# data[].attributes.headline
Dian Ekawati melalui kegiatan belajar kehidupan sehari-hari anak. misalnya melatih kemandirian anak dengan merapikan mainannya sendiri.

# data[].attributes.subject
Dian Ekawati melalui kegiatan belajar kehidupan sehari-hari anak. misalnya melatih kemandirian anak dengan merapikan mainannya sendiri.

# data[].attributes.headline
indah. Menghidupkan konsep pembelajaran yang tidak membosankan dengan pengalaman belajar visual dan praktis.

# data[].attributes.subject
indah. Menghidupkan konsep pembelajaran yang tidak membosankan dengan pengalaman belajar visual dan praktis.

# data[].attributes.body
menyediakan kegiatan belajar yang menyenangkan dan yang dapat memancingkan rasa keingintahuan anak

# data[].attributes.headline
 Mulyani, dengan memberikan kegiatan pembelajaran yang eksploratif untuk peserta didik

# data[].attributes.subject
 Mulyani, dengan memberikan kegiatan pembelajaran yang eksploratif untuk peserta didik

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi langsung.

# data[].attributes.headline
Sutrisni: cara saya untuk mendorong siswa dengan cara memberikan pertanyaan dan memberi keleluasaan anak untuk mengungkapkan perasaannya.

# data[].attributes.subject
Sutrisni: cara saya untuk mendorong siswa dengan cara memberikan pertanyaan dan memberi keleluasaan anak untuk mengungkapkan perasaannya.

# data[].attributes.headline
Wiwin .Melalui kegiatan P5 dan praktek langsung  disetiap kegiatan

# data[].attributes.subject
Wiwin .Melalui kegiatan P5 dan praktek langsung  disetiap kegiatan

# data[].attributes.body
dengan mengajak anak belajar dari lingkungan yang nyata, saintifik sehingga anak dapat mengeksplorasi apa yang mereka lihat

# data[].attributes.headline
dengan benda yang nyata,kegiatan saintifik dan pengalaman yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
dengan benda yang nyata,kegiatan saintifik dan pengalaman yang menyenangkan

# data[].attributes.headline
Puasanti, Memberi kegiatan yang bersifat menarik serta melakukan kegiatan yang nyata secara langsung.

# data[].attributes.subject
Puasanti, Memberi kegiatan yang bersifat menarik serta melakukan kegiatan yang nyata secara langsung.

# data[].attributes.body
Memberikan kebebasan untuk bereksplor untuk menggali pengalaman bermainnya yang dimiki anak sesuai minat bakat dan karakteristiknya .

# data[].attributes.body
kita dapat melakukan dalam kegiatan berbagi pengalaman, melakukan percobaan, memberikan kepada anak untuk mengeksplor pengetahuannya dan guru memberikan penguatan ataupun umpan balik

# data[].attributes.body
•Bagaimana selama ini anda mendorong siswa untuk membentuk pemahamannya sendiri melalui pengalaman-pengalaman yang nyata dan relevan dengan hidupnya sehari-hari?

# data[].attributes.headline
Hari rahayu,melalui kegiatan yang menantang bagi anak dan anak dapat  mengeksplorasikannya

# data[].attributes.subject
Hari rahayu,melalui kegiatan yang menantang bagi anak dan anak dapat  mengeksplorasikannya

# data[].attributes.body
Melalui kegiatan yang inovatif, kreatif, dan menyenangkan dengan prinsip bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain.

