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ULBRA - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 

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ULBRA - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 

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Disciplina: Psicologia da Infância e Adolescência
Aluno(a): Milena de Freitas Koch
Professor(a): Maria da Graça Taffarel Krieger

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Desenvolvimento Humano
- Psicólogo John Watson; escrita de artigos defendendo horários rígidos de alimentação, desmame, treinamento de toalete e outras práticas que ele acreditava que garantiriam a resistência emocional da criança. Nunca abrace, beije e o deixe sentar em seu colo.
- Grau das tendências inatas e fatores ambientais influenciam o desenvolvimento;
- Opiniões divergentes se as mudanças relacionadas à idade ocorrem em estágios.
- IDEALISTAS E RACIONALISTAS (PLATÃO E RENÉ DESCARTES).
- EMPIRISTAS (FILÓSOFOS BRITÂNICOS – JOHN LOCKE).
- Jacques Rousseau (filósofo francês).
- Stanley Hall (1844-1924): marcos de
desenvolvimento eram ditados por um
plano de desenvolvimento inato e
semelhantes na espécie humana.
MATURAÇÃO
Arnold Gesell (1880-1961) usou o termo maturação para descrever padrões de
mudanças sequenciais geneticamente programados.
MOMENTO DE EXPERIÊNCIA

- Período crítico – período de tempo durante o desenvolvimento em

que o organismo é especificamente responsivo e aprende a partir de

um tipo específico de maturação.
- Período sensível – um período durante o qual determinada experiência pode contribuir mais para o desenvolvimento adequado.
GENÉTICA DE COMPORTAMENTO
- O conceito de maturação e a ideia de tendencias inatas buscam explicar padrões e sequências de desenvolvimento que são os mesmos para todas as crianças.

- O estudo das contribuições genéticas para comportamentos ou traços como inteligência e personalidade.
TRÊS TIPOS DE MUDANÇA:
MUDANÇA NORMATIVAS DO PERÍODO ETÁRIO – são universais, comuns a todos
os indivíduos da espécie.
MUDANÇAS NORMATIVAS NO PERÍODO HISTÓRICO – forças históricas que
afetam cada geração em tempo diferente.
MUDANÇAS NÃO NORMATIVAS OU DIFERENÇAS INDIVIDUAIS – concepção,
combinação de genes – tipo físico, cor do cabelo.

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Principais Teorias do desenvolvimento:
Sigmund Freud: Para Freud existem 5 fases no desenvolvimento da personalidade: oral, anal, fálica, latência e genital.
- inconsciente, pré-consciente, consciente
- Id , Ego e Superego.
Burrhus Frederic Skinner: Skinner tinha uma visão empirista a respeito do homem. Para ele o homem era uma tábula rasa que gradualmente seria preenchida com informações do meio.

O sujeito seria produto das forças do meio em que vive.

Carl Rogers: enfatiza as experiências das pessoas, seus valores e sentimentos. Ou seja, visualiza o sujeito como pessoa!

Acreditava que a pessoa contém dentro de si as potencialidades para a saúde e o crescimento criativo.

Jean Piaget: um estudioso das questões epistemológicas ao indagar o que é conhecimento? Como aprendemos, como conhecemos? Qual a relação entre conhecimento e ação sobre o objeto?
Lev Vygotsky: O aprendizado e o desenvolvimento estariam inter-relacionados desde o nascimento do sujeito, sendo os atos intelectuais decorrentes de práticas sociais.

A interação social e o processo de intervenção social seriam fundamentais para o desenvolvimento do sujeito.

