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「隨意春芳歇 王孫自可留」

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「隨意春芳歇 王孫自可留」

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論證手法

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典故：可怜后主还寺庙 日暮聊为梁哺吟

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典故：可怜后主还寺庙 日暮聊为梁哺吟

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論證手法

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人物形象和內容

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人物描寫物質，兩虎共鬥，側面描寫，地位懸殊，

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人物描寫物質，兩虎共鬥，側面描寫，地位懸殊，三次事件，徒：白白

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三片段

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人物描寫

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開篇介紹廉頗和相如的出生地位在結構上起了什麼作用

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開篇介紹廉頗和相如的出生地位在結構上起了什麼作用

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論證手法

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人物性格特点，故事情节及藺相如地位上升的原因

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人物性格特点，故事情节及藺相如地位上升的原因

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清楚相如和廉颇的人物形象和事件

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清楚相如和廉颇的人物形象和事件

第一段的作用

完壁归赵的经过和结果 带出相如什么形象

澠池之会秦王与相如 带出相如形象

负荆请罪廉颇为什么针对相如 （第一段）

和相如为什么不跟廉颇作斗争

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正面论述，对比论证，举例论证，引用论证，中心论点和分论点

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修辭手法 例如 對比和襯托

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修辭手法 例如 對比和襯托

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文章如何借二者，衬托古仁人

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文章如何借二者，衬托古仁人

作者的写作目的是什么

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愁

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辛棄疾與其他人物（古仁人）有什麼相似之處

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辛棄疾與其他人物（古仁人）有什麼相似之處

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摘錄原文，什麼句子運用借（代／喻）

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摘錄原文，什麼句子運用借（代／喻）

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作者如何安慰好友滕子京？

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作者如何安慰好友滕子京？

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秦王态度的转变，蔺相如随机应变的行动，廉颇对蔺相如态度的转变

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为何在表面及深层上撰写文章的起因

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为何在表面及深层上撰写文章的起因

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古仁人与二者的分别，作者如何借「二者」襯托古仁人

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青玉案同山居秋暝的共同點

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青玉案同山居秋暝的共同點

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相如的性格，相如有勇有謀，他敢面斥秦昭王，並以自己的性命要脅秦王，敢在澠池之會上多次反駁秦王，在結束後取得上風，他的謀，在能夠想到把玉璧帶回趙的方法和獻秦和不獻秦的好壞，給妙賢脫罪的方法

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迁客骚人在天阴天晴下不同的心情反衬古仁人不以物喜 不以己悲 先天下人之忧而忧 后天下人之乐而乐 的高尚情操

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迁客骚人在天阴天晴下不同的心情反衬古仁人不以物喜 不以己悲 先天下人之忧而忧 后天下人之乐而乐 的高尚情操

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以孤高脫俗 展現自己超脫的人生態度

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以孤高脫俗 展現自己超脫的人生態度

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作者為什麼看到雁飛過勾起一些情懷

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作者為什麼看到雁飛過勾起一些情懷

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環境意象。如何鋪墊作者之情

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環境意象。如何鋪墊作者之情

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特色：气势磅礴 题材不限作者与

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特色：气势磅礴 题材不限

作者与周瑜的对比

修辞手法：象征：大江东去，浪淘尽，千古风流人物

借喻：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

承上启下：江山如画 一时多少豪杰

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善用典故 含蓄的表達 想對朝廷的想法

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善用典故 含蓄的表達 想對朝廷的想法

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以声衬静 以动衬静 光暗对比

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以声衬静 以动衬静 光暗对比

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典故 照隐士

表达想留在山中的和远离官场的决心

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月和影如何体现作者的情感，虚写与实写交错变化，融情于景的体现

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居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君

不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 後天下之樂而樂

遷客騷人

看見悲景就憂讒畏譏 看見樂景就把酒臨風 感喜氣洋洋

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人生管 及时行乐 豁达乐观

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人生管 及时行乐 豁达乐观

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首段带出无人相伴的孤独

后面写及时行乐

最后写与月和影相约在银河之中 带出李白豁达的形象

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描寫赤壁的景色 聯想到古戰場的優秀領將周瑜年少有為自己 而不是現在自己年華老去 壯志未酬

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描寫赤壁的景色 聯想到古戰場的優秀領將周瑜年少有為自己 而不是現在自己年華老去 壯志未酬

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岳陽樓記和登樓都是登樓所作，兩者抒發情感有咩相同

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岳陽樓記和登樓都是登樓所作，兩者抒發情感有咩相同

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首段借景抒情 带出对国家的担忧

中段写对国家历经久时稳固不变的觉心

尾段以典故带出自己不能为国出力的苦闷 用诸葛亮明智

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六國中，哪個諸侯國 虎頭蛇尾 荀且偷生？

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六國中，哪個諸侯國 虎頭蛇尾 荀且偷生？

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作者運用借古諷今如何表達對朝庭的意見+好處

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作者運用借古諷今如何表達對朝庭的意見+好處

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登樓》中「日暮聊為梁甫吟」一句，作者主要想抒發的思想感情是什麼

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登樓》中「日暮聊為梁甫吟」一句，作者主要想抒發的思想感情是什麼

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竹喧歸浣女 蓮動下漁舟 以動襯靜

隨意春芳歇 王孫自可留 反用典故

清泉石上流 以聲襯靜

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自己和「那人」一樣孤高脫俗 不隨波逐流 同流合污 而不是和婦女們一樣花枝招展 笑語盈盈暗香去

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自己和「那人」一樣孤高脫俗 不隨波逐流 同流合污 而不是和婦女們一樣花枝招展 笑語盈盈暗香去

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根據《師說》的課文內容，作者論證「聖人無常師」這個論點時，首先以孔子曾跟從郯子、萇弘、師襄、老聃四位老師學習為例，這運用了甚麼論證方法

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根據《師說》的課文內容，作者論證「聖人無常師」這個論點時，首先以孔子曾跟從郯子、萇弘、師襄、老聃四位老師學習為例，這運用了甚麼論證方法

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1 分

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以論據論證說明從師的重要性

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以論據論證說明從師的重要性

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以分論點的論證論據說明中心論點 勸誡自己的君主不要割讓土地

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以分論點的論證論據說明中心論點 勸誡自己的君主不要割讓土地

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上片写景 下片写周🐟形象

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上片写景 下片写周🐟形象

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江水象征时间

第一段带出时间流逝英雄消逝

后写周🐟 以周🐟年少得志反衬苏轼年华老去

最后呼应第一段时间流逝不必在乎人生得失 带出豁达的人生观