# data[].attributes.body
Ana Budhiani, Saya mendorong siswa untuk membentuk pemahamannya sendiri melalui pengalaman- pengalamannya yang nyata adalah dengan memberikan pertanyaan pemantik serta pertanyaan- pertanyaan yang membuat peserta didik untuk selalu bertumbuh

# data[].attributes.headline
Wulan Mitaningtyas, berikan kesempatan pd anak unt mewujudkan ide / gagasan saat bermain, pada saat yg tepat, lakukan komunikasi dengan memberikan pertanyaan pemantik

# data[].attributes.subject
Wulan Mitaningtyas, berikan kesempatan pd anak unt mewujudkan ide / gagasan saat bermain, pada saat yg tepat, lakukan komunikasi dengan memberikan pertanyaan pemantik

# data[].attributes.headline
dwi retno saya memantik pertanyaan ke siswa menyampaikan pendapatnya lalu dari jawaban itu saya berusaha memfasilitasinya untuk mengekplorasi idenya dengan sarana dan prasarana yang menyenangkan anak 

# data[].attributes.subject
dwi retno saya memantik pertanyaan ke siswa menyampaikan pendapatnya lalu dari jawaban itu saya berusaha memfasilitasinya untuk mengekplorasi idenya dengan sarana dan prasarana yang menyenangkan anak 

# data[].attributes.headline
Puasanti, Dengan mengunakan tanya jawab dapat mengetahui seberapa jauh siswa memahami.

# data[].attributes.subject
Puasanti, Dengan mengunakan tanya jawab dapat mengetahui seberapa jauh siswa memahami.

# data[].attributes.body
dengan melakukan asesmen, dimulai asesmen awal, saat pembelajaran dan akhir pembelajaran dengan observasi, waawancara dan dari tingkah laku anak

# data[].attributes.headline
Mulyani, Dengan mengamati perilaku peserta didik, apakah mereka sudah menunjukkan kemampuan sesuai dengan apa yang sudah dipelajarinya

# data[].attributes.subject
Mulyani, Dengan mengamati perilaku peserta didik, apakah mereka sudah menunjukkan kemampuan sesuai dengan apa yang sudah dipelajarinya

# data[].attributes.headline
Wulan Mitaningtyas, dengan observasi dalam rentang waktu tertentu

# data[].attributes.subject
Wulan Mitaningtyas, dengan observasi dalam rentang waktu tertentu

# data[].attributes.body
Ana Budhiani, Cara saya mengetahui siswa telah memahami apa yang dipelajarinya adalah dengan melakukan asesmen secara kontinue serta melakukan umpan balik

# data[].attributes.headline
Wiwin Sulamsri. caranya dengan mngamati  proses belajar siswa melalui observasi dan evaluasi

# data[].attributes.subject
Wiwin Sulamsri. caranya dengan mngamati  proses belajar siswa melalui observasi dan evaluasi

# data[].attributes.body
Dengan cara observasi, memberikan pertanyaan,dan memberikan penilaian.

# data[].attributes.headline
dwi retno  cara mengetahui siswa sudah memahami pembelajaran yaitu melalui observasi, lembar assesmen serta hasil fortofolio

# data[].attributes.subject
dwi retno  cara mengetahui siswa sudah memahami pembelajaran yaitu melalui observasi, lembar assesmen serta hasil fortofolio

# data[].attributes.headline
Hari rahayu,Dengan melakukan observasi  dan umpan balik 

# data[].attributes.subject
Hari rahayu,Dengan melakukan observasi  dan umpan balik 

# data[].attributes.body
selama ini saya menggunakan assesmen/ penilaian(catatan anekdot,hasil karya, portofolio) sebagai alat ukur untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik, serta melakukan observasi, evaluasi dan umpan balik.

# data[].attributes.headline
indah pratiwi. dengan metode tanya jawab , serta melakukan observasi 

# data[].attributes.subject
indah pratiwi. dengan metode tanya jawab , serta melakukan observasi 

# data[].attributes.body
kita dapat mrngetahui dari sikap dan prilaku anak, umpan balik dari anak, hasil asesmen yang di lakukan guru

# data[].attributes.headline
Tutik dengan asesmen,observasi , wawancara ,pertanyaan

# data[].attributes.subject
Tutik dengan asesmen,observasi , wawancara ,pertanyaan

# data[].attributes.headline
Sutrisni: dengan cara  melakukan observasi dan asesmen.

# data[].attributes.subject
Sutrisni: dengan cara  melakukan observasi dan asesmen.

# data[].attributes.body
dengan melakukan observasi atau wawancara serta melakukan asesmen terhadap anak, dengan memberi pertanyaan pemantik

