que se van aplicando a lo largo del desarrollo de cada estudiante.

La importancia del aprendizaje heurístico

Como ves, el significado de aprendizaje por descubrimiento ofrece un enfoque diferente especialmente en lo que se refiere la Educación Primaria. Se trata de una de las mejores metodologías educativas para estimular, motivar y ayudar a los alumnos a dar lo mejor de sí mismos.

Existen varias razones por las cuales el aprendizaje por descubrimiento es importante para promover el desarrollo de los estudiantes de una forma más práctica, experimental y efectiva:

El alumno, protagonista de su aprendizaje

En la metodología heurística, en todo momento, el alumno es el protagonista de ese desarrollo personal emprendido. El método persigue que cada cual adquiera la sabiduría por sí mismo. De este modo, como imaginarás, la implicación y la motivación de los alumnos es enorme, ya que se sienten partícipes de su evolución y pueden liderar su crecimiento personal.

Fomento de la autonomía

Es una fórmula que promueve la actividad, la iniciativa y el compromiso personal. De este modo, se evita la pasividad frente a las clases magistrales. Y, adicionalmente, se recrea una situación de aprendizaje mucho más real en la vida futura de cada estudiante. Terminado el proceso educativo, las personas seguimos aprendiendo. En el trabajo, en el hogar, en las gestiones cotidianas... En todos estos casos, nos sentimos impulsados a tomar las riendas de ese conocimiento propio. Gracias al aprendizaje por descubrimiento, te habrás entrenado en esa dirección.

El rol del profesor, de esta manera, es convertirse en un auténtico mentor. Debe, sobre todo, motivar, estimular y facilitar los recursos precisos para empoderar al estudiante.

Adquisición de habilidades prácticas

Así, sumergido en este aprendizaje, no solo obtienes conocimientos y respuestas teóricas. Sobre todo, adquieres competencias, destrezas, capacidades y habilidades prácticas. Y esto, de cara a un futuro laboral es fundamental, ya que es lo que más valoran los reclutadores y captadores de talento para las organizaciones están valorando en sus procesos de selección de empleo.

Fuente de creatividad

La importancia del aprendizaje heurístico radica, además, en la confirmación de la creatividad como un recurso de aplicación permanente. El objetivo es encontrar nuevos caminos y soluciones para resolver problemas. De ahí se genera el itinerario correcto para encontrar respuestas a las posibles complicaciones que surjan.

Trasversalidad

Por último, la gran aportación adicional del aprendizaje por descubrimiento de Bruner es la transversalidad. Adopta y persigue un saber para obrar y, en consecuencia, podrás transferir estos aprendizajes en toda faceta y circunstancia de tu vida. Adquieres tu propia visión del mundo y, de este modo, estás más preparado para desenvolverte en tu existencia con eficacia.

Las ventajas de aplicar el método heurístico en la enseñanza

Estos son los principales beneficios del método heurístico como metodología educativa y formativa:

1. El estudio meramente memorístico queda a un lado. Son la experiencia y el afán de saber del alumno los que activan su desarrollo personal y profesional.

2. Los protagonistas aprenden a instruirse y a aprender. Para ello, desarrollan y emplean sus propias capacidades y competencias explotando la creatividad.

3. Los estudiantes se acostumbran a reflexionar y a resolver problemas. Dicho de otro modo, convierten el pensamiento propio en una constante.

4. La autoestima y la seguridad infantiles se ven reforzadas. Los niños maduran antes y mejor, al tiempo que crecen en la dirección apropiada.

5. La asimilación y el recuerdo mejoran porque los aprendizajes se basan en la experiencia; en las motivaciones y las inclinaciones personales.

Algunas críticas frecuentes

Para ver la otra cara de la moneda, debemos obtener una visión general de las críticas asociadas al aprendizaje heurístico. Entre ellas podemos destacar dos ideas principales:

1. Sus beneficios están falsamente mitificados.

2. No todo aprendizaje heurístico es significativo ni todo aprendizaje por recepción es mecánico, ya que ello depende de cómo se almacena la información nueva en la estructura cognitiva.

Tipos de aprendizaje heurístico según Bruner

El psicólogo estadounidense Jerome Brunner, que vivió entre 1915 y 2016, ha sido el principal impulsor del aprendizaje por descubrimiento. Defendió concienzudamente que los conocimientos deben asimilarse de forma autónoma.

En la práctica, estableció tres maneras básicas de descubrimiento: inductivo, deductivo y transductivo. A partir de ello, siempre se refirió a seis posibles clases de métodos de descubrimiento:

Interpolación.

Deductivo.

Deductivo estructurado.

Extrapolación.

Hipotético deductivo.

Transductivo.

Ejemplos de aprendizaje por descubrimiento

Enumeramos a continuación algunos ejercicios y actividades del aprendizaje por descubrimiento que reflejan perfectamente su esencia:

A niños que ya conocen los colores primarios les entregamos pinturas para que, al mezclarlas, descubran por sí mismos las tonalidades secundarias. Se trata de un juego heurístico que enriquecerá su aprendizaje por medio de la experimentación.

Podemos presentar en la pizarra ejemplos de las propiedades de la suma en matemáticas. A continuación, los alumnos deberán trabajaras y, a partir de ellas, extraer por sí mismos cuál es la que se aplica en cada caso.

Otra opción es proponer enigmas o preguntas intrigantes a los alumnos para incentivar su curiosidad y ganas de conocer nuevos temas.

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Qué es el aprendizaje por descubrimiento, ventajas y ejemplos

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¿En qué consiste el aprendizaje por descubrimiento de Bruner? Tipos, elementos característicos y ejemplos de este modelo pedagógico.

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3. ¿Qué identifica al modelo por recepción significativa?

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3. ¿Qué identifica al modelo por recepción significativa?

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se plantea, desde la perspectiva del aprendizaje significativo, luego de diversas discusiones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias y del papel que cumplen tanto la ciencia, el docente y el educando en la generación de significados.
El aprendizaje por recepción surge solamente cuando el niño alcanza un nivel de madurez cognitiva tal, que le permita comprender conceptos y proposiciones presentados verbalmente sin que sea necesario el soporte empírico concreto.

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4. ¿Cuál es la propuesta del modelo por Investigación?

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4. ¿Cuál es la propuesta del modelo por Investigación?

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este modelo reconoce una estructura interna en donde se identifica claramente problemas de orden científico y se pretende que éstos sean un soporte fundamental para la secuenciación de los contenidos a ser enseñados a los educandos.
el educando es un ser activo, con conocimientos previos, un sujeto que puede plantear sus posturas frente a la información que está abordando y, sobre todo, que él mismo va construyendo desde el desarrollo de procesos investigativos

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6. ¿Qué elementos pueden fortalecer y promover acciones de orden metacognitivo en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias, en losmini proyectos?

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6. ¿Qué elementos pueden fortalecer y promover acciones de orden metacognitivo en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias, en losmini proyectos?

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1) conciencia de los procesos mentales}
2) conocimiento de las capacidades cognitivas
3) regulación de la conducta.

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Los miniproyectos, “son pequeñas tareas que representen situaciones novedosas para los alumnos, dentro de las cuales ellos deben obtener resultados prácticos por medio de la experimentación” (Hadden y Johnstone, citados por Cárdenas, et al., 1995).
los miniproyectos pretenden entre otras cosas: aportar al desarrollo de un pensamiento independiente en el educando, al aprovechar y hacer significativa la experiencia del sujeto en el desarrollo de procedimientos contextuados y que parten de la cotidianidad del estudiant.