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A nossa Brigada Verdão foi destacada com o 1.º prémio!

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A nossa Brigada Verdão foi destacada com o 1.º prémio!

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https://ecoescolas.abaae.pt/2024-2025-projetos-eco-escolas-geracao-verdao/premiados/

Parabéns a todos os envolvidos!

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2024-2025 | Projetos Eco-Escolas | Geração Verdão | Premiados

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Geração Verdão | Escolas Premiadas 2024-2025

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A nossa Horta Bio foi destacada com o 3.º prémio!

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A nossa Horta Bio foi destacada com o 3.º prémio!

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https://hortasbio.abaae.pt/desafios-2024-2025/2024-2025-hortas-bio-nas-eco-escolas/premiadas/

Parabéns a todos os envolvidos!

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Desafios 2024-2025 | Escolas Premiadas | Hortas Bio nas Eco-Escolas

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Depois de lançar o desafio de recuperar um jogo tradicional, a T4 acrescentou ao espaço do recreio dois jogos do galo horizontais. O trabalho foi imenso: pintaram o "tabuleiro" e decoraram as peças, reutilizando tampas de baldes, oferecidas por um EE, com motivos alusivos à reciclagem; à política dos 3 R's. O recreio ganhou vida e todos poderão usufruir de mais um jogo!

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Foi lançado o desafio à T2 para construir comedouros para aves. Os objetivos foram vários: trabalhar em equipa; alimentar as aves, ajudando-as a superar os períodos de menor disponibilidade de alimento, para, desta forma, conseguirmos ter um maior número de visitas destes seres vivos.

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Na cantina, a salada servida foi preparada com a alface fresquinha da nossa horta. Perante o olhar da agricultora de serviço, a alface foi devorada. Mesmo os que não apreciam fizeram um esforço e provaram! Bravo!

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Os legumes são colhidos na nossa horta e sorteados pelos alunos da escola. O Francisco fez questão de nos provar que os espinafres biológicos e fresquinhos foram parar à sopa lá de casa. OBRIGADA!

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O desafio da construção do cartaz Brigada Verdão foi lançado à professora de Oficina de Educação Artística, que aceitou desenvolver o trabalho com os alunos da T2. Neste cartaz, encontram-se registados os resultados da monitorização dos ecopontos por parte das Brigadas da Reciclagem e da Compostagem.

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Numa saída de campo, o objeto de estudo foi o espaço envolvente à escola. Os alunos dos 3.º e 4.º anos, observaram as espécies encontradas, utilizaram o telemóvel para captar as imagens, recorrendo às app PlantNet e iNaturalist para identificar as espécies. Em sala de aula, ilustraram-nas e reuniram a informação necessária para registar no caderno de campo. O produto final é o resultado das observações, ilustrações e pesquisas das crianças do JI/T3 e dos alunos do T4 e dos alunos do 4.º ano (T5 e T6).

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No dia 22 de maio, as crianças do JI/T3 e os alunos dos 1.º e 3.º anos usufruíram de uma experiência diferente no espaço envolvente à horta! Conheceram as diferentes espécies cultivadas na horta, exploraram sensorialmente as aromáticas e observaram os seres vivos que atuam no nosso compostor e os mais corajosos conseguiram tocar-lhes! Para mais tarde recordar a experiência, as crianças do JI ilustraram as suas observações num diário sobre a biodiversidade existente na escola e os alunos do 3.º ano fizeram a catalogação dos insetos de que mais gostaram.

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A T2 ilustrou a capa de uma história tradicional em tecido que todos conhecem: Os três Porquinhos. O desenvolvimento deste desafio não só desenvolveu competências de motricidade fina, criatividade, sentido estético e trabalho de equipa, como promoveu a reutilização de tecidos em fim de vida, sensibilizando os alunos para a importância da reciclagem e da sustentabilidade ambiental.

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Um grupo de alunos da T5 construiu o cartaz de sensibilização relativamente à recolha de material de escrita gasto. A Brigada tem a função de recolher pelas salas esse mesmo material.

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Exposição sobre o Jardim dos Polinizadores

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Mais uma etapa concluída pela T6. Após

a plantação das espécies e os cuidados do jardim, da observação que fez, no espaço da horta, resultou uma exposição sobre as plantas polinizadoras que vingaram e os polinizadores que atraem. Aprenderam que os insetos polinizadores (como abelhas, borboletas, joaninhas, besouros) desempenham um papel essencial na manutenção da biodiversidade e na produção de alimentos. Estes seres vivos são fundamentais para garantir que as plantas se reproduzem de forma saudável, já que muitos cultivos dependem da polinização para produzirem frutos e sementes.

Assim, cultivar plantas atrativas para os polinizadores, como a lavanda, o alecrim ou as margaridas, podemos aumentar a presença destes insetos na horta, promovendo um ciclo natural de polinização e, ao mesmo tempo, contribuindo para a saúde do ecossistema local.

