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1- requiere acceso a la tecnología.
2- déficit en las estructuras pedagógicas.
3- riesgo de suplantación de estudiantes.
4- implica mayor exigencia y disciplina.

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1- pierde en cierto punto convivencia social.
2- no contar con herramientas tecnológicas atrasa a algunos.
3- es necesario el conocimiento previo de ciertos componentes virtuales.
4- dependencia de la infraestructura computacional.
5- riesgo de una percepción de informalidad.

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1- mantiene el riesgo para un amplio número de estudiantes que puedan quedar excluido de las posibilidades TIC.
2- puede generar nuevas divisiones sociales entre aquellos capaces y aquellos no capaces de responder dentro de este nuevo contexto.
3- Consecuentemente, el dispositivo TIC puede ser usado también en casa por otros miembros de la familia y allegados.

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1- Ofrece la posibilidad de publicar varios tipos de materiales y recursos bibliográficos, así como materiales multimedia que acompañan y enriquecen las propuestas que el maestro puede ejecutar en el espacio de la clase.
2- Rompe las paredes del aula para extender la espacio-temporalidad de la clase tradicional.
3- fomenta nuevos espacios de encuentro y relación entre el docente y los estudiantes.

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1- facilita el aprendizaje, no requiere presencia al 100%.
2- hay varias herramientas de por medio.
3- está basado en experiencias, aprendizaje cara a cara.
4- encuentros sincrónicos y asincrónicos.

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1- esperan reducir las desigualdades de acceso a las TIC, en casa e institución entre los grupos sociales.
2- La expansión de las iniciativas 1:1 en los países en desarrollo ayudará a reducir la desigualdad de acceso a las TIC entre las jóvenes generaciones de países ricos y pobres.
3- su premisa es que se cumplan y mejoren las prácticas educativas y los logros académicos.

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La inclusión de este tipo de habitaciones y procedimientos permite el aumento y el fortalecimiento de aquellos en el área del aula presencial que pueden convertirse en un espacio fértil para continuar las discusiones que se han iniciado allí, o una habitación puede ser sugerencias. Las lecturas sugieren y organizan grupos de discusión, o se puede usar para compartir diferentes materiales multimedia o para proponer diferentes rutas de viaje de lecturas, etc.

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combina la formación presencial con un profesor en un aula y actividades de aprendizaje en línea. los encuentros presenciales mayormente son de calidad.
se enfoca en el re diseño pedagógicos de los entornos formativos.

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Es un sistema de trabajo, una nueva forma de desarrollar conocimiento y no solo un sistema de distribución informática.
pretende reducir la brecha digital entre individuos y grupos sociales y generalizar su acceso a las TIC para que las mismas estén disponibles no solo en el centro educativo sino en también en los hogares.

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AULA EXTENDIDA.

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BLEANDING LEARNING.

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MODELO 1:1.