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Es un centro multidisciplinario que se enfoca en la intervención emocional, psicológica y pedagógica, principalmente en niños y adolescentes. Su filosofía de trabajo resalta la importancia de reconocer y valorar la diversidad humana, entendiendo que las diferencias entre las personas son una fuente de riqueza, no un obstáculo.

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Formación ABJ: El juego como herramienta educativa

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Es un centro especializado en diversas áreas de la neurología y la neuropsicología, ofreciendo servicios médicos integrales tanto para pacientes como para sus familias. Entre sus especialidades destacan la estimulación magnética transcraneal, neurología infantil, geriatría, neuropsicología, logopedia, fisioterapia y rehabilitación cognitiva. El centro también se enfoca en el diagnóstico y tratamiento de trastornos como el Alzheimer, el TDAH y otros problemas neurológicos.

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Centro Neurológico Antonio Alayón - Tenerife - Canarias

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Inicio - Centro Neurológico Antonio Alayón - Tenerife - Canarias

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Centro dirigido a la atención integral de pacientes con patologías cerebrales de carácter crónico y otros procesos neurológicos

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Es una logopeda en Tenerife, la cuál ofrece una amplia gama de servicios para el diagnóstico y tratamiento de trastornos del lenguaje, habla, voz, audición y deglución. Atiende a pacientes de todas las edades, desde niños con dificultades de articulación hasta adultos con problemas derivados de condiciones neurológicas. Sus intervenciones se realizan de manera presencial, a domicilio y online, con un enfoque centrado en mejorar la calidad de vida de los pacientes a través de terapias personalizadas.

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Sesiones de logopedia en Tenerife, desde cualquier edad, puede acudir a la consulta del logopeda, ya sea en la edad adulta o infantil.

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El Trastorno del lenguaje es un trastorno del neurodesarrollo grave y duradero que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. Además, puede alterar tanto al área comprensiva como a la expresiva o ambas.

Se califica como un trastorno “heterogéneo” porque nunca vamos a encontrar dos trastornos iguales. Esto quiere decir, que los síntomas varían mucho de un niño a otro y no siempre se presentan en la misma forma e intensidad.

Asimismo, el trastorno del lenguaje puede implicar a uno o varios componentes del lenguaje: fonética y fonológica, semántica, morfosintáctica y/o pragmática.

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El Trastorno del lenguaje (TEL) es un trastorno del neurodesarrollo grave y duradero que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. Además, puede alterar tanto al área comprensiva como a la expresiva o ambas.

Se califica como un trastorno " heterogéneo " porque nunca vamos a encontrar dos TEL iguales. Esto quiere decir, que los síntomas varían mucho de un niño a otro y no siempre se presentan en la misma forma e intensidad.

Así mismo, el trastorno del lenguaje puede implicar a uno o varios componentes del lenguaje: fonética y fonológica, semántica, morfosintáctica y/o pragmática.

En esta entrada, Cristina Martínez Carrero del centro D-letras, explica las causas, los síntomas y su comorbilidad, así como su diagnóstico e intervención.

Dificultades específicas por áreas

Área fonética / fonológica

En el área fonética / fonológica solemos encontrar niños con un habla ininteligible, con muchos errores de simplificación fonológica, múltiples dislalias, dificultades en la discriminación auditiva.

Área semántica

En el área semántica, nos encontramos con niños con un vocabulario reducido, con dificultades para acceder al léxico, conocen las palabras, pero les cuesta evocarlas. Por este motivo suelen hacer uso de palabras muy generales y circunloquios. También, tienen muchísimas dificultades para expresar y comprender todo lo abstracto, es decir, todo lo que no se pueda contextualizar. Además, les cuesta mucho aprender vocabulario nuevo.

Área morfosintáctica

El área morfosintáctica es la más afectada, suelen hacer uso de oraciones simples con pocos elementos, generalmente mal estructuradas con errores de concordancia, con verbos mal conjugados, omisiones de preposiciones, pronombres, entre otros errores. Ciertamente, si el área morfosintáctica no está afectada no podemos hablar de TEL.

