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Des familles montréalaises anglophones choisissent le secteur francophone pour leur enfant afin que celui-ci devienne bilingue. Cependant, ils sont plus ou moins intéressés par la culture francophone. Ce n’est pas ce qu’ils viennent chercher et donc, ils ne la mettent pas en valeur au sein de leur famille, il n’y a pas de continuité entre l’école et la maison.

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Actualiser en tenant compte de l’importance de la place de l’environnement et de de l’utilisation des technologies et des avancées technologiques (IA, etc) où l’anglais prime

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Le développement

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Il demeure pertinent dans les milieux où il y a des enjeux de climat, des enjeux de langue, des enjeux de valeurs avec différentes communautés.

Avec l’état actuel du monde, il devient plus qu’important de s’y référer

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-comment intégrer ce référentiel dans le parcourus d’accueil et d’intégration ?

-nous pourrions faire de ce guide une activité d’intégration

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Comment déployer et utiliser le vivre ensemble en français avec nos élèves lorsqu il y a une certaine polarisation

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Concepts:

La nécessité de parler français

Vivre-ensemble et citoyenneté

Comment:

-cours CCQ

-projet éducatif

-promotion régulière de la culture

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Le vivre-ensemble qui induit le faire-ensemble afin de contribué positivement à la culture d'accueil

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Pas toujours facile dans l’application. Il est important d’engager les élèves, le personnel et les parents dans le processus par le billet du projet éducatif par exemple. Il est possible d’organiser des événements avec la communauté.

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Reconnaître les apports culturels de tous les élèves à travers le vivre-ensemble en français

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Le guide a inspiré le Projet éducatif. Le comite s’en est inspiré pour l’élaboration du PE en utilisant les fiches d’accompagnement

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Leviers pour rôle modèle chez le personnel.

Valoriser le français et culture québécois en formant un comité de la francophonie.

Embauche et implication d’une ICS à l’école et faire le lien entre parents et personnel :culture scolaire québécoise.

Formations et activités de l’école Montréalaise pour tous.

Parlement au primaire.

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Le mot "inclusion" est plus que jamais d'actualité dans nos milieux. Il fait fait parti de la grande majorité de nos projets éducatifs.

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A l’air des algorithmes et de la concentration des véhicules médiatiques il est plus important que jamais de mettre en valeur et rendre accessible la langue et la culture québécoise.

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La communauté anglophone québécoise est très présente à l’école.

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On s’appuie sur le référentiel dans nos projets éducatifs= vivre ensemble et citoyenneté.

On y fait référence quand vient le temps d’adresser des enjeux de climat comme les rôles attribués à chacun.

On se réfère aux valeurs communes pour justifier les valeurs véhiculées. Les valeurs servent d’appui aux orientations qu’on donne à notre école.

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L’importance de valoriser la culture d’origine de l’élève. L’apprentissage de la langue française est facilitée lorsque sa langue maternelle est bien maîtrisée et qu’il puisse s’y référer au besoin.

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Adopter des comportements positifs entre les élèves et membres du personnel

Amélioration des compétences en écriture et en lecture.

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L’ajout d’employés provenant de d’autres cultures. Au SDG, les employés sont majoritairement d’origine maghrébines et nous devons les accompagner

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Socialiser pour apprendre à mieux vivre ensemble. C'est dans le plaisir qu'on apprend à se connaitre :)

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-La richesse de travailler avec des collègues venus des 4 coins du monde nous amène à vivre la diversité, à l’incarner.

-Nous aurions avantage à le valoriser, à le promouvoir

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Developper la culture francophone pour la faire découvrir aux parents : spectacle de fin d’année en français, chorale avec chansons en français, soirée cinéma québécois, journées de la culture, choisir des activités parascolaires provenant de compagnies francophones, sorties scolaires qui mettent de l’avant qui mettent de l’avant la culture francophone, …

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Diversité ethnoculturelle - acceptation de la différence

Respect et valorisation du français

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Intégration des élèves et du personnel , appropriation de la culture francophone d’ici, socialiser pour mieux vivre ensemble

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Comment déployer et utiliser le vivre ensemble en français avec nos élèves lorsqu il y a une certaine polarisation

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1.4 Vivre-ensemble en français est la responsabilité de tous : la création d'un environnement de travail inclusif est la responsabilité de tous et ça commence par parler en français dans notre milieux de travail.

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Diversité

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Nous cherchons encore plus à valoriser le français et surtout comment le faire dans le respect de tous.

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La culture comme socle fondamental du vivre-ensemble

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Avant les enjeux étaient autour de nos élèves et maintenant c’est aussi l’enjeu autour des membres de notre personnel.

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Grande augmentation d’élèves et d’employés issus de l’immigration. Il faut donc promouvoir la langue française, mais aussi la culture tout en s’ouvrant à la diversité des autres.

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Certains concepts mériteraient d’être actualisés ou ajoutés: diversité sexuelle, identitaire.

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Règle du code de vie

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La culture anglophone est omniprésente dans la vie de nos élèves et c’est la mission de l’école de valoriser le français

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La diversité est vraiment importante dans nos milieux.

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La société évolue; ces éléments sont encore plus que pertinents.

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Axe transversal du projet éducatif

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Vision commune face a la diversité

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Transmission du patrimoine et des valeurs

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Respect et valorisation

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Enjeux qui subsistent: l’augmentation de l’immigration fait en sorte qu’il faut

Poursuivre les efforts de francisation.

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Vivre ensemble en FRANÇAIS est le plus important dans l’école.

Tous les jours, nous travaillons à améliorer notre français oral. Nous intervenons auprès des employés pour les encourager à parler français. C’est une question d’inclusion pour tous. C’est la langue commune.

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Étant donné le contexte multiculturel, multi ethnique et l’exigence d’être un milieu inclusif

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Le rôle modèle en éducation au niveau du vivre ensemble comme équipe école est très utile lorsqu’on aborde le sujet en AG

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Favoriser la culture francophone

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Valorisation du français comme langue commune

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la diversité est reconnue et acceptée

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Les encadrements (1.6)

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Favoriser la culture francophone dans le respect des origines et des appartenances culturelles de chacun

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Guide sur les sujets sensibles et développer une cohérence des interventions

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La culture comme point en commun entre tous

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Les repères culturels

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L1 vs L2 valoriser la langue maternelle pour apprendre une 2e langue

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Depuis la commission Bouchard Taylor qui nous a plus embrouillé qu’éclairé, la pertinence de ces concepts vient nous rassurer dans l’exercice de nos fonctions.

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Inclure dans le guide de l’élève et dans le guide de l’enseignant l’exigence de communiquer en français

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La complicité dans la diversité