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Recomendaciones para la elaboración de materiales educativos

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Recomendaciones para la elaboración de materiales educativos

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Existe una amplia variedad de materiales educativos, como guías de estudio, podcasts, infografías, pósters y videos, que se pueden utilizar para distintos propósitos y enfoques de enseñanza.

Una adecuada planificación debe responder a las siguientes preguntas:

¿Qué se va a comunicar con el material en referencia al contenido de la asignatura?

¿Para qué se va a utilizar, con el objetivo de lograr los resultados de aprendizaje propuestos en la asignatura?

¿Qué tipo de material educativo se va a utilizar, seleccionado en base a las respuestas anteriores y que sea complementario a otras actividades en la asignatura?

¿Quién va a elaborar el material?

En la etapa de evaluación final, se analizan los aprendizajes y la percepción de los estudiantes para determinar si la experiencia de aprendizaje cumplió sus objetivos y contribuyó a la mejora de la enseñanza. Esta información es utilizada para tomar decisiones sobre la continuidad del material educativo, considerando si se mantiene su uso o si es necesario realizar mejoras y ajustes en el mismo.

Fuente: Universidad San Sebastián. (2020). Recomendaciones para la elaboración de materiales educativos. https://repo.uss.cl/wp-content/uploads/2020/11/1.-Recomendaciones-EME-DEF.pdf

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El uso de las tecnologías emergentes como recursos didácticos en ámbitos educativos

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El uso de las tecnologías emergentes como recursos didácticos en ámbitos educativos

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En la actualidad, se requiere un cambio en la forma de enseñar que se adapte a las necesidades de la sociedad del conocimiento y al perfil de los alumnos de la era digital. Las tecnologías emergentes, como el modelado y la impresión en 3D, la realidad aumentada y la realidad virtual, ofrecen oportunidades sorprendentes para formar a los futuros profesionales y promover su capacidad emprendedora, innovadora y creativa. Estas tecnologías permiten convertir ideas en proyectos rentables, contribuyendo así al desarrollo económico y social del país.

Ante esta necesidad de un enfoque educativo renovado, es crucial realizar una reformulación didáctica, curricular, metodológica y organizativa en las instituciones educativas. Esto implica adaptarse a las características y demandas de una diversa población estudiantil, brindándoles las competencias necesarias para tener éxito en todos los niveles educativos. En este sentido, las tecnologías emergentes, como el modelado y la impresión en 3D, la realidad aumentada y la realidad virtual, se presentan como herramientas poderosas para generar espacios de aprendizaje más abiertos, flexibles y dinámicos tanto dentro como fuera del aula. Estas tecnologías facilitan el diseño y la creación de materiales de aprendizaje tanto por parte de los docentes como de los estudiantes.

Fuente:  Moreno Martínez, N. M., López Meneses, E., & Leiva Olivencia, J. J. (2018). El uso de las tecnologías emergentes como recursos didácticos en ámbitos educativos. http://www.hottopos.com/isle29_30/131-146Moreno.pdf

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A modo de complemento informativo, comparto este video muy interesante que enriquece la información presentada en el mural:

La Dra. Reyna Hiraldo, facilitadora de la UAPA, presenta este vídeo que explora el mundo de los recursos didácticos. Con su amplio conocimiento y su pasión por la educación, nos guía a través de conceptos fundamentales y ejemplos prácticos.

En el vídeo, la Dra. Hiraldo define los recursos didácticos como herramientas esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Destaca que estos recursos pueden ser clasificados en base al uso didáctico de la información y al medio utilizado para su implementación. Explica cómo estos recursos facilitan la adquisición de conocimientos y habilidades, enriqueciendo la experiencia educativa.

Además, la Dra. Hiraldo explora la función y las ventajas de los recursos didácticos. Resalta su capacidad para estimular la participación activa de los estudiantes, fomentar la comprensión de un contenido determinado y desarrollar habilidades prácticas.

