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Se refiere a que está relacionada con el juego y las actividades recreativas en medio de la naturaleza; se refiere a el mundo que los rodea y la importancia del juego en la interacción humana de los individuos, también son las necesidades humanas de sentir, comunicar y expresar emociones que están conectadas al entretenimiento y llevan a expresiones auténticas de emoción como placer, risa, gritos e incluso llanto que deben ser dirigidas. Según Araya (2018), "Las actividades lúdicas, por tanto, están al servicio de las personas, tanto del desarrollo personal como ser individual como del desarrollo personal como ser social; a la contribuye, no sólo en el bienestar sino también en el bien ser."(p.25).

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Está basado en la parte o aspecto donde se involucra el juego dentro de las diferentes actividades presentadas, indicando e interpretando su papel en el aprendizaje, la socialización y la expresión cultural em los infantes. La dimensión lúdica va desarrollando la vida humana, las capacidades creadoras y los talentos humanos que se pueden crear. Según Araya (2018), "Desde los primeros segundos de su gestación, el ser humano aprende y este aprendizaje le brinda la posibilidad de crecer y "ser", de alcanzar la completitud en su vida diaria al desarrollarse."(p.22).

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Es la característica fundamental sobre el comportamiento humano que busca diversión y placer a través del juego, actuando como un motor de creatividad y exploración en el ser humano, trata de sentir y valorar los momentos de manera física, mental, esta misma va desarrollando actitudes, emociones y valores a lo largo de la vida. Según Araya (2018), "Se enfatiza en la lúdica como una condición intrínseca y esencial del ser humano (no exclusiva), así como las relaciones entre la lúdica, la naturaleza y los seres vivos." (p.31).

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Trata de motivaciones internas que llevan a los niños a participar en actividades de juego, donde se puede incluir el deseo de diversión de cada uno, también la necesidad de descanso o la búsqueda de interacción social de cada individuo. Según Jiménez (2015), "impulso lúdico no es más que una cascada de moléculas de la emoción que se descargan a nivel de toda la corporalidad cuando el niño inicialmente desea jugar." (p.17).

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Es una actividad estructurada y basada para que se trate y se vea como diversión o entretenimiento, que puede ser competitivo, individual o cooperativo, y que suele seguir reglas específicas en algunos casos, según Jiménez (2015), "Cuando jugamos, nuestros pensamientos, sentimientos, emociones y actuaciones no son posibles sin la intervención de una serie de sustancias mensajeras (neurotransmisores- neurohormonas, etc." (p.15).

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Está basado en un Conjunto de conocimientos, creencias, costumbres y otros aspectos sociales que caracterizan a un grupo humano, familias y se transmiten de generación en generación, según Jiménez (2015), "Desconocer esta realidad como docentes para asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad, es negar la experiencia cultural de los alumnos y las grandes posibilidades que tiene el juego como elemento de socialización y de producción de conocimiento, es intentar ir al cosmos en un ferro carril de vapor." (p.14).

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Según Araya (2018), "Los escenarios culturales son entendidos como espacios físicos (naturales y materiales) y sociales, predispuestos por una interacción social determinada." (p.84). Trata de crear un ambiente físico o contextos sociales donde se desarrollan y se conocen interacciones culturales, como festivales, museos o comunidades, que permiten la expresión y el conocimiento de la cultura. Según Jiménez (2015), "La escuela se haya rezagada y los maestros estamos en la obligación de igualar en el aula el ritmo acelerado del desarrollo del conocimiento y la cultura." (p.14).

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Según Araya (2018), "Las expresiones culturales son el símbolo, lo observable, la evidencia de la acción cultural, es decir, son construcciones sociales." (p.87).

Maneras mediante las cuales las culturas interpretan sus valores, creencias y tradiciones, incluyendo el arte, la música, la danza, la escritura, el idioma y otras prácticas creativas. Según Jiménez (2015), "El espacio infantil es por excelencia un espacio de juego y entretenimiento, en el que el niño se apropia del mundo, lo recrea y lo transforma, podríamos decir que es su espacio vital, que tiende a desaparecer en la medida de su crecimiento." (p.13).

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Según Araya (2018), "Tiempo construcción cultural, asociada a la existencia del ser humano en interacción social, en una temporalidad determinada." (p.77).

Es un periodo durante el cual la persona no está comprometida con alguna responsabilidad, ya sea laboral o personal, lo que le permite dedicarse a actividades recreativas y de ocio, según Araya (2018), "El tiempo libre es lo opuesto al tiempo ocupado es un reflejo de estos viejos paradigmas que contraponen, en su esencia los conceptos de productivo-no productivo y que reflejan en la conceptualización del trabajo, del tiempo, del hombre, de la cultura y, en definitiva, de toda actividad humana." (p.273).