# data[].attributes.body
•Bagaimana selama ini cara anda mengetahui bahwa siswa  telah memahami apa yang dipelajarinya?

# data[].attributes.body
Melalui hasil asesemen yang dilakukan guru mulai dari awal hingga akhir kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tercapainya keenam aspek perkembangan anak

# data[].attributes.headline
indah pratiwi. memberikan siswa pengetahuan yang relevan dan bermanfaat di berbagai bidang, dan siswa mampu beradaptasi dalam kehidupannya.

# data[].attributes.subject
indah pratiwi. memberikan siswa pengetahuan yang relevan dan bermanfaat di berbagai bidang, dan siswa mampu beradaptasi dalam kehidupannya.

# data[].attributes.headline
Mulyani, mendidik anak menjadi generasi yang beriman, kreatif, mandiri dan berkarakter 

# data[].attributes.subject
Mulyani, mendidik anak menjadi generasi yang beriman, kreatif, mandiri dan berkarakter 

# data[].attributes.headline
Hari rahayu,memberikan arahan yang sesuai dengan usia perkembangan pada semua aspek perkembangan anak sehingga kompetensi pembelajaran yang diharapkan

# data[].attributes.subject
Hari rahayu,memberikan arahan yang sesuai dengan usia perkembangan pada semua aspek perkembangan anak sehingga kompetensi pembelajaran yang diharapkan

# data[].attributes.headline
Puasanti, Siswa dapat belajar serta berinteraksi dengan teman serta lingkungkan serta memiliki kopetensi pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Puasanti, Siswa dapat belajar serta berinteraksi dengan teman serta lingkungkan serta memiliki kopetensi pembelajaran.

# data[].attributes.body
pengetahuan,ketrampilan,sikap prilaku yang di perolah murid sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dan anak juga memahami pembelajaran

# data[].attributes.body
tujuan besarnya adalah dapat merangsang seluruh perkembangan anak secara maksimal

# data[].attributes.body
Yang menjadi tujuannya yaitu hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik sesuai dengan karakteristik, kemampuan dan tumbuh kembang peserta didik.

# data[].attributes.headline
wulan mitaningtyas,yang menjadi tujuan besar dalam proses pembelajaran peserta didik adalah tercapainya perkembangan yang sesuai dgn usia, minat bakat dan dapat merangsang seluruh perkembangan dalam diri anak  secara utuh

# data[].attributes.subject
wulan mitaningtyas,yang menjadi tujuan besar dalam proses pembelajaran peserta didik adalah tercapainya perkembangan yang sesuai dgn usia, minat bakat dan dapat merangsang seluruh perkembangan dalam diri anak  secara utuh

# data[].attributes.headline
Wiwin sulamsri. Tujuan besar adalah tercapainya capaian perkembangan peserta didik

# data[].attributes.subject
Wiwin sulamsri. Tujuan besar adalah tercapainya capaian perkembangan peserta didik

# data[].attributes.body
•Apa  yang selama ini menjadi tujuan besar dari proses pembelajaran siswa yang anda lakukan ?

# data[].attributes.headline
dwi retno handayani tujuan besar pembelajaran siswa yaitu siswa dapat bereksplorasi dalam kegiatan pembelajaran dan siswa dapat memecahkan masalah kedepannya

# data[].attributes.subject
dwi retno handayani tujuan besar pembelajaran siswa yaitu siswa dapat bereksplorasi dalam kegiatan pembelajaran dan siswa dapat memecahkan masalah kedepannya

# data[].attributes.body
Ana Budhiani,Yang menjadi tujuan besar dari pembelajaran dari proses pembelajaran siswa adalah mengetahui sejauh mana tingkat perkembangan anak serta mengetahui secara detail proses anak bertumbuh

# data[].attributes.body
Memberikan perkembangan peserta didik sesuai usianya sehinga memiliki kemampuan untuk menghadapi tahap selanjutnya melalui stimulus2 dari semua aspek perkembangan anak.