Área pragmática

El área pragmática siempre se ve alterada en las personas con TEL. Les cuesta establecer relaciones sociales a través del juego. Así como, entender y respetar las normas. Además, muestran dificultad para comprender los estados emocionales y resolver problemas interpersonales. Esto, les supone un gran obstáculo para realizar inferencias, es decir, comprender todo lo que no sea literal y/o esté contextualizado como las ironías, dobles sentidos, metáforas, chistes, etc. Todo esto marca significativamente la forma en la que se relacionan con los demás.

Todas las dificultades señaladas no pueden acusarse ni asociarse a ningún otro trastorno o patología, por tanto, se descarta como causa la pérdida auditiva, daño cerebral, bajo cociente intelectual, déficit motor, factores socioambientales o alteraciones del desarrollo (Leonard,1998).

Áreas del desarrollo que afecta el trastorno del lenguaje

El TEL es un término relativamente joven que en poco tiempo ha sufrido muchas modificaciones en su denominación, la más conocida " disfasia". Actualmente, con la nueva clasificación del DSM-V pierde el calificativo de específico y de "Specific Languaje Impairtment, SLI" opta por "Language Disorders", quedando para nosotros como " Trastorno del lenguaje", encontrándose dentro de la categoría " Trastornos de la comunicación ".

El TEL se subdivide a su vez en dos tipos. Por un lado, está el tipo fonológico-sintáctico, mientras que, por otro lado, nos encontramos con el l éxico-sintáctico.

Aún no hay un consenso claro en el comité de expertos acerca de cuál es la terminología más adecuada para el TEL. Sin embargo, muchos parecen estar de acuerdo en que "específico" es un término algo incongruente, puesto que, aunque la mayor afección que tiene los niños y niñas con TEL es la dimensión del lenguaje, afecta a muchas otras áreas del desarrollo, como son:

Memoria de trabajo

Habilidades mentalistas

Audición

Funciones Ejecutivas

Control motor

Atención conjunta

Desarrollo social

Comportamiento

Rendimiento académico

Autoconcepto

Causas del trastorno del lenguaje

Aún s e desconocen las causas que generan entre trastorno, pero estudios recientes corroboran la importancia de la carga genética; entre el 50 y el 70% de los niños con TEL tienen al menos un miembro de la familia con el mismo trastorno. Además, se han encontrado alteraciones en el gen FOXP2, conocido como el gen del lenguaje.

Síntomas del trastorno del lenguaje

La prevalencia del TEL es de un 2-7% de la población infantil con un ratio 2:1/3:1 para los varones. Es un trastorno grave y persistente que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios, se prolonga durante la infancia y la adolescencia, pudiendo dejar secuelas significativas en la edad adulta. Por ello, es de vital importancia la detección e intervención temprana.

Se debe atender a ciertas señales de alerta en cuanto las percibamos. Evitemos algunos mitos y leyendas como "ya hablará", "es muy pequeño", "cada niño tiene su ritmo"... El TEL siempre aparece como una demora en la adquisición del lenguaje. Esto no significa que todos los hablantes tardíos vayan a terminar teniendo un trastorno específico del lenguaje, pero, sin embargo, todos los TEL fueron hablantes tardíos.

A menudo comienzan a hablar más tarde, generalmente su repertorio de vocabulario es muy escaso.

Si a los 2 años no tienen como mínimo 50 palabras en su almacén léxico y de esas 50 palabras un 20% son verbos, tenemos un alto indicador de TEL. Así como los niños que esta edad no realicen combinación de dos palabras.

A los 3 años es posible que hablen, pero presenten un habla ininteligible, oraciones con errores fonéticos y fonológicos, con frases de tres elementos. Dificultades para comprender oraciones tipo Q (qué, cómo, quién...).