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Resumo sobre Gestação, parto e puerpério:

O período da gestação, parto e puerpério é um momento de grande importância na vida das mulheres e das famílias. Durante a gestação, ocorrem diversas transformações físicas e emocionais na mulher, preparando-a para a maternidade. É um período que exige cuidados médicos adequados, acompanhamento pré-natal e suporte emocional. O parto é o momento do nascimento do bebê e pode ser uma experiência única e poderosa para a mãe. O parto humanizado enfatiza a importância do respeito aos desejos e às necessidades da mulher durante o trabalho de parto e o parto em si. Ele busca promover um ambiente acolhedor, com menor intervenção médica desnecessária, proporcionando à mulher a possibilidade de vivenciar o nascimento de forma mais natural e empoderadora.
Durante o puerpério, também conhecido como o período pós-parto, a mulher passa por uma série de afinidades físicas, hormonais e emocionais. É um momento em que ela precisa de apoio e cuidado, tanto para se recuperar fisicamente quanto para lidar com as emoções e os desafios da maternidade. A rede de apoio, incluindo o parceiro, a família e profissionais de saúde, desempenha um papel fundamental nesse período.

Além disso, a parentalidade envolve o desenvolvimento de habilidades e vínculos emocionais entre os pais e o bebê. É um momento de aprendizado, adaptação e construção de uma nova identidade como pais. A parentalidade envolve a criação de um ambiente seguro, amoroso e estimulante para o bebê, promovendo o seu desenvolvimento físico, cognitivo e emocional.

Portanto, a gestação, o parto e o puerpério são momentos de extrema importância na vida da mulher e da família. O parto humanizado valoriza a experiência da mulher, buscando atender suas escolhas e necessidades durante o processo de nascimento.
O puerpério requer cuidados físicos e emocionais, bem como o estabelecimento de uma rede de apoio sólido. A parentalidade é um período de aprendizado e desenvolvimento emocional, envolvendo o cuidado e a criação do bebê.

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A Teoria do Apego foi desenvolvida por John Bowlby e destaca a importância dos laços emocionais entre mamães e bebês. Segundo essa teoria, os bebês têm uma necessidade inata de se conectar emocionalmente com seus cuidadores principais, geralmente com as mães.
- Apego no período do puerpério: O puerpério é o período que compreende aproximadamente as seis primeiras semanas após o parto, também conhecido como período pós-parto. Durante essa fase, a mãe e o bebê estão se adaptando às mudanças físicas e emocionais decorrentes do nascimento.
- Importância da relação mãe-bebê no puerpério: A relação mãe-bebê no puerpério desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil. O contato físico, a alimentação, o cuidado e o afeto são essenciais para criar um apego seguro entre a mãe e o bebê.
Tipos de apego: De acordo com a teoria do apego, existem diferentes tipos de apego entre a mãe e o bebê. Os principais são:

1. Apego seguro: o bebê sente confiança e segurança na presença da mãe, buscando-a para obter conforto quando necessário.

2. Apego inseguro-ambivalente: o bebê se mostra ansioso e preocupado com a separação da mãe, mas ao mesmo tempo, mostra resistência em buscar conforto quando ela está presente.

3. Apego inseguro-evitante: o bebê evita contato emocional com a mãe, mostrando pouca ou nenhuma angústia em caso de separação.

4. Apego desorganizado: o bebê apresenta comportamentos contraditórios e confusos em relação à mãe, muitas vezes devido a experiências traumáticas.

