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La inteligencia emocional infantil se define como la habilidad para reconocer, comprender, expresar y regular las emociones propias y las de los demás de manera adecuada y efectiva. Implica ser consciente de las emociones, tanto las positivas como las negativas, y saber cómo manejarlas en diferentes situaciones.

Esta capacidad es esencial para el desarrollo socioemocional de los/as niños/as, ya que les permite:

1. Autoconocimiento: Comprender sus propias emociones y sentimientos.

2. Autocontrol: Regular sus emociones y reacciones.

3. Empatía: Comprender las emociones de los demás.

4. Habilidades sociales: Mantener relaciones interpersonales saludables.

El nombre de inteligencia emocional (IE) y es algo que los padres tienen que trabajar con sus hijos durante sus primeros años de vida para asegurar un correcto desarrollo afectivo y emocional.

Esto les permitirá afrontar mejor las situaciones de estrés que puedan tener en un futuro, empatizar mejor con las personas que les rodeen y evitar posibles problemas de conducta.

Además, es importante que conozcan por su nombre, la tristeza, el miedo, la alegría, etc. y que reconozcan esos sentimientos cuando los están experimentando, esto es lo más esencial para que desarrollen su inteligencia emocional de la mejor manera.

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Inteligencia emocional en la primera infancia #2

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TIPOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL:

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TIPOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL:

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La inteligencia emocional infantil se divide en varios tipos que trabajan juntos para crear un equilibrio emocional en los/as niños/as. Estos son:

Reconocimiento de emociones: La capacidad de identificar y nombrar las emociones propias y ajenas.

Comprensión de emociones: Entender las causas y consecuencias de las emociones.

Regulación emocional: Aprender a manejar las emociones de manera saludable.

Empatía: Ser capaz de ponerse en el lugar de los demás y comprender sus sentimientos.

Habilidades sociales: Desarrollar la capacidad de interactuar y comunicarse eficazmente con los demás.

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1. Daniel Goleman: Profundiza y desarrolla en 1990 el concepto de inteligencia emocional, suscrito en el texto “Comprender cómo las emociones juegan un papel importante en el desarrollo de los niños”. Que hoy en la actualidad forman parte de las bases conceptuales de la educación emocional y fortaleció el discurso teórico en ese sentido.

2. Wallon (1879-1962): Quien describió el desarrollo emocional del infante y el papel de las emociones en el establecimiento de relaciones sociales, fue la base para abordar los procesos de socialización y el papel de las emociones en el desarrollo infantil Modelo de IE.

3. Edward Thorndike: Sus ideas sobre el refuerzo positivo y negativo, demostró que los organismos aprenden a asociar ciertas conductas con determinadas consecuencias. En el caso de los bebés, esto significa que aprenden a asociar sus emociones con las reacciones de sus cuidadores.

4. Modelo de Inteligencia Emocional de Salovey y Mayer: Este modelo, es uno de los más influyentes, define la inteligencia emocional como la capacidad de percibir, identificar, entender y gestionar las propias emociones.

5. Principios de intervenciones preventivas centradas en la emoción de Carroll Izard: Izard (2002), sintetiza sus principales aportaciones en siete principios que considera que deben incluirse en cualquier intervención destinada a desarrollar competencias socioemocionales y prevenir problemas de comportamiento y psicopatologías.

6. Teoría sicosocial de Erick Erikson (1950): Señala la importancia en la resolución de las tareas vitales del desarrollo instauradas en el momento de la primera infancia, donde se requiere de ejercicio del contenido emocional para superar la vergüenza y la culpa y ascender a la autonomía e iniciativa.

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ANTECEDENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

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Reconocimiento de emociones: Los niños pequeños