Si a los 4 años, usa únicamente frases de 3 palabras o menos, no hace uso de adjetivos, pronombres, con un léxico limitado, no hace narraciones.

A los 5 años, produce oraciones gramaticalmente incorrectas le cuesta recuperar palabras a la hora de narrar...

¡Ojo!, son señales de alarma que pueden ser indicativo de posibles dificultades del lenguaje. Que un niño/a cumpla alguna de ellas no tienen por qué conllevar un diagnóstico de TEL.

Diagnóstico e intervención de niños con TEL

La evaluación, diagnóstico e intervención precoz es imprescindible en la evolución de los niños con TEL.

Por un lado, el diagnóstico es muy complejo y plantea muchos problemas sobre todo a edades tempranas.

Antes de los 3 años es difícil determinar si las dificultades del lenguaje oral son debidas a un retraso del lenguaje o a un trastorno del lenguaje.

A los 4 años ya se puede hablar de un posible TEL.

A los 5 años se suele confirmar el diagnóstico.

No debemos esperar a confirmar un diagnóstico, sino atender a las señales desde el momento en el que sean detectadas. Recordar el gran impacto que tiene este trastorno en su vida escolar, personal y emocional, no solo en edades tempranas.

Cuando pasan a la educación primaria van compensando estas dificultades, podríamos decir que se hace menos evidente o visible la sintomatología, sobre todo en el 2º y 3º ciclo de la etapa primaria. Ya que, logran comunicarse con un lenguaje más formal y elaborado, lo que puede llevar a la confusión de haber superado sus dificultades lingüísticas. Pero no es así, seguirán presentando dificultades con el léxico, su lenguaje expresivo se ve alterado, tiene dificultad para realizar narraciones y mantener un discurso coherente con ideas bien cohesionarlas. Cuentan historias más cortas con menos ideas principales y secundarias, mal secuenciadas temporalmente...

Además, todos suelen presentar problemas de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de la lectoescritura, así como el aprendizaje de las matemáticas debido a los problemas de comprensión y adquisición de contenidos más abstractos. Su rendimiento académico se ve afectado en todas las etapas, incluida la educación secundaria.

Comorbilidad del trastorno del lenguaje

Muchos TEL presentan comorbilidad con otros trastornos como dislexia, discalculia, disgrafia, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, alteraciones de la interacción social, entre otras.

El trastorno del lenguaje es considerado una necesidad educativa especial. Si existe un desfase curricular grande (1,5-2 años) pueden tener adaptaciones curriculares significativas.

Si tras leer este artículo tienes dudas consulta con un especialista con experiencia que sepa guiarte y orientarte. En d-letras estaremos encantados de atenderte.

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Trastorno del lenguaje: causas, síntomas y comorbilidad

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¿Sabes qué es el trastorno del lenguaje? Te explicamos las causas, los síntomas y su comorbilidad, así como su diagnóstico e intervención.

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Área fonética/fonológica: Los niños suelen tener un habla ininteligible, errores de simplificación fonológica, dislalias y dificultades para discriminar auditivamente los sonidos.

Área semántica: Presentan un vocabulario limitado y tienen dificultades para acceder a las palabras, evocándolas con dificultad. También les cuesta aprender vocabulario nuevo y comprender o expresar conceptos abstractos.

Área morfosintáctica: Es la más afectada en los niños con trastorno del lenguaje, ya que suelen usar oraciones simples, mal estructuradas, con errores de concordancia y omisiones de preposiciones o pronombres. Si esta área no está afectada, no se puede hablar de este trastorno.

Área pragmática: Los niños tienen dificultades para establecer relaciones sociales, comprender las normas, manejar emociones y resolver conflictos. También les cuesta entender inferencias, ironías, metáforas y chistes, lo que afecta sus interacciones sociales.

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Aún se desconocen las causas que generan entre trastorno, pero estudios recientes corroboran la importancia de la carga genética; entre el 50 y el 70% de los niños con trastorno del lenguaje tienen al menos un miembro de la familia con el mismo trastorno. Además, se han encontrado alteraciones en el gen FOXP2, conocido como el gen del lenguaje.