Fuente: Universidad Abierta Para Adultos - UAPA. (2017, 24 mayo). Recursos Didácticos [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=48oaXo09loI

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En este vídeo, quiero presentarles SandBox, un ejemplo de material didáctico que creé yo misma. SandBox es un juego de mesa único en su tipo, creado especialmente para la asignatura de Administración. ¡Pero aquí viene lo interesante! En lugar de tener un tablero tradicional, SandBox utiliza una caja de arena como su tablero de juego, con espacios inspirados en videojuegos populares. Esta elección de diseño, cuidadosamente seleccionada, ofrece a los estudiantes una experiencia educativa enriquecedora, lúdica y sensorial. El juego incluye fichas, tarjetas de trivias y una moneda ficticia que los jugadores pueden ganar al responder correctamente las preguntas. Estos elementos incentivan a los participantes a aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de trivias relacionadas con el tema.

Fuente: Andrea Medina. (2022, 1 junio). Sand Box - Juego de mesa sobre Administración. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7g4i1JQkY18

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Sand Box - Juego de mesa sobre Administración (Medina_Andrea_ProyectoFinal).

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Según el autor Jordi Díaz Lucea, los recursos didácticos son todo el conjunto de elementos, útiles o estrategias que el profesor utiliza, o puede utilizar, como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente.

Los recursos didácticos, en su amplio alcance, engloban una amplia variedad de herramientas y materiales pedagógicos, entre los que se encuentran los medios didácticos, desempeñando un papel esencial en la mejora y enriquecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Fuente: Blanco Sánchez, I. (2012). Recursos didácticos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la economía. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1391/TFM-E%201.pdf?sequence=1

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Los medios didácticos pueden definirse como cualquier recurso que el profesor prevea emplear en el diseño o desarrollo del currículo para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas, o facilitar y enriquecer la evaluación (Cacheiro, 2011).

Los medios didácticos están compuestos por varios componentes estructurales que contribuyen a su funcionamiento eficaz.

Fuente: Villacreses Veliz, E. G., Lucio Pillasagua, A. del J., Romero Yela, C. H. (2016). Recursos didácticos y el aprendizaje significativo. https://revistas.itsup.edu.ec/index.php/sinapsis/article/view/94/89

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Pablo Alberto Morales en su obra "Elaboración de material didáctico" plantea lo siguiente:

Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido (Morales, 2012, p. 10).

Fuente: Morales Muñoz, P.A. (2012). Elaboración de material didáctico. https://docplayer.es/14134816-Elaboracion-de-material-didactico.html

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Tipología de los medios didácticos: Materiales convencionales

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Tipología de los medios didácticos: Materiales convencionales

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Los medios didácticos pueden ser clasificados en diferentes grupos en función de su plataforma tecnológica. En el primer grupo, encontramos los materiales convencionales que son utilizados como recursos educativos.

Estos materiales incluyen los siguientes elementos:

Impresos (textos): Además de los libros de texto, los materiales impresos incluyen fotocopias, periódicos, documentos y otros materiales escritos que proporcionan información y actividades para el aprendizaje.

Tableros didácticos: Los tableros como la pizarra y el cartel se utilizan para presentar información visualmente y fomentar la participación activa de los estudiantes.

Materiales manipulativos: Estos materiales, como recortables y cartulinas, permiten a los estudiantes interactuar físicamente con los objetos, lo que facilita la comprensión de conceptos abstractos y el desarrollo de habilidades prácticas.

Juegos: Los juegos educativos, como las arquitecturas o los juegos de mesa, combinan el aprendizaje y la diversión, promoviendo la participación activa y el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

Materiales de laboratorio: Los materiales de laboratorio, como instrumentos científicos y muestras, permiten a los estudiantes realizar experimentos y observaciones para comprender conceptos científicos y desarrollar habilidades investigativas.

Fuente: Bravo Ramos, J. L. (2004). Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. https://www.redalyc.org/pdf/368/36802409.pdf

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Tipología de los medios didácticos: Materiales audiovisuales

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Tipología de los medios didácticos: Materiales audiovisuales

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En el segundo grupo, se encuentran los materiales audiovisuales, que son recursos educativos basados en tecnología y se caracterizan por su interactividad y flexibilidad.

Imágenes fijas proyectables (fotos): Las diapositivas, fotografías y también imágenes digitales se utilizan como recursos visuales para ilustrar conceptos, situaciones y estimular la comprensión visual. Además de las diapositivas y fotografías impresas, las imágenes digitales se han vuelto cada vez más populares en las presentaciones y materiales didácticos.