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Depressão Pós Parto
A depressão pós-parto é uma condição de saúde mental que afeta as mães após o nascimento do bebê. Se caracteriza por sentimentos persistentes de tristeza, desesperança, falta de interesse e energia, além de outros sintomas como ansiedade, irritabilidade e alterações no sono e apetite.
- Prevalência: A depressão pós-parto é uma condição comum que afeta aproximadamente 10% a 20% das mulheres após o parto, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS).
- Fatores de risco: alguns fatores podem aumentar o risco de desenvolver depressão pós-parto, incluindo histórico anterior de depressão, ansiedade ou transtorno bipolar, falta de suporte social, eventos estressantes durante a gravidez ou o parto, alterações hormonais, entre outros.
- Impacto na mãe e no bebê: A depressão pós-parto pode ter um impacto significativo na saúde e no bem-estar tanto da mãe quanto do bebê. As mães podem experimentar dificuldades no vínculo com o bebê, problemas de sono, exaustão, falta de autocuidado e até mesmo pensamentos suicidas. Para o bebê, a exposição à depressão materna pode afetar o desenvolvimento emocional, cognitivo e social, além de aumentar o risco de problemas de comportamento.
- Sintomas: Os sintomas da depressão pós-parto podem incluir tristeza persistente, choro frequente, perda de interesse ou prazer nas atividades, sentimentos de culpa ou inadequação, distúrbios do sono (insônia ou sono excessivo), fadiga, alterações no apetite, dificuldade de concentração e pensamentos negativos recorrentes.
- Diagnóstico e tratamento: O diagnóstico da depressão pós-parto é realizado com base na avaliação dos sintomas por um profissional de saúde mental. O tratamento pode envolver uma combinação de terapia psicoterapêutica, suporte emocional, modificações no estilo de vida e, em alguns casos, o uso de medicamentos antidepressivos.
- Importância do suporte social: O suporte social é fundamental no manejo da depressão pós-parto. A família, os amigos e profissionais de saúde desempenham um papel importante no apoio emocional, na assistência prática e no encaminhamento para tratamento especializado.

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Primeira Infância de 0 a 3 anos - Aspectos físicos e cognitivos
Desenvolvimento Cognitivo:
Durante a primeira infância a criança começa a explorar o ambiente e a aprender sobre objetos e pessoas ao seu redor.
O desenvolvimento cognitivo nessa fase é influenciado por fatores genéticos e ambientais, como a interação com os cuidadores e como experiências de aprendizado.
Piaget descreveu essa fase como o estágio sensório-motor, caracterizado pelo desenvolvimento da percepção, coordenação sensorial e habilidades motoras básicas.
Aos poucos, a criança desenvolve a capacidade de representar mentalmente objetos ausentes (imagem mental) e começa a usar a linguagem para se comunicar.
Linguagem e Comunicação:
A primeira infância é marcada por um rápido desenvolvimento da linguagem.
- A linguagem desempenha um papel crucial na expressão de pensamentos, necessidades e emoções, bem como na interação social.
Desenvolvimento Motor:
- Durante a primeira infância, ocorre um rápido desenvolvimento das habilidades motoras.
- A criança passa por marcos importantes, como aprender a sentar, engatinhar, andar e correr.
- O desenvolvimento motor é influenciado pelo comportamento do sistema nervoso central, pela estimulação ambiental e pelas oportunidades de prática e exploração física.
- Habilidades motoras finas, como segurar pequenos objetos, usar talheres e amarrar cadarços, também são adquiridas gradualmente.
Desenvolvimento Perceptivo:
- Durante a primeira infância, a percepção visual, auditiva e tátil se desenvolve e se aprimora.

A criança começa a reconhecer rostos familiares, distinguir cores, formas e tamanhos, e aprimorar a percepção de profundidade e distância.

A audição se torna mais refinada, permitindo que a criança identifique filhos e localize a fonte sonora.

A percepção tátil e sensorial é importante para a exploração do ambiente e para o desenvolvimento da consciência corporal.

Brincadeiras e Estimulação:

Brincadeiras e atividades lúdicas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e físico na primeira infância.

Brincar estimula a criatividade, a imaginação, o raciocínio, a resolução de problemas e o desenvolvimento de habilidades motoras.

É importante fornecer um ambiente seguro e rico em estímulos para que a criança possa explorar e aprender de forma ativa.