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La detección temprana de los trastornos del lenguaje infantil es crucial para poder iniciar una intervención logopédica adecuada y oportuna. La intervención logopédica consiste en un conjunto de técnicas y estrategias diseñadas para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de lenguaje y comunicación.

La Dra. Maribel Granada Azcárraga, académica e investigadora de la Escuela de Pedagogía en Educación Especial de la UCM, quien es especialista en esta temática, explica que: “Mientras más temprano se pueda atender el Trastorno del Lenguaje, son mejores las posibilidades de desarrollo de las habilidades lingüísticas, repercutiendo en el bienestar del niño”.

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La detección temprana ayuda al desarrollo del lenguaje de niños y niñas que presentan TEL - Universidad Católica del Maule

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El Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) es una de las manifestaciones que podría dificultar el desarrollo …

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Es fundamental observar atentamente el desarrollo, prestando atención a posibles señales de alerta y registrando cualquier comportamiento que pueda preocupar. Mantener un seguimiento detallado permite identificar patrones, intervenir a tiempo y brindar el apoyo necesario para un crecimiento saludable y equilibrado. En el siguiente enlace podrán encontrar información relevante sobre a dónde acudir y cuáles son los profesionales con los que pueden trabajar para recibir la orientación adecuada

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Importancia de la Atención Temprana: cómo detectar y actuar a tiempo

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La atención temprana es un conjunto de intervenciones específicas que se centran en el desarrollo de la población infantil desde su nacimiento hasta los seis años […]

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Actividades para estimular el lenguaje en el aula y en casa

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Actividades para estimular el lenguaje en el aula y en casa

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13 juegos y actividades para estimular el desarrollo del lenguaje de los niños de 0 a 5 años

Este artículo ofrece una serie de actividades diseñadas para fomentar el desarrollo lingüístico en los primeros años de vida. Estas actividades se dividen en dos grupos según la edad: de 0 a 2 años y de 3 a 5 años. Dichas actividades están diseñadas para integrarse en la rutina diaria y adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada niño, proporcionando un entorno enriquecedor que favorece el desarrollo óptimo del lenguaje.

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Juegos de soplo y respiración para estimular el lenguaje

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Juegos de soplo y respiración para estimular el lenguaje

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En este video se presentan una serie de juegos relacionados con el soplo y la respiración que promueven un mejor control del aire, aspectos fundamentales en el desarrollo del habla. Los juegos incluyen soplar burbujas, mover objetos ligeros y utilizar instrumentos de viento sencillos, entre otros. Cada actividad está explicada de manera detallada, proporcionando instrucciones claras para su implementación efectiva.

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6 Juegos de soplo y respiración para estimular el lenguaje

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Los pictogramas y el apoyo visual son herramientas fundamentales para los niños con Trastorno del lenguaje, ya que facilitan la comprensión y expresión del lenguaje. Estos recursos ayudan a estructurar la comunicación, permitiendo que los niños y niñas asocien imágenes con palabras y conceptos, lo que reduce la frustración y mejora su autonomía.

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Esta página web es un recurso elaborado por Orientación Andújar que recopila 569 pictogramas organizados en 21 categorías temáticas, como prendas de vestir, frutas, comidas, medios de transporte, etc. Este cuadernillo está diseñado para facilitar la comunicación visual y el aprendizaje de vocabulario en niños y niñas, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales o dificultades en el lenguaje oral y escrito.

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Técnicas para mejorar la comprensión y la expresión

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Técnicas para mejorar la comprensión y la expresión

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La página destaca el uso de juegos de mesa como herramienta pedagógica para niños con Trastorno del Lenguaje. Estos juegos ayudan a estimular el lenguaje y fortalecer conexiones neurológicas relacionadas con el desarrollo lingüístico. Los beneficios de estos juegos son: ayudan a fomentar la atención, la memoria, la percepción, el vocabulario y la expresión verbal, además de las habilidades sociales,

La página también resalta algunos juegos específicos que son útiles para niños con este trastorno: "Rápido Méteo", que estimula la rapidez en el uso del lenguaje, "Katudi", que trabaja la observación y memoria, "Sardines", que promueve la interacción social, y "My Story Tales", que fomenta la creación de historias.