Materiales sonoros (audio): Los casetes, discos y programas de radio siguen siendo utilizados, pero también han surgido nuevos medios para el contenido auditivo, como archivos de audio en formato digital, podcasts y plataformas de streaming. Estos recursos ofrecen una amplia gama de opciones de contenido auditivo, como grabaciones de conferencias, entrevistas, narraciones y música, que enriquecen la experiencia de aprendizaje.

Materiales audiovisuales (vídeo): Además de los montajes audiovisuales, películas, vídeos y programas de televisión, los medios audiovisuales se han expandido con el auge de la tecnología digital. Ahora se incluyen recursos como videos en línea, plataformas de transmisión en vivo, contenido generado por usuarios y animaciones interactivas. Estos recursos brindan una combinación dinámica de imágenes en movimiento, sonido y narrativa, ofreciendo una amplia variedad de opciones para presentar información, demostrar procesos y fomentar la participación activa de los estudiantes.

Fuente: Bravo Ramos, J. L. (2004). Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. https://www.redalyc.org/pdf/368/36802409.pdf

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Tipología de los medios didácticos: Nuevas tecnologías

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Tipología de los medios didácticos: Nuevas tecnologías

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En el tercer grupo se encuentran las nuevas tecnologías, las cuales se caracterizan por su integración de tecnologías innovadoras y su capacidad para ofrecer experiencias de aprendizaje inmersivas y enriquecedoras.

Programas informáticos (CD u on-line) educativos: Estos programas educativos incluyen videojuegos, lenguajes de autor, actividades en línea, presentaciones multimedia, enciclopedias digitales y simulaciones interactivas. Ofrecen diversión, aprendizaje, personalización, recursos interactivos, evaluaciones, elementos visuales y auditivos, acceso a amplios conocimientos y experiencias prácticas virtuales para los estudiantes.

Servicios telemáticos: Los servicios telemáticos abarcan diversas herramientas y recursos en línea, como páginas web informativas, weblogs, tours virtuales, webquest, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos en línea. Estos servicios ofrecen información, interacción y recursos educativos, promoviendo la comunicación, la colaboración y el aprendizaje a distancia.

TV y vídeo interactivos: Los avances tecnológicos han permitido la interactividad en la televisión y los vídeos. Los espectadores pueden participar activamente seleccionando opciones en programas interactivos y accediendo a contenido adicional a través de enlaces en línea. Esto fomenta la participación y el compromiso de los espectadores.

Fuente: Bravo Ramos, J. L. (2004). Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. https://www.redalyc.org/pdf/368/36802409.pdf

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Componentes estructurales de los medios didácticos: Plataforma tecnológica y entorno de comunicación

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Componentes estructurales de los medios didácticos: Plataforma tecnológica y entorno de comunicación

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El autor Pere Marqués Graells nos dice lo siguiente:

1. La plataforma tecnológica (hardware): Sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. No siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizar de tecnología de algunos materiales. Ejemplo: En el caso de una presentación en PowerPoint, el soporte sería un archivo digital (.pptx) y el instrumento para acceder al contenido sería un dispositivo electrónico que reproduce y muestra la presentación.

2. El entorno de comunicación con el usuario: Proporciona sistemas mediadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que incluye la interacción que se crea entre el medio y el usuario, así como la pragmática que se promueve. Si un medio se integra en un entorno de aprendizaje más amplio, puede aumentar su funcionalidad al utilizar ciertas funciones dentro de ese entorno, como actividades interactivas, retroalimentación personalizada o espacios de colaboración.

Fuente: Macuri Mamani, K., Cervantes Quichca, M., & Huillcas Castillo, S. (2014). Los medios didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/693/T025_47498888_T.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Componentes estructurales de los medios didácticos: Símbolos y contenido material

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Componentes estructurales de los medios didácticos: Símbolos y contenido material

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El autor Pere Marqués Graells nos dice lo siguiente:

1. Sistema de símbolos: (textuales, icónicos, sonoros). Todo medio didáctico utiliza un sistema simbólico. En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos. Los libros solo usan textos e imágenes. Estas diferencias tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes, estudiantes que captan mejor las informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas.