# data[].attributes.body
Anak berhasil memiliki kemampuan atau menguasai kompetensi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

# data[].attributes.headline
wiwin sulamsri. karakteristik murid, minat,limngkungan sekolah, waktu dan evaluasi

# data[].attributes.subject
wiwin sulamsri. karakteristik murid, minat,limngkungan sekolah, waktu dan evaluasi

# data[].attributes.body
Menetapkan tujuan pembelajaran, mengeneli kebutuhan siswa, dan kemampuan awal siswa.

# data[].attributes.headline
Hari rahayu,Membuat perencanaan  dengan tujuan pembelajaran dari kemampuan anak

# data[].attributes.subject
Hari rahayu,Membuat perencanaan  dengan tujuan pembelajaran dari kemampuan anak

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran sesuai karakteristik anak,geografis, adat budaya serta lingkungan setempat.

# data[].attributes.headline
indah pratiwi. kebutuhan siswa, pengalaman dan latar belakang siswa, dan tujan pembelajaran yang ingin dicapai

# data[].attributes.subject
indah pratiwi. kebutuhan siswa, pengalaman dan latar belakang siswa, dan tujan pembelajaran yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
tujuan pembelajaran, minat anak, kondisi lingkungan yang ingin di capai,

# data[].attributes.headline
Tutik yang menjadi landasan karakteriktik ,tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
Tutik yang menjadi landasan karakteriktik ,tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Mulyani, kondisi lingkungan sekolah, karakteristik peserta didik

# data[].attributes.subject
Mulyani, kondisi lingkungan sekolah, karakteristik peserta didik

# data[].attributes.body
Karakteristik peserta didik
Minat
Lingkungan sekolah dll

# data[].attributes.headline
Puasanti ,Merencanakan pembelajaran asesmen tujuan evaluasi serta umpan balik

# data[].attributes.subject
Puasanti ,Merencanakan pembelajaran asesmen tujuan evaluasi serta umpan balik

# data[].attributes.headline
dwi retno kurikulum, minat belajar dan karakteristik anak serta lingkungan

# data[].attributes.subject
dwi retno kurikulum, minat belajar dan karakteristik anak serta lingkungan

# data[].attributes.body
lingkungan , sosial budaya anak didik, karakteristik anak

# data[].attributes.headline
Wulan mitaningtyas, landasan merencanakan pembelajaran di sekolah yaitu menentuksn konteks daerah, budaya dan bahasa, menentukan bagaimana cara belajar / bermain,dan dukungan

# data[].attributes.subject
Wulan mitaningtyas, landasan merencanakan pembelajaran di sekolah yaitu menentuksn konteks daerah, budaya dan bahasa, menentukan bagaimana cara belajar / bermain,dan dukungan

# data[].attributes.body
Sri %Maryani8Karakteristik anak didik, tahapan perkembangan, Aset yang ada , lingkungan,

# data[].attributes.headline
sutrisni: berdasarkan karakteritik anak dan kemampuan penddik

# data[].attributes.subject
sutrisni: berdasarkan karakteritik anak dan kemampuan penddik

# data[].attributes.headline
Apa saja hal yang anda perhatikan/pertimbangkan sebagai landasan saat merencanakan pembelajaran di kelas?

# data[].attributes.subject
Apa saja hal yang anda perhatikan/pertimbangkan sebagai landasan saat merencanakan pembelajaran di kelas?

# data[].attributes.headline
Ana Budhiani yang menjadi landasan saat merencanakan pembelajaran dikelas antara lain adalah karakteristik, minat serta bakat anak 

# data[].attributes.subject
Ana Budhiani yang menjadi landasan saat merencanakan pembelajaran dikelas antara lain adalah karakteristik, minat serta bakat anak 

# data[].attributes.headline
Membuat perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, assesmen/penilaian, dan umpan balik.

# data[].attributes.subject
Membuat perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, assesmen/penilaian, dan umpan balik.