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Pedagogía Tradicional: Describe su enfoque en el aprendizaje pasivo, la memorización y el papel central del docente.

Escuela Nueva: Explica el aprendizaje centrado en el estudiante, con un enfoque en la experiencia, los intereses y el trabajo en grupo.

Tecnología Educativa: Detalla el uso de herramientas tecnológicas para individualizar y optimizar el aprendizaje, centrado en los principios conductistas.

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La Pedagogía Tradicional se basa en la transmisión de conocimientos del profesor al alumno, donde el docente es la autoridad y los estudiantes reciben pasivamente la información. En este enfoque:

Relación profesor-alumno: Es autoritaria; el profesor guía y el alumno sigue.

Método de aprendizaje: Se centra en la memorización y repetición; el aprendizaje se considera una acumulación de conocimientos fijos.

Evaluación: Es principalmente reproductiva y memorística, sin fomentar el análisis crítico​

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Ejemplo de empleo de educaciòn tradicionalista EN EL AULA

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Ejemplo de empleo de educaciòn tradicionalista EN EL AULA

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Si bien es el objetivo de nuestra escuela el trasladarnos a una educación acorde a la nueva escuela, en muchas de las actividades que se realizan en el aula, resulta funcional el continuar con una metodología tradicional en la cual el docente guía las acciones y se practica la memorización, sobre todo en el proceso de preparación y reforzamiento de conocimientos para ser plasmados en un examen final, puesto que es importante que el alumno cuente con dichos conocimientos ya que lo que determinara su ingreso al siguiente nivel educativo, aun en la actualidad, es determinado por un examen de admisión para el cual requerirá echar mano de esta información memorística desarrollada.

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Ejemplo de empleo de educaciòn tradicionalista EN FUNCION DIRECTIVA

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Ejemplo de empleo de educaciòn tradicionalista EN FUNCION DIRECTIVA

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Cuando se realizan actividades de carácter administrativo como lo es el llenado de estadísticas, rendición de informe evaluativo o al compartir información legislativa educativa en reuniones de CTE, la función directiva se traslada hacia una visión tradicionalista en la cual se brinda la información al docente y se le establecen los productos que deben resolverse y entregarse debido a que es necesario cumplir con un requisito o un formato especifico.

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La Escuela Nueva, en cambio, promueve el aprendizaje activo y considera al estudiante el centro del proceso educativo. En este enfoque:

Relación profesor-alumno: Es más igualitaria; el profesor actúa como facilitador.

Método de aprendizaje: Se basa en la experimentación, los intereses del niño y el trabajo cooperativo.

Evaluación: Prioriza el desarrollo individual y social del niño, evaluando su progreso a través de sus experiencias y experimentación personal​.

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La Escuela Nueva | Contada por un pedagogo

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Ejemplo de empleo de educaciòn acorde a la nueva escuela EN EL AULA

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Ejemplo de empleo de educaciòn acorde a la nueva escuela EN EL AULA

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Cuando los contenidos a desarrollar son de carácter constructivista, es decir, al alumno parte de un contenido general y en conjunto con sus compañeros construye su propio aprendizaje partiendo de sus ideas y conocimientos, son situaciones en las que el docente pone en práctica la metodología según la nueva escuela. Un ejemplo puede ser al desarrollar algún experimento científico o al participar en la puesta en marcha de algún debate académico, en este tipo de actividades el docente solo cumple la función de guía y facilitador, permitiendo que sus alumnos explore, descubra, se equivoquen y aprendan del error a fin de construir nuevos saberes.

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Ejemplo de empleo de educaciòn segun la escuela Nueva EN FUNCION DIRECTIVA

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Ejemplo de empleo de educaciòn segun la escuela Nueva EN FUNCION DIRECTIVA

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Esta metodología la pongo en práctica cuando se desarrollan talleres con temas relacionados con el crecimiento emocional o actitudinal del personal. Cuando se trabaja con temáticas relacionadas con la salud mental (según las propuestas que la SEP hace para sesiones de CTE), se fomenta en el docente la oportunidad de enriquecer el aprendizaje en colectivo e ir construyendo las actividades en conjunto mediante juegos y dinámicas lúdicas.

Otro momento en el que se pone en práctica esta metodología es al momento de elaborar planeación en colectivo, en este espacio el directivo solo brinda la información necesaria a desarrollar, y es el docente quien determina, con el apoyo de sus compañeros, que actividades realizara.

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La Tecnología Educativa aplica principios del conductismo, como el condicionamiento estímulo-respuesta, para estructurar el aprendizaje de manera más controlada y personalizada. En este enfoque:

Relación profesor-alumno: El profesor diseña programas que guían el autoaprendizaje del alumno.

Método de aprendizaje: Se apoya en recursos tecnológicos, como tutoriales y software educativo, para individualizar el ritmo de aprendizaje y ofrecer retroalimentación inmediata.

Evaluación: Basada en el desempeño en ejercicios programados, aunque actualmente se incluye la autoevaluación y la reflexión crítica

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Ejemplo de empleo de Tecnologia Educativa EN EL AULA Y EN FUNCION DIRECTIVA

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Ejemplo de empleo de Tecnologia Educativa EN EL AULA Y EN FUNCION DIRECTIVA

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Cuando hablamos de la tecnología en la educación, considero que el proceso es muy similar, tanto al trabajarlo en el aula como desde la función directiva. Se parte del empleo de una pedagogía tradicional en la cual se brinda la parte teórica, el aprendiz escucha y analiza lo expuesto a fin de satisfacer sus dudas y preguntas y darles respuesta con apoyo del docente o directivo (según sea el caso), para posteriormente migrar a una pedagogía acorde a la nueva escuela, poniendo en práctica el conocimiento adquirido, experimentando al emplearlo y reconstruyendo su aprendizaje en base a los resultados obtenidos. teniendo en todo momento el soporte del facilitador con el que se trabaje.

Ejemplo: Al exponer en las reuniones de consejo, Al exponer una clase a sus alumnos mediante el uso de proyectores, al permitir al docente realizar sus propias investigaciones desde sus dispositivos electrónicos en el aula o en casa.

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"El equilibrio es la clave"

Cada una de estas metodologías aporta elementos valiosos: la Pedagogía Tradicional aporta estructura, la Escuela Nueva fomenta el desarrollo integral y social del niño, y la Tecnología Educativa ofrece herramientas para personalizar el aprendizaje.

Una integración de estos enfoques podría ofrecer una educación equilibrada, donde se respeten las individualidades de los estudiantes y docentes, se fomente su autonomía y se aproveche la tecnología para mejorar la experiencia educativa.

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Para la elaboracion de esta pizarra se tomo en cuenta la informacion brindada por las lecturas que se cita en las referencias bibliograficas y ademas se realizo al personal docente de mi escuela una encuesta en la cual plasmaros sus ides y opiniones sobre cada una de las metodologias y la manera en la que las desarollan.

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En qué momento de mi día a día en el salón de clase empleo una pedagogía tradicionalista, en qué momento una pedagogía acorde a la nueva escuela y en qué momento empleo el uso de las tecnologías educativas.

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.