2. Contenido material (software): El contenido que presenta y la forma en que lo hace. Incluye: los elementos semánticos de la información que presentan, su estructuración, la concepción implícita del aprendizaje, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo. Incluso tratando el mismo tema, dos materiales didácticos pueden diferir por su mayor o menor estructuración, por los ejemplos y anécdotas que incluyen, por los ejercicios que proponen, etc.

Fuente: Macuri Mamani, K., Cervantes Quichca, M., & Huillcas Castillo, S. (2014). Los medios didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/693/T025_47498888_T.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Bienvenido/a a mi mural interactivo. Este espacio está diseñado para brindar información valiosa sobre los materiales didácticos, los recursos y medios didácticos. A tu izquierda, encontrarás una sección dedicada exclusivamente a los materiales didácticos, donde podrás explorar las diferentes características de estos recursos esenciales para el aprendizaje. En el centro, te reciben la portada del mural y opiniones propias, donde podrás encontrar reflexiones e ideas relacionadas al tema. También encontrarás información de interés que complementa y enriquece el contenido principal. A tu derecha, descubrirás una sección dedicada a los recursos y medios didácticos, donde podrás explorar sus componentes estructurales y tipologías. ¡Espero que disfrutes de tu recorrido!

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Diferencia entre material didáctico y recurso didáctico

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Diferencia entre material didáctico y recurso didáctico

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El material didáctico se refiere a los objetos, medios o instrumentos tangibles o intangibles que se utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades. Estos materiales pueden incluir libros, manipulativos, multimedia, herramientas digitales, entre otros. Por otro lado, los recursos didácticos abarcan un espectro más amplio e incluyen tanto los materiales didácticos como otros elementos, como estrategias pedagógicas, medios didácticos, actividades interactivas y cualquier recurso utilizado intencionalmente para promover el aprendizaje, fomentar la participación activa de los estudiantes y enriquecer el proceso educativo en general. En resumen, mientras que el material didáctico se enfoca específicamente en los objetos y medios, los recursos didácticos engloban una variedad más amplia de elementos y enfoques utilizados en la enseñanza y el aprendizaje.

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¿Qué hace que los materiales didácticos sean tan importantes?

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¿Qué hace que los materiales didácticos sean tan importantes?

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La importancia radica en que son los medios o recursos que sirven para aplicar una técnica concreta en el ámbito de un método de aprendizaje determinado, entendiéndose por método de aprendizaje el modo, camino o conjuntos de reglas que se utilizan para obtener un cambio en el comportamiento de quien aprende, y de esta forma que potencie o mejore su nivel de competencia a fin de desempeñar una función productiva. (MUÑOZ, 2012)

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111

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Al estudiar los recursos didácticos, materiales didácticos y medios didácticos, he adquirido una comprensión profunda de su importancia y aplicación en el contexto educativo. Mediante la confección de este mural, aprendí que los recursos didácticos son herramientas fundamentales para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. He adquirido conocimientos sobre una amplia gama de materiales didácticos, como libros de texto interactivos, manipulativos y recursos multimedia, que pueden adaptarse para promover la participación y el interés de los estudiantes. Además, he comprendido cómo los medios didácticos, como juegos y aplicaciones interactivas, pueden ofrecer enfoques innovadores para facilitar la comprensión de conceptos complejos. Como futura educadora, estoy emocionada de aplicar estos conocimientos en mi labor docente, utilizando recursos didácticos de manera efectiva para crear experiencias de aprendizaje significativas y promover un entorno educativo estimulante para mis estudiantes.

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¿En que benefician los materiales didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje?

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¿En que benefician los materiales didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje?

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Son diversas las funciones que los materiales didácticos pueden tener, una de las principales es el reforzar lo que se ha enseñado en clase, de modo que facilite el aprendizaje de los alumnos.

Los materiales didácticos, la mayoría, proporcionan información, a través de libros, videos y programas informáticos, guiando al estudiante y ayudándolo a crear y aplicar nuevos conocimientos ejercitando habilidades. No obstante, se debe tener en cuenta que los materiales didácticos no solamente sirven para transmitir información sino también funcionan como mediadores entre la realidad y los estudiantes, y mediante sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas en sus usuarios.

