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El conductismo asociacionista ha tenido una importante contribución en el campo de la educación. Su enfoque en el aprendizaje observable y medible, junto con su énfasis en el condicionamiento y las asociaciones entre estímulos y respuestas, ha brindado a los educadores herramientas prácticas y técnicas aplicables en el aula.

La capacidad del conductismo asociacionista para establecer metas de aprendizaje claras y medibles ha ayudado a los educadores a diseñar estrategias de enseñanza efectivas y a evaluar el progreso de los estudiantes de manera objetiva. Además, su enfoque en el refuerzo y la retroalimentación ha demostrado ser eficaz para fortalecer y fomentar comportamientos deseados en los estudiantes.

Si bien el conductismo asociacionista tiene sus limitaciones, como su omisión de los procesos cognitivos internos y su enfoque en el aprendizaje superficial, ha proporcionado una base sólida para el diseño de programas de enseñanza y el desarrollo de técnicas de modificación del comportamiento en el ámbito educativo.

En última instancia, el conductismo asociacionista ha contribuido a la educación al brindar a los educadores una comprensión científica del aprendizaje y las herramientas prácticas para promover el aprendizaje efectivo. Su enfoque en la objetividad, la medición y la aplicación práctica ha sido valioso para mejorar la enseñanza y facilitar la adquisición de habilidades y conocimientos por parte de los estudiantes.

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El conductismo asociacionista ha contribuido en el campo de la educación de varias formas importantes. Se enfoca en el aprendizaje observable y medible, lo que ha llevado a estrategias de enseñanza basadas en la observación y medición de los comportamientos de los estudiantes. Además, ha promovido el uso del condicionamiento y la modificación del comportamiento, ayudando a los educadores a enseñar y reforzar conductas específicas. También ha fomentado la enseñanza basada en objetivos, estableciendo metas claras y medibles, y ha destacado la importancia de proporcionar retroalimentación y refuerzo a los estudiantes. El conductismo asociacionista ha impulsado un enfoque sistemático y estructurado en la educación, desglosando los conceptos y habilidades en pasos más pequeños y manejables. Aunque es importante considerar otros enfoques pedagógicos, el conductismo asociacionista ha dejado una huella significativa en la educación.

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Ventajas: Este paradigma ha sido y es aun muy importante para la psicología Educativa, la didáctica, y la tecnología educativa., La enseñanza programada., La definición clara y precisa de los objetivos de enseñanza y aprendizaje., El desglose de comportamientos complejos en otros mas sencillos (encadenamiento) son muy útiles en la, planeación e implementación de sus principios., Es muy efectivo en la educación especial y en el trabajo con niños pequeños., Desventajas: El sujeto cognoscente del empirismo es un ente pasivo, un libro en blanco, donde se imprimen las aportaciones deterministas del objeto, un receptor de las influencias externas., Concibe a la enseñanza como simplemente la disposición de las contingencias de refuerzo., El maestro debe verse como un ingeniero educacional y un administrador de contingencias., Se desconocen los procesos mentales., Enfoque limitado en el aprendizaje superficial, Omisión de factores cognitivos y emocionales,

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Ventajas y Desventajas del Conductismo Educacional

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Ventajas: Este paradigma ha sido y es aun muy importante para la psicología Educativa, la didáctica, y la tecnología educativa., La enseñanza programada., La definición clara y precisa de los objetivos de enseñanza y aprendizaje., El desglose de comportamientos complejos en otros mas sencillos (encadenamiento) son muy útiles en la,

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Mapa Conceptual Doodle A mano Multicolor

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Basada en las aportaciones aristotélicas y de numerosos filosófos como Locke y Hume, esta teoría sería desarrollada por David Hartley y John Stuart Mill, quienes postularon que toda conciencia es consecuencia de la combinación de estímulos y elementos captados mediante los sentidos.

Así, los procesos mentales se producen de forma continuada en base a una serie de leyes con las que vinculamos los estímulos del medio.

propone que el conocimiento es adquirido por la experiencia, vinculándose las sensaciones que nos produce la presencia e interacción con los estímulos de forma mecánica y siempre que se reúnan una serie de requisitos básicos conocidos como leyes de la asociación.

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☻Enfoque en el aprendizaje observable
☻Énfasis en el condicionamiento
☻Asociaciones entre estímulos y respuestas
☻Ignorancia de los procesos mentales internos
☻Experimentación y objetividad
☻Reduccionismo

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𝐀𝐒𝐎𝐂𝐈𝐀𝐂𝐈𝐎𝐍𝐈𝐒𝐌𝐎 ¿Qué es? | JHON LOCKE & DAVID HARTLEY | 𝐇𝐈𝐒𝐓𝐎𝐑𝐈𝐀 𝐃𝐄 𝐋𝐀 𝐏𝐒𝐈𝐂𝐎𝐋𝐎𝐆𝐈𝐀 | 𝐏𝐒𝐈𝐂𝐎𝐋𝐎𝐆𝐈𝐊 (3/7)

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