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Según Araya (2018), "El ocio, por el contrario, se relaciona con la no actividad, es decir, lo no productivo, Esta idea se puede confirmar con la famosa frase: "El ocio es la madre de todos los males" (anónimo)." (p.275).

Son aquellas actividades que son realizadas en el tiempo libre que son placenteras y gratificantes para el ser humano, que pueden incluir el descanso, el entretenimiento, el deporte o el desarrollo de habilidades creativas en las personas que la realizan. Según Jiménez (2015), "El espacio de la creatividad, es el espacio de la libertad del sin sentido y este solo se construye a través de experiencias lúdicas que tiene el niño en sus primeras relaciones objétales con procesos y objetos transicionales, es decir, en su relación con el yo y no - yo; con el mundo físico de los objetos para entenderlo y transformarlo." (p.48).

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2 aprendizajes importantes que desarrollo con este trabajo y que le ayudaran en su labor como futura docente en el nivel de educación de primera infancia:

1. La Importancia de la Lúdica a la hora del aprendizaje:

Al conocer conceptos tales como el de la lúdica y la relación que tiene con la educación infantil, se comprende que el juego no solo es una actividad recreativa, sino una herramienta muy importante para el aprendizaje. Conocer la dimensión lúdica en el ámbito educativo permite a la futura docente crear entornos donde los niños puedan explorar y aprender de manera natural. La esencia lúdica ayuda a la curiosidad y el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas, que son esenciales en la primera infancia. Incorporar actividades lúdicas en la educación no solo hace que el aprendizaje sea más atractivo, sino que también facilita la comprensión y el desarrollo de conocimientos en los infantes.

2. La Relación:

El estudio de la cultura, escenarios culturales, y expresiones culturales va a permitir entender cómo el contexto cultural influye en el desarrollo de los infantes. Mostrar la importancia del ocio y el tiempo libre ayudará me ayudará como futura docente a integrar actividades que muestran la diversidad cultural presente en su aula. Esto no solo enriquecerá la experiencia educativa, sino que también promoverá un ambiente inclusivo donde todos los niños se sientan valorados, felices y respetados.

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Guía infantil. (2022). 4 juegos caseros movidos para mejorar el autocontrol de los niños. https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/4-juegos-caseros-movidos-para-mejorar-el-autocontrol-de-los-ninos/

Guía infantil. (2016). Juegos para desarrollar el lenguaje de los niños. https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/juegos-para-desarrollar-el-lenguaje-de-los-ninos/

Guía infantil. (2021). Juegos para estimular el sentido del olfato que los niños amarán. https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/juegos-para-estimular-el-sentido-del-olfato-que-los-ninos-amaran/

Guía infantil. (2022). 4 juegos caseros movidos para mejorar el autocontrol de los niños. https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/4-juegos-caseros-movidos-para-mejorar-el-autocontrol-de-los-ninos/

Guía infantil. (2021). Cómo trabajar la alegría en familia. Emociones positivas para niños. https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/como-trabajar-la-alegria-con-los-ninos-emociones-en-los-ninos/

Guía infantil. (2021). 7 formas de despertar la creatividad de los niños. https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/7-formas-de-despertar-la-creatividad-de-los-ninos/

Guía infantil. (2016). La imaginación y la creatividad de los niños no tienen límites. https://www.guiainfantil.com/blog/1125/tienen-o-no-tienen-los-ninos-mucha-imaginacion.html

INAU. (2017). Experiencias Artísticas y Culturales para la Primera Infancia. https://web.inau.gub.uy/novedades/noticias/item/675-experiencias-artisticas-y-culturales-para-la-primera-infancia

Guía infantil. (2014). La alegría, una emoción presente en muchos cuentos. https://www.guiainfantil.com/navidad/papanoel.htm/amp/

Guía infantil. (2019). 7 alternativas de ocio familiar frente al uso del móvil en los niños. https://www.guiainfantil.com/ocio/actividades-para-ninos/7-alternativas-de-ocio-familiar-frente-al-uso-del-movil-en-los-ninos/

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Araya, A. (2018). La dimensión lúdica del ser humano en el aprendizaje. Páginas: de la 24 a la 26, de la 70 a la 107 y de la 269 a la 277.

Araya, A. (2022). Dimensiones de la Actividad lúdica. [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=H8G_Hkrmy2Q

Jiménez, C. (2015). Pedagogía de la lúdica y la creatividad.  https://fliphtml5.com/hhhjw/rkok/basic/101-150