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Mais uma semana que chega ao fim...

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Nesta reunião, fez-se um balanço sobre a ação das brigadas até ao momento, afinaram-se estratégias e discutiu-se o Eco-Código. Foram analisadas as sugestões construídas em sala de aula pelos grupos e turmas, bem como foram apresentadas outras pelos conselheiros presentes.

Próximo passo: divulgação e construção do poster Eco-Código (que já se encontra numa fase avançada).

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No DIA DA TERRA, celebrámos o DIA ECO-ESCOLAS! Crianças e alunos da escola visitaram a exposição VERDEPERTO, organizada pela CMM, na antiga fábrica de conservas Vasco da Gama. Foi um dia em cheio!

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Hoje colheram-se os primeiros morangos da horta. Foi um lanche diferente e com mais cor!

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Na AEC de Artes, adotam-se atitudes sustentáveis, reutilizando materiais, como o cartão proveniente das embalagens dos produtos que circulam pela escola. Os espaços ficam assim mais coloridos!

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Na horta, é possível observar e aprender: acompanhar a evolução da compostagem e ver "os amigos" que ajudam neste processo; fazer nós, para assegurar que a proteção colocada evita que as nossa alfaces sejam comidas; compreender a importância da utilização de repelentes sustentáveis, como a cinza, que evita que os caracóis destruam as alfaces.

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Depois de dias de chuva intensa, o sol decidiu aparecer e deu-nos a oportunidade de fazermos a limpeza da horta e as primeiras plantações: alface, alho francês, espinafres, morangos e cebola. Não foram esquecidos os cravos de tunes!

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As crianças da Educação Pré-escolar e os alunos do 1.º ano começaram as suas sementeiras e plantações na sala de aula.

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As T4 e T5 fizeram uma experiência para perceber qual a importância do tipo de solo na germinação da semente do feijão. Durante 7 dias, puderam acompanhar o processo e verificar que o tempo de germinação depende do tipo de solo onde são semeados, bem como há solos que não favorecem a sua germinação.

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Qual o efeito do solo na germinação da semente do feijão?

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Qual o efeito do solo na germinação da semente do feijão?

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A T6, na disciplina de DAC, fez uma pesquisa sobre plantas polinizadoras e polinizadores. Conseguiram recolher informações importantes que servirão de ponto de partida para a restruturação do canteiro dos polinizadores.

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E os polinizadores começam a visitar a horta...

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E os polinizadores começam a visitar a horta...

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Alguns alunos e crianças iniciaram o trabalho de manutenção do canteiro dos polinizadores. Fez-se a limpeza do espaço, semearam-se cravos de tunes e plantaram-se flores para dar mais cor e atrair polinizadores,

uma maneira simples e eficaz de fortalecer a conexão entre a horta, a natureza e a sustentabilidade.

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As T1 e T2 visitaram Serralves para participar no BioBlitz, um evento pedagógico e científico no âmbito da educação e sensibilização para a Biodiversidade, que dá a conhecer a fauna e a flora do Parque de Serralves.

Durante a visita pelo parque, junto a um lago, a T1 observou exoesqueletos de uma libelinha. Na oficina em que participou, os alunos ficaram a conhecer qual o maior ser vivo do planeta! A surpresa foi geral quando perceberam que é um fungo, um cogumelo!

A T2 participou na oficina sobre os Anfíbios do Lago.

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A T2 participou numa oficina dinamizada pela AMMA - ambiente Matosinhos. O objetivo era reutilizar e inovar, promovendo a criação de obras artísticas transformando o inútil em útil. Os alunos puderam assim construir renas com elementos naturais e rolhas.

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Uma técnica do CMIA visitou a T2 para uma ação de sensibilização sobre a ÁGUA UMA VIAGEM SEM FIM.

Pretendeu-se dar a conhecer o ciclo natural da água, explicando alguns fenómenos naturais em que a água intervém e a sua importância para os seres vivos e diferentes ecossistemas terrestres, assim como alertar para a importância da sua correta gestão. A T2 observou ainda algumas experiências demonstrativas das diferentes fases do ciclo da água.

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A T2 participou numa ação de sensibilização sobre a existência de vida nas piscinas que se formam entre as rochas à beira-mar. Esta ação permitiu ainda que compreendessem como é que os seres vivos resistem a tantas alterações num só dia.

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Na disciplina de expressões, a T6 deu aso à sua criatividade e construíram máscaras muito coloridas, lembrando as faces de Picasso! Na base do trabalho, está o reaproveitamento de caixas de cartão.

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A T2 deu uma nova utilização às meias "perdidas" lá de casa!

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O professor Manuel Barreiro e a BE deram o mote e a EB Viscondessa aderiu à Feira de Troca de Livros Usados, dinamizada na Semana da Leitura. Muitos foram os que quiseram ver renovadas as suas leituras, trocando os seus livros usados por outros! Os mais pequenos começam a adotar comportamentos mais sustentáveis!