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A idade pré-escolar: desenvolvimento físico e cognitivo na segunda infância, 3 a 6 anos.
- Linguagem e comunicação: Durante a segunda infância, a linguagem se torna mais complexa e refinada. Enquanto as crianças começam a usar frases completas, expandindo sua segurança e aprimorando a gramática. Elas também desenvolvem habilidades de escuta e começam a entender conceitos mais abstratos, como tempo e espaço.
- Pensamento e memória: As habilidades cognitivas se desenvolvem significativamente durante essa fase. Enquanto as crianças começam a raciocinar e resolver problemas de forma mais elaborada. Elas demonstram maior capacidade de concentração e memória, podendo lembrar-se de eventos recentes e realizar tarefas mais complexas.
Imaginação e criatividade: A segunda infância é marcada por uma imaginação vívida e um aumento na criatividade. À medida que as crianças desenvolvem habilidades de fazer de conta, criar histórias, desenhos e participar de jogos simbólicos.
- Habilidades sociais e emocionais: Durante essa fase, as crianças começam a entender e lidar melhor com suas próprias emoções. Elas desenvolvem habilidades sociais, como compartilhar, cooperar, esperar sua vez e resolver conflitos de forma mais construtiva.

É importante ressaltar que o desenvolvimento varia entre as crianças, e cada uma pode progredir em ritmo diferente. O ambiente de estímulo, o apoio dos cuidadores e as oportunidades de aprendizado desempenham um papel fundamental nessa fase do desenvolvimento.

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Aspectos Socioemocionais - Crianças 3 a 6 anos
- Autoconhecimento: À medida que as crianças começam a desenvolver uma maior consciência de si mesmas, identificando suas emoções e características individuais. Elas aprendem a expressar seus sentimentos e a reconhecer suas próprias necessidades.
- Empatia: Nessa fase, quando as crianças começam a entender e demonstrar empatia pelos outros. Eles são capazes de perceber as emoções dos outros e podem responder com compreensão e apoio. A empatia é uma habilidade importante para a construção de relacionamentos saudáveis ​​e a capacidade de se colocar no lugar dos outros.
- Relacionamentos sociais: As crianças de 3 a 6 anos aprendem a compartilhar, colaborar e brincar em grupo. As habilidades de comunicação e resolução de conflitos também se desenvolvem nessa fase, à medida que as crianças aprendem a interagir com seus colegas de maneira mais positiva.
- Autocontrole e regulação emocional: Durante essa fase, as crianças adquirem habilidades básicas de autocontrole e regulação emocional. Elas aprendem a esperar sua vez e controlar os impulsos. Essas habilidades são essenciais para a adaptação em ambientes sociais e educacionais.
- Desenvolvimento moral: A segunda infância é um período em que as crianças começam a desenvolver uma compreensão básica de regras, normas e valores morais. Elas começam a distinguir entre o certo e o errado e entender as consequências de suas ações. Os cuidadores desempenham um papel importante ao ensinar valores éticos e orientar o comportamento moral das crianças.

É importante ressaltar que cada criança é única em seu desenvolvimento socioemocional e pode progredir em ritmos diferentes. O ambiente familiar, a interação com pares e as experiências de vida desempenham um papel crucial no desenvolvimento socioemocional nessa fase. Os adultos podem apoiar esse desenvolvimento por meio de um ambiente seguro, afetuoso e estimulante, fornecendo modelos positivos de comportamento e incentivando habilidades sociais e emocionalmente saudáveis.

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Desenvolvimento Físico e cognitivo de 6 a 12 anos: Terceira Infância

Desenvolvimento Físico (6 a 12 anos):
- Crescimento e habilidades motoras: Durante a terceira infância, o crescimento físico continua, embora em um ritmo mais lento do que nas fases anteriores. As crianças ganham altura e peso de forma constante. Elas aprimoram suas habilidades motoras, como escrita, desenho detalhado e manipulação de objetos complexos. Também desenvolve habilidades motoras grossas, como correr, pular, lançar, chutar e coordenar movimentos complexos.
- Força e resistência: Nessa fase, as crianças adquirem maior força e resistência física. Elas têm a capacidade de participar de atividades físicas por períodos mais longos, demonstrando maior resistência cardiovascular e muscular.