En resumen, el juego de mesa no solo favorece la adquisición del lenguaje, sino que también crea un espacio para que los niños mejoren su capacidad de relacionarse con los demás, todo en un entorno relajado y estimulante.

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El juego de mesa como herramienta pedagógica para el TEL

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El juego de mesa nos ayuda a estimular el lenguaje y a fortalecer esas conexiones neurológicas que nos interesan para el desarrollo…

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La aplicación "Hablando con NOK" está diseñada para estimular el lenguaje en niños, sobre todo para trabajar la discriminación auditiva verbal, enfocándose en pares de mínimo contraste fonológico. El juego consta de cuatro actividades: las dos primeras ayudan a los niños a diferenciar pequeñas diferencias fonológicas entre palabras, mientras que las dos últimas son más lúdicas, permitiendo asociar y jugar con las palabras trabajadas. Además, la app ofrece la opción de jugar acompañado por un adulto, lo que facilita la guía y manejo de tiempos de respuesta.

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"Tactus Therapy" es una serie de aplicaciones diseñadas para mejorar varias áreas del lenguaje, como la pronunciación, el vocabulario, la gramática y la comprensión auditiva. Ofrece una variedad de juegos y actividades personalizadas que pueden adaptarse a las necesidades del niño. Estas actividades incluyen ejercicios interactivos que mejoran la memoria auditiva, la producción de sonidos y el uso correcto de las estructuras lingüísticas

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"Avaz AAC" es una aplicación de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) diseñada para niños con dificultades en el lenguaje. Está especialmente orientada a aquellos que no pueden comunicarse de manera verbal o tienen dificultades para hacerlo, como los niños con trastornos del lenguaje (TEL).  Utiliza pictogramas y texto para permitir que los niños se comuniquen, ya sea seleccionando imágenes o palabras. La app también incluye una opción de voz que lee en voz alta lo que el niño selecciona, lo que ayuda a mejorar tanto la comprensión como la expresión verbal.

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"Educaenvivo" es una página web donde se pueden encontrar diversos juegos con pictogramas ARASAAC para trabajar con niños que tengan dificultades en la comunicación y el lenguaje y que utilizan un sistema alternativo y/o aumentativo de comunicación.

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Juegos con Pictogramas ARASAAC | Online – Educaenvivo

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Juegos con pictogramas de atención, lenguaje y más. Interactivos y online. GRATUITOS. ¡Por un aprendizaje accesible para todos!

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Orientaciones para las familias de cómo actuar en casa

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Orientaciones para las familias de cómo actuar en casa

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Este artículo ofrece pautas y consejos prácticos para que los padres fomenten el desarrollo lingüístico de sus hijos e hijas en el hogar, sobre todo entre los 2 y 6 años.

Algunos consejos son: hablar claramente, escuchar activamente y evitar interrumpir. También sugiere usar juegos y narraciones para fomentar el lenguaje, y promover la producción de frases completas. Destaca la importancia de una buena respiración y alimentación para el desarrollo de la boca y la masticación.

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Pautas para la estimulación del lenguaje en casa

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Consejos para los padres de niños con problemas en el lenguaje. Pautas para la estimulación del lenguaje en casa

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Este artículo también ofrece consejos prácticos para padres que tienen hijos con Trastorno del Lenguaje. Trata temas como la importancia de educarse sobre este trastorno, mantener una comunicación clara, fomentar la interacción social, establecer rutinas y colaborar con profesionales. Además, enfatiza la necesidad de ser flexible y adaptar las estrategias a las necesidades individuales del niño.