Algunas otras funciones de los materiales didácticos son motivar, facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y apoyar la evaluación y el reforzamiento del aprendizaje.

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111

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Funciones de los materiales didácticos: Motivación

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Funciones de los materiales didácticos: Motivación

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La motivación es la chispa que nos impulsa a cumplir nuestros deseos, y de ahí se desprende nuestra capacidad de comprensión para alcanzar dichos deseos. En el contexto educativo, los materiales didácticos desempeñan un papel importante al generar expectativas en los estudiantes sobre lo que van a aprender, impulsándolos a trabajar para lograr los objetivos propuestos.

Con la motivación, los materiales didácticos pueden también desarrollar las siguientes funciones:
a) Desarrollan los temas en forma atractiva, interesante y comprensible.

b) Facilitan, mediante procedimientos didácticos, que los estudiantes progresen exitosamente y puedan así conservar y acrecentar las expectativas iniciales.

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111

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Funciones de los materiales didácticos: Adquisición de nuevos conocimientos

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Funciones de los materiales didácticos: Adquisición de nuevos conocimientos

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Los materiales didácticos participan en la representación de informaciones, posibilitan diversas actividades y experiencias, inducen a la exteriorización de lo aprendido en conductas observables; apoyan los procesos internos de atención, percepción, memorización, transferencia de aprendizaje y otros, como por ejemplo:

1. Presentan la nueva información a través de estímulos variados que atraigan y mantengan la atención de los estudiantes.

2. Durante el desarrollo, presentan los contenidos o informaciones adecuadamente organizados y dosificados; emplean lenguajes comprensibles para los alumnos; proporcionan diversidad de ejemplos, casos, situaciones, modelos de desempeño, etc.

3. Orientan la labor de análisis y síntesis de la información a través de cuadros gráficos, resúmenes, ejemplos y otros.

4. Dan posibilidad para la conducta activa de los estudiantes y la aplicación de lo aprendido mediante ejercicios, problemas, guías de observaciones y de análisis, sugerencias de actividades y otros procedimientos.

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111

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Funciones de los materiales didácticos: Evaluación y el reforzamiento del aprendizaje

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Funciones de los materiales didácticos: Evaluación y el reforzamiento del aprendizaje

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Evaluar significa estimar en qué medida el elemento evaluado tiene unas características que se consideran deseables en función de unos criterios que han sido especificados con respecto a un conjunto de normas.

El apoyo a la evaluación se puede hacer mediante prácticas o ejercicios corregidos, pruebas de autoevaluación y otros procedimientos similares, esto permite que cada estudiante compruebe progresivamente sus aciertos y errores.

La corrección de los errores de los estudiantes a veces se analiza de manera explícita (como en el caso de los materiales multimedia que monitorean las acciones de los usuarios) y en otros casos de manera implícita ya que es el propio estudiante que se da cuenta de sus errores.

Con los aciertos, los estudiantes obtendrán el necesario reforzamiento positivo que consolide su aprendizaje e impulse a continuar estudiando. En sí, corresponde al profesor seleccionar o preparar materiales didácticos que puedan desempeñar determinadas funciones en la enseñanza.

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111

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Importancia del uso de material didáctico en la educación

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Importancia del uso de material didáctico en la educación

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La utilización de materiales didácticos es importante para lograr un mejor alcance académico en un entorno educativo en constante evolución. Con el cambio de enfoque hacia un modelo centrado en el aprendizaje, es fundamental que los profesores busquen y utilicen los medios más adecuados para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los materiales didácticos pueden ser utilizados como objeto de aprendizaje, como medio para aprender o como apoyo al aprendizaje, y su uso puede aumentar el éxito y el logro estudiantil. Es esencial que los materiales se ajusten al contenido de la clase y sean atractivos para los estudiantes. Internet ofrece una amplia gama de recursos gratuitos que pueden mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a un mejor alcance académico.

Fuente: Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R. & Hiracheta Torres, R. (2014). El Uso de Material Didáctico y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) para mejorar el Alcance Académico. https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cyt/article/view/217/111