Desenvolvimento Cognitivo (6 a 12 anos):
- Pensamento lógico: Durante a terceira infância, o pensamento das crianças se torna mais lógico e sistemático. Elas desenvolvem a capacidade de aplicar regras e princípios abstratos para solucionar problemas. O pensamento se torna mais sofisticado, permitindo que as crianças considerem múltiplas perspectivas e compreendam conceitos complexos.
- Atenção e memória: A capacidade de concentração e a memória de trabalho melhoram durante essa fase. As crianças são capazes de manter a atenção em tarefas por períodos mais longos e têm maior facilidade em lembrar informações relevantes.
- Linguagem e leitura: Durante a terceira infância, as habilidades linguísticas continuam a se aprimorar. As crianças expandem seu conhecimento, aprimoram a gramática e a compreensão da leitura. Elas também desenvolvem a capacidade de expressar ideias de forma mais complexa e coerente.
- Resolução de problemas: À medida que as crianças nessa fase começam a desenvolver habilidades avançadas de resolução de problemas. Elas podem utilizar estratégias mais elaboradas, considerar diferentes soluções e antecipar possíveis resultados.
- Pensamento crítico: Durante essa fase, as crianças começam a questionar e avaliar informações de forma mais crítica. Elas desenvolvem a capacidade de formar opiniões fundamentadas e entender diferentes pontos de vista.
- Desenvolvimento moral: A terceira infância também é marcada pelo desenvolvimento moral, à medida que as crianças adquirem uma compreensão mais sofisticada de valores éticos e morais. Elas começam a internalizar regras sociais e consideram as intenções por trás das ações.

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Resumo sobre a Saúde do Púbere e Adolescente: Um Olhar Psicológico

A saúde do público adolescente e púbere é uma área de grande importância na psicologia, pois é durante essa fase que ocorrem muitas mudanças físicas, emocionais e sociais. O período da puberdade marca o início da adolescência e é caracterizado por um rápido desenvolvimento físico e sexual. Nessa fase, os jovens enfrentam desafios únicos que podem afetar sua saúde mental e bem-estar.

Uma das principais preocupações na saúde do público adolescente é a saúde mental. Durante a adolescência, os jovens passam por um processo de identidade e autonomia, o que pode levar a um aumento na ansiedade, depressão e outros problemas de saúde mental. Além disso, a pressão dos colegas, a aceitação social e as mudanças hormonais podem contribuir para o desenvolvimento de problemas emocionais.

A saúde física também é fundamental nessa fase. É importante incentivar os adolescentes a adotar hábitos saudáveis, como alimentação equilibrada, atividade física regular e sono adequado. A puberdade também traz consigo a necessidade de uma educação sexual abrangente, incluindo informações sobre contracepção e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.

Outro aspecto relevante é a saúde social e emocional dos jovens. Durante a adolescência, eles estão desenvolvendo habilidades sociais, relacionamentos interpessoais e lidando com questões de identidade. É crucial fornecer um ambiente de apoio, onde os adolescentes se sintam ouvidos e compreendidos. Os pais, professores e profissionais de saúde desempenham um papel importante nesse sentido, oferecendo orientação e suporte emocional.

Além disso, a saúde do público adolescente também aborda questões relacionadas ao uso de substâncias, como álcool e drogas ilícitas. Os jovens podem ser mais experimentados a experimentar experiências durante essa fase, o que pode levar a problemas de dependência e afetar sua saúde física e mental.

Em resumo, a saúde do público adolescente e púbere abrange uma ampla gama de áreas, desde a saúde mental até a saúde física, social e emocional. É essencial fornecer suporte e orientação durante essa fase crítica de desenvolvimento, a fim de promover um estilo de vida saudável e preparar os jovens para uma vida adulta plena e satisfatória.

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Resumo sobre o Desenvolvimento Social e da personalidade na adolescência
O desenvolvimento social e da personalidade na adolescência é uma fase crucial do desenvolvimento humano, na qual os jovens passam por mudanças em sua identidade, relacionamentos e habilidades sociais. Durante essa fase, eles desenvolvem uma compreensão mais profunda de si mesmos e do mundo ao seu redor.