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Cómo apoyar a un niño con trastorno específico del lenguaje: Consejos para Padres

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En el blog, exploraremos algunos consejos prácticos sobre cómo apoyar a un niño con trastorno específico del lenguaje.

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Manual dirigido a padres de niños con Trastorno del Lenguaje

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Manual dirigido a padres de niños con Trastorno del Lenguaje

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El artículo es un manual dirigido a padres de niños con Trastorno del Lenguaje. Explica qué es el trastorno, sus características y cómo se diagnostica, resaltando la importancia de un diagnóstico temprano para una intervención adecuada. Además, el artículo ofrece consejos para padres, destacando la relevancia de la comprensión y apoyo a los niños con trastorno del lenguaje, ya que a menudo enfrentan dificultades tanto en la expresión como en la comprensión del lenguaje.

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Bienvenidos a nuestra Asociación "Palabras que Conectan"

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Bienvenidos a nuestra Asociación "Palabras que Conectan"

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En "Palabras que Conectan", nuestra misión es visibilizar, apoyar y transformar la comprensión del Trastorno del Lenguaje, creando conciencia sobre su impacto y ofreciendo los recursos necesarios para que cada persona con este trastorno pueda desarrollar su máximo potencial.

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El nombre de nuestra Asociación refleja el poder de las palabras no solo como una herramienta de comunicación, sino como algo que une a las personas. En el contexto del Trastorno del Lenguaje, resalta la idea de que, aunque puedan existir barreras en la comunicación, lo verdaderamente importante es el esfuerzo por conectarse y hacer entender nuestras ideas y emociones.

Este nombre simboliza el poder transformador de la comunicación, capaz de superar obstáculos y crear lazos entre los seres humanos. Queremos que las personas con Trastorno del Lenguaje sepan que, a pesar de las dificultades, siempre hay una manera de conectar con el mundo que las rodea.

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El ciclo de la mariposa es una metáfora sobre el proceso de transformación, crecimiento y evolución que caracteriza el desarrollo de las personas con Trastornos del Lenguaje. Al igual que una mariposa pasa por diversas etapas, las personas con dificultades en el lenguaje también atraviesan un proceso de aprendizaje y mejora que termina en una nueva forma de expresión y comunicación.

Crisálida (etapa de cambio): Esta fase representa el momento en que las personas con Trastorno del Lenguaje comienzan su proceso de aprendizaje. Aunque aún están en proceso de cambio, tienen el potencial de evolucionar y superar los obstáculos.

Emergencia (apertura de las alas): Aquí se simboliza el momento en que las personas empiezan a adquirir nuevas habilidades lingüísticas, como una mariposa que abre sus alas por primera vez. Este es un proceso de autodescubrimiento, donde las personas se sienten más seguras al expresar sus pensamientos y emociones.

Vuelo (expresión y libertad): El vuelo de la mariposa refleja el logro de la capacidad de expresarse con claridad. Las personas que han superado las barreras del Trastorno del Lenguaje pueden finalmente disfrutar de la libertad de conectar con otros, compartir ideas y sentirse entendidos.

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Visibilizar el Trastorno del Lenguaje: Queremos que la gente entienda qué es el Trastorno del Lenguaje y cómo afecta a quienes lo tienen. Es importante que todos sepan sobre esto para que las personas afectadas reciban el apoyo que necesitan.

Promover la Inclusión: Queremos que las personas con Trastorno del Lenguaje sean aceptadas en todos los ámbitos, como la escuela, el trabajo y la sociedad, sin que su dificultad sea un obstáculo.

Apoyo a Familias y Profesionales: Brindamos ayuda a las familias y a los profesionales que apoyan a las personas con este trastorno, ofreciendo recursos y consejos para que puedan brindar el apoyo necesario.

Fomentar la Investigación: Apoyamos la investigación para mejorar el diagnóstico y tratamiento del Trastorno del Lenguaje, ya que creemos que es clave para encontrar mejores soluciones.

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