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No final do 1.º período, foi feita a recolha das tampinhas por todas as escolas do agrupamento.

Gestos simples que ajudam quem mais precisa.

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As famílias e até mesmo entidades envolventes à escola, que tiveram conhecimento da existência da campanha, aderiram e o resultado é o que está à vista.

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Na escola, está a decorrer uma campanha de solidariedade de recolha de papel junto das famílias e comunidade envolvente. Em troca de papel, as Conferências Vicentinas recebem leite para poderem ajudar famílias carenciadas.

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A Água e a Importância do Tratamento das Águas Residuais para a sua circularidade

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A T6 teve o privilégio de receber a dr.ª Catarina Amorim, da

Universidade Católica Portuguesa, CBQF – Centro de Biotecnologia e Química Fina – Laboratório Associado, Escola Superior de Biotecnologia, para realizar uma atividade prática de demonstração de um sistema de tratamento de águas residuais (ETAR). O principal objetivo foi consciencializar os alunos sobre a importância da conservação da água, destacando o impacto positivo do tratamento das águas residuais. Pretende-se que compreendam o ciclo da água no contexto do uso diário e como, após a sua utilização, ela pode ser devidamente tratada e reaproveitada, contribuindo para a sustentabilidade ambiental.

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Nas aulas de Português, a T6 explorou a história A Menina Gotinha de Água, de Papiniano Carlos, e novas gotinhas de água surgiram! Gotinhas que ilustram bem a importância que têm para a nossa sobrevivência!

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A T2 construiu algumas maquetes representativas do ciclo da água.

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No dia em que se assinalou a importância de adotarmos uma alimentação saudável e equilibrada, as crianças e os alunos da nossa escola realizaram diferentes atividades: preparação de espetadas de fruta, confeção de panquecas saudáveis.

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Este dia foi importante para refletir sobre a importância deste recurso natural, do qual depende a vida no planeta. Por isso, cuidar dele é fundamental para a nossa sobrevivência.

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Os dias cinzentos ficaram mais animados com as brincadeiras sempre sob o olhar atento da Brigada do Recreio!

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Na reunião do Conselho Eco-Escolas, estiveram presentes alunos, professores, assistentes operacionais, um elemento dos escuteiros, as representantes da Associação de Pais e da CMM e discutiram-se vários assuntos: balanço do trabalho desenvolvido pelas diferentes brigadas; apresentação dos temas a desenvolver; apresentação de propostas de atividades a incluir no Plano de Ação; formas de atuação junto do corpo docente da escola com o objetivo de promover a participação de todas as crianças e alunos nos desafios selecionados.

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Em dezembro, os alunos do Conselho Eco-Escolas reuniram com a coordenadora do Programa para a constituição das Brigadas.

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No Dia da Alimentação, foi lançado um desafio à turma do 1.º ano: confecionar uma compota com um dos produtos colhidos na horta – a abóbora, para poderem vender na Festa do Outono.

De forma dedicada, cumpriram a missão que lhes foi atribuída e puderam explorar este legume, usando os diferentes sentidos (tato, olfato, paladar). As cascas foram cortadas em pedacinhos para serem depositadas no compostor e as sementes lavadas e guardadas para a próxima sementeira.

Foi uma tarde diferente e desafiante!

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A Academia Alves Bandeira visitou a nossa escola para apresentar um projeto que visa promover a responsabilidade social, ambiental e rodoviária entre os mais jovens. Através de atividades interativas e didáticas, abordaram temas essenciais como as fontes de energia renováveis, a reciclagem, a economia circular e a segurança rodoviária.

A visita especial do Albi alegrou ainda mais a criançada!

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A escola participou no desafio lançado pela União de Freguesias de Lavra, Perafita e St.ª Cruz do Bispo para criar elementos decorativos a partir da reutilização de materiais. As famílias foram convidadas a participar e foi imensa a criatividade! Os elementos deram cor ao Largo da Viscondessa e aos espaços da nossa escola. A este desafio juntou-se ainda a Associação de Pais.

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Lançado o desafio pelas educadoras, as crianças da Educação Pré-Escolar construíram diversos elementos decorativos assustadores, que deram cor à escola!

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Temas a trabalhar ao longo do ano:

-Água

-Resíduos e economia circular

-Energia

-Espaços Exteriores

-Biodiversidade

-Alimentação e agricultura biológica

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As crianças e alunos da nossa escola apresentam o código que norteia a nossa ação, enquanto escola ECO.

A T1, orientados pela professora de AEC de Oficina de Educação Artística, construíram o poster Eco-Código.

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No dia 10 de outubro, o Conselho Eco-Escolas marcou presença na cerimónia de entrega da Bandeira Verde, em Torres Vedras. Este é o reconhecimento do trabalho desenvolvido por todos em prol de uma escola mais sustentável!