Uma das principais tarefas do desenvolvimento social na adolescência é a formação da identidade. Os adolescentes começam a questionar quem são e o que querem ser, explorando papéis diferentes e experimentando várias atividades e interesses. Eles podem passar por períodos de autodescoberta, questionamento e tentativas de encontrar um senso estável de identidade.

Além disso, os relacionamentos interpessoais desempenham um papel crucial no desenvolvimento social dos adolescentes. Eles começam a se afastar da dependência dos pais e formam relacionamentos mais próximos com os colegas. A influência dos pares se torna mais importante, e os adolescentes buscam aceitação social e pertencimento a grupos.

Durante a adolescência, também ocorrem mudanças significativas na capacidade de pensar de forma abstrata e de compreender as perspectivas dos outros. Os jovens desenvolvem habilidades cognitivas mais sofisticadas, o que lhes permite entender conceitos complexos e pensar criticamente sobre questões sociais, éticas e morais.

A formação da personalidade é outra área de desenvolvimento importante durante a adolescência. Os adolescentes desenvolvem características de personalidade distintas e podem experimentar mudanças de humor, oscilações emocionais e comportamentais motivacionais. Eles estão descobrindo quem são e podem enfrentar conflitos internos e externos à medida que se ajustam às expectativas sociais e às emoções culturais.

É importante notar que o desenvolvimento social e da personalidade na adolescência é influenciado por diversos fatores, incluindo fatores genéticos, ambiente familiar, experiências escolares e culturais. Cada indivíduo passa por essa fase de maneira única e em seu próprio ritmo.

Em resumo, o desenvolvimento social e da personalidade na adolescência é um período de mudanças na identidade, relacionamentos e habilidades sociais. Os jovens estão explorando quem são e como se encaixam no mundo, formando relacionamentos interpessoais mais próximos e desenvolvendo habilidades cognitivas e emocionais mais sofisticadas. É uma fase de autodescoberta e crescimento, que pode ser desafiadora, mas também oferece oportunidades de desenvolvimento e amadurecimento.

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O estudo da infância e adolescência é de extrema importância para a área da Psicologia, pois compreender o desenvolvimento e as particularidades dessas fases da vida é essencial para promover o bem-estar e o desenvolvimento saudável das crianças e dos adolescentes.

Durante a disciplina da Psicologia da infância e adolescência, pudemos explorar os principais marcos do desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social que ocorrem nesses períodos. Aprendemos sobre a importância das famílias, dos contextos escolares e das influências sociais na formação da personalidade e na adaptação às demandas do mundo ao redor.

Também foi enfatizada a necessidade de considerar a diversidade e as especificidades de cada criança e adolescente, reconhecendo que não existe um padrão único de desenvolvimento, mas sim uma multiplicidade de trajetórias individuais. Compreender as influências culturais, sociais e contextuais nos processos de desenvolvimento nos permite adotar uma abordagem mais abrangente e sensível aos aspectos biopsicossociais envolvidos.

Ao longo da disciplina, também foi destacada a importância da intervenção precoce e do suporte psicológico adequado para crianças e adolescentes que enfrentam desafios em seu desenvolvimento. Através do conhecimento adquirido, somos capazes de identificar sinais de alerta, como dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento ou sintomas de transtornos mentais, e intervir de forma eficaz para ajudar a promover o bem-estar e o crescimento saudável desses indivíduos.

Como futuros profissionais da Psicologia, a disciplina de Psicologia da infância e adolescência nos agregou com uma base sólida de conhecimento e habilidades para trabalhar com esse público. Compreendemos a importância de uma abordagem ética, empática e culturalmente sensível em nosso trabalho, reconhecendo que cada criança e adolescente é único, com suas próprias necessidades, capacidades e potenciais.

Em suma, os aprendizados e momentos em aula foram incríveis, além de a professora explicar tudo muito bem e conduzir a aula de maneira leve e descontraída. Com certeza, é um disciplina que jamais esqueceremos, obrigada Profe por cada momento <3