# data[].attributes.body
LCDO: ELAN DELGADO COBEÑA MG

# data[].attributes.body
KIMBERLY ARACELY SORNOZA CARRANZA "AS"

GABRIELA ELIZABETH TRIGUERO ALVEAR "AS"

LUIS ALFREDO FERRIN ROMERO "A"

JHON FERNANDO ÁVILA VILLAMAR "AP"

# data[].attributes.body
Portoviejo, como una de las ciudades más importantes de la provincia de Manabí, ha experimentado dificultades en la modernización de sus infraestructuras escolares y muchos planteles presentan aulas en mal estado, falta de mobiliario adecuado, deficiencias en sistemas sanitarios y escasez de acceso a herramientas tecnológicas, esta situación repercute directamente en el aprendizaje, pues un entorno deteriorado puede desmotivar a los estudiantes y generar dificultades en la enseñanza.

Entre los principales problemas que se identifican en la infraestructura escolar en Portoviejo se encuentran:

Deficiencias en la infraestructura física: aulas en mal estado, techos dañados y servicios sanitarios insuficientes.

Falta de acceso a herramientas digitales y conexión a internet.

Impacto en el Aprendizaje y Bienestar de los Estudiantes Las condiciones deficientes en la infraestructura escolar generan múltiples consecuencias negativas en los estudiantes, tales como:

Disminución del rendimiento académico debido a la falta de un ambiente propicio para el estudio.

Aumento de la deserción escolar, especialmente en sectores más vulnerables.

Limitaciones en el acceso a nuevas metodologías de enseñanza basadas en tecnología y aprendizaje interactivo.

Falta de motivación en los estudiantes y docentes, lo que afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Insuficiencia de material didáctico actualizado.

Escasez de espacios adecuados para actividades extracurriculares y deportivas.

# data[].attributes.headline
Posible Solución con Recursos Digitales:

# data[].attributes.subject
Posible Solución con Recursos Digitales:

# data[].attributes.body
Se puede implementar una plataforma virtual de gestión educativa que permita monitorear el estado de la infraestructura escolar y canalizar solicitudes de mejora.

Para mitigar el impacto de las deficiencias en la infraestructura escolar, es posible implementar soluciones basadas en recursos digitales que faciliten el aprendizaje y optimicen el uso de los espacios disponibles.

1. Plataformas Educativas Virtuales

Implementación de plataformas como Google Classroom o Moodle para reforzar el aprendizaje híbrido y permitir el acceso a materiales de estudio en cualquier momento.

Creación de aulas virtuales interactivas que complementen la enseñanza presencial con recursos multimedia.

2. Bibliotecas Digitales y Recursos Interactivos

Desarrollo de bibliotecas digitales con acceso gratuito a libros, artículos y material didáctico actualizado.

3. Laboratorios Virtuales y Realidad Aumentada

Implementación de laboratorios en línea que permitan a los estudiantes realizar experimentos virtuales sin necesidad de equipos físicos costosos.

4. Aplicaciones para el Monitoreo de Infraestructura Escolar

Desarrollo de una aplicación donde docentes y estudiantes puedan reportar problemas de infraestructura en sus instituciones.

# data[].attributes.headline
SECCIÓN 2-Seguridad 

Crear una lista de buenas prácticas de ambiente adecuado de aprendizaje que le permita al estudiante gestionar su propio ritmo de aprendizaje. 

# data[].attributes.subject
SECCIÓN 2-Seguridad 

Crear una lista de buenas prácticas de ambiente adecuado de aprendizaje que le permita al estudiante gestionar su propio ritmo de aprendizaje. 

# data[].attributes.body
Espacio Flexible: Aulas que permitan la reconfiguración rápida y sencilla del mobiliario para adaptarse a diferentes tipos de actividades.

Iluminación Adecuada: Uso de luz natural siempre que sea posible, complementada con iluminación artificial adecuada para evitar la fatiga visual.

Ventilación y Clima: Sistemas de ventilación y climatización que aseguren una temperatura y calidad del aire adecuadas.

Acceso a Internet: Conexiones de alta velocidad y puntos de acceso Wi-Fi distribuidos por el aula.

Dispositivos Digitales: Provisión de tablets, laptops u otros dispositivos que los estudiantes puedan usar para acceder a recursos educativos digitales.

Ergonomía: Sillas y mesas ajustables que proporcionen comodidad y promuevan una buena postura.

Espacios de Almacenamiento: Taquillas o estanterías para que los estudiantes puedan guardar sus pertenencias de manera organizada.

Zonas de Descanso: Áreas con sofás o cojines para que los estudiantes puedan relajarse durante los momentos de descanso.

Biblioteca Digital: Acceso a una amplia variedad de libros y recursos en formato digital.

Herramientas de Gestión del Aprendizaje: Plataformas que permitan a los estudiantes organizar sus tareas, tomar notas y realizar un seguimiento de su progreso.

# data[].attributes.headline
Sección 3. Creación de contenidos digitales 

# data[].attributes.subject
Sección 3. Creación de contenidos digitales 

# data[].attributes.body
MAPA MENTAL- IMPORTANCIA DE LA CALIDAD DE INFRAESTRUCTURA ES ESCUELAS

# data[].attributes.body
El concepto de ambiente involucra múltiples factores y ámbitos de un contexto, es decir, "todo aquello que rodea al hombre, lo que puede influenciarlo y puede ser influenciado por él", por lo que el ambiente donde la persona está inmersa se conforma de elementos circunstanciales físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos del contexto, los cuales están interrelacionados unos con otros (Morales, 1999, citado en García-Chato, 2014, p. 64). Aunado a esto, Duarte (2003) indica que "desde otros saberes, el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos -biológicos y químicos- y externos -físicos y psicosociales-que favorecen o dificultan la interacción social" (p. 99).

Jaramillo (2007) refuerza esta idea al considerar que el ambiente del salón de clase es esencial en el favorecimiento del desarrollo físico, social y cognitivo de los niños y las niñas. Resalta a su vez la importancia del desarrollo integral de las personas inmersas en el proceso educativo, el cual busca "promover su integración social crítica" (Read, 1948; Sacristán, 1996, citandos en Romo, 2012, p. 142). Es decir, el ambiente es concebido como los aspectos "físicos, sociales y humanos que configuran el espacio-tiempo ... en que [el] ser humano vivencia experiencias diversas que le permiten con más o menos facilidad generar aprendizajes que favorecen su desarrollo integral" (Romo, 2012, p. 143).

# data[].attributes.body
Duarte, J. (2003). Ambientes de Aprendizaje. Una aproximación conceptual. Estudios Pedagógicos 29, 97-113. doi: http://dx.doi.org/10.4067/s0718-07052003000100007

Robert, P. (2006). La educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso. "Cada alumno es importante" (Trad. M. Valdivia). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/ cvn/1665/fo-article-121492.pdf

Romo, V. (2012). Espacios educativos desafiantes en educación Infantil. En V. Peralta y L. Hernández (Coords.), Antología de experiencias de la educación inicial iberoamericana (pp. 141-145). OEI y UNICEF. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/infancia2.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía día internacional del libro ilustrado azul