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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional.

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional.

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Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación.

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Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación.

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Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva.

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Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva.

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Origen histórico y social de la pedagogía tradicional.

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Origen histórico y social de la pedagogía tradicional.

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- El pensamiento pedagógico surge como resultado del desarrollo histórico de la humanidad y la transformación de sociedades primitivas en sociedades divididas en clases sociales.

- La educación se convierte en un privilegio de las clases dominantes, mientras que las clases trabajadoras son destinadas al trabajo físico (explotación / esclavismo).

- Las primeras ideas y prácticas pedagógicas aparecen en civilizaciones como China, India, Egipto, Grecia y Roma, donde la enseñanza estaba reservada a las élites.

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La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX y principios del XX como reacción a la escuela tradicional, es una tendencia pedagógica que surge en los países capitalistas, resaltando el papel activo del estudiante y el nuevo rol del docente en el aula.

Su surgimiento se derivo de las ideas de J.A. Comenius, Roseau y Pestalozzi.

Nace como reflejo de los cambios socioeconómicos, las ideas filosóficas y pedagógicas de ese momento.

Este cambio educativo buscaba que la escuela formara ciudadanos con mayor participación y compromiso social.

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- Durante el Renacimiento, la pedagogía se convierte en una disciplina independiente, impulsada por la necesidad de la burguesía de formar a las masas para la producción y la difusión de su ideología.

- Juan Amos Comenius es una figura clave, considerado el padre de la didáctica, por establecer principios y sistemas de enseñanza basados en las características y periodización de la edad y el vínculo entre teoría y práctica.

- La pedagogía eclesiástica, especialmente la de los jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, introduce la disciplina y el orden como elementos centrales, influyendo fuertemente en la pedagogía tradicional.

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Características fundamentales de la pedagogía tradicional.

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Características fundamentales de la pedagogía tradicional.

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- La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII y en el XIX alcanza su esplendor.

-La escuela es vista como la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, aunque históricamente favoreció a las clases privilegiadas.

-Es el medio de transformación ideológico y cultural.

- El maestro es el centro del proceso de enseñanza educativo, transmisor de conocimientos acabados, mientras que el alumno es receptor pasivo.

-El contenido de la enseñanza era un conjunto de conocimiento y valores sociales acumulados por generaciones.

-Pedagogía tradicional enciclopedista e intelectualista. El proceso de enseñanza se basa en la exposición verbal, la memorización y la repetición, con contenidos presentados como verdades fijas y desvinculadas de la experiencia del alumno.

- Los objetivos educativos se centraban en las tareas del profesor, sin especificar habilidades a desarrollar en los estudiantes, ya que éstos no eran importantes.

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Enfoque en el alumno y el docente en el aprendizaje activo

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Enfoque en el alumno y el docente en el aprendizaje activo

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John Dewey (1859-1952), es considerado el principal progenitor de la Nueva Escuela, éste consideraba que "el interés principal de la educación debe ser el niño".

El estudiante es el centro del proceso educativo, promoviendo su papel activo, participa en la construcción del conocimiento.

El aprendizaje se basa en la experiencia directa "aprender haciendo".

La enseñanza debe estar basada en los intereses de los alumnos.

La escuela debe estar centrada en el alumno para que contribuya en la formación y desarrollo de las capacidades que le permitirán incluirse en la sociedad.

El profesor es un facilitador que estimula, orienta y observa las necesidades e intereses de los alumnos, adaptando el proceso educativo a las particularidades individuales.

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Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey

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La tecnología educativa es una tendencia pedagógica contemporánea que busca aplicar métodos y medios técnicos al proceso de enseñanza para hacerlo más eficiente, similar a la tecnología de la producción material.

Sus orígenes en los principios del siglo XX, están en la enseñanza programada y el conductismo, especialmente en los trabajos de Skinner, quien propuso el aprendizaje como una relación de estímulo-respuesta y desarrolló el concepto de enseñanza programada.

Principios:

Se puede aprender una conducta sólo realizando esa conducta.

Sistema de ayudas.

La consolidación se logra con el reforzamiento y la repetición múltiple.

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La máquina de Skinner y la enseñanza programada(en español)

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- La relación del maestro al alumno era autoritaria, donde se exigía actitud receptiva y pasiva de parte del educando.

- Los métodos de enseñanza son expositivos y verbales, con énfasis en la memorización y la reproducción de información, sin análisis o el razonamiento.

- El alumno era visto como un receptor de información, sin asimilación de conocimiento, permitiendo un aprendizaje mecánico.

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👨‍🏫 ¿QUÉ es el MODELO PEDAGOGÍCO TRADICIONAL? | ORÍGEN, CARACTERÍSTICAS y CRÍTICAS | ✅ RESUMEN CORTO

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Características de la enseñanza programada.

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Características de la enseñanza programada.

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El aprendizaje es visto como la fijación de respuestas correctas a estímulos, reforzado por la retroalimentación inmediata y la repetición.

La enseñanza programada se caracteriza por la objetivación (las funciones de enseñanza son asumidas por el programa), la dirección (el aprendizaje sigue un algoritmo), la retroalimentación constante y la individualización (adaptación al ritmo y características del estudiante).

La relación profesor alumno, se reduce a la elaboración del programa y el alumno construye su aprendizaje bajo su propio ritmo.

Ventajas y limitaciones:

Ventajas: activación constante del alumno, individualización del aprendizaje, control y corrección de resultados, utilidad en la educación masiva y a distancia, incluye a los contextos más vulnerables permitiendo el acceso a la educación.

Limitaciones: se centra en los resultados finales, no en los procesos de aprendizaje (dificulta la retroalimentación formativa); no desarrolla el pensamiento crítico ni creativo; es eficaz solo para aprendizajes de memoria y reproducción. exige del educando gran disciplina en el estudio.

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Se apoya en ideas filosóficas y psicológicas del positivismo, empirismo y pragmatismo, y en pensadores como Dewey, Montessori, Decroly y Cousinet.

John Dewey, plantea que la educación debe partir de los intereses del niño, tener un sentido y formar para la vida en sociedad.

Montessori, presta una atención especial al desarrollo intelectual y desarrollo de los sentidos.

Decroly, considera la educación individual sobre un punto de vista físico y psicológico.

Cousinet, destaca la importancia del método de trabajo libre y cooperando en grupos de trabajo.

Vigencia en la actualidad:

Actualmente seguimos utilizando métodos activos, la atención a la individualidad y la integración de la experiencia necesaria para general aprendizaje.

El cambio que trajo la Escuela Nueva en la pedagogía al ubicar al alumno como protagonista, promover la actividad, la experimentación y la cooperación, y transformar el rol del maestro representó un gran reto, pero permitió desarrollar aprendizaje significativas en los estudiantes.

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-Tiene un enfoque enciclopedista que genera en el estudiante la mentalidad de poca capacidad intelectual.

-Poca asimilación de de innovaciones, ya que consideran que sus conocimientos son completos y necesarios para la sociedad.

- El conocimiento de las disciplinas no esta vinculado, además de que esta descontextualizado a la realidad del estudiante.

- No es considerada como adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza en pleno siglo XXI.

Vigencia en la actualidad:

- La pedagogía tradicional sigue presente en algunas aulas mediante prácticas basadas en el conductismo, que refuerza el aprendizaje mecánico y receptivo.

- A pesar de la aparición de nuevas corrientes pedagógicas derivadas de las reformas educativas, muchos principios tradicionales continúan como parte de la organización escolar y la práctica docente.

-Aun seguimos viendo aulas con reglas u organización tradicional.

-Permanecen evaluaciones rígidas poco objetivas y enfocadas en evaluaciones formativas.

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El surgimiento de la tecnología educativa.

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El surgimiento de la tecnología educativa.

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-Surge en los 60´s y 70´s, su primera influencia fue en la elaboración de Planes de estudio, evaluación del aprendizaje, capacitación a docentes y organización administrativa.

-En las últimas décadas, se amplía el concepto para incluir en todo el proceso educativo en función de objetivos precisos, usando recursos humanos y materiales para lograr una educación más eficaz.

-El rol del profesor se redefine como “ingeniero de la educación”, es aquí donde hay una gran área de oportunidad e cuanto a formación (muchos docentes carecen del conocimiento de las TIC y no dan un uso eficiente en la educación).

-El objetivo es garantizar la práctica educativa en su dimensión global.

-Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han ampliado las posibilidades de la tecnología educativa, permitiendo nuevas formas de interacción, acceso a la información y personalización del aprendizaje.

-Se reconoce la necesidad de un enfoque integral que considere tanto los medios como los procesos pedagógicos y el contexto social y cultural en el que se insertan.

-Destaca la importancia del papel docente para potencializar el uso de las TIC educativas.

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Te invito cordialmente a participar en la siguiente encuesta. Agradezco de antemano tu apoyo y la sinceridad con tu respuesta.

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Características para considerar:

En el alumno:

- Se sitúa al alumno en el centro del proceso de aprendizaje.

-El alumno construye su conocimiento al su ritmo.

-Aprendizaje abierto y enseñanza flexible.

-Hay libertad u opcionalidad en el acceso, administración, selección de cursos, determinación de tiempo y espacio de trabajo.

-Aprendizaje personalizado.

-Aprendizaje cooperativo.

-Configuración de ambientes.

En el docente:

-Requiere de cambio en la concepción de procesos didácticos y rol docente. se convierte en un guía, mediador y facilitador del aprendizaje en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

-Utiliza y domina gran variedad de recursos (contenido, infraestructura, didáctica, etc.) para impartir la clase.

-La forma de evaluación se apoya en el uso de rubricas y exige puntualidad en tiempos de entrega de productos.

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¿Utilizas las TIC para personalizar y adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante?

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No las utilizo para la enseñanza aprendizaje.

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En ocasiones las utilizo para la enseñanza aprendizaje.

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Las utilizo a diario para la enseñanza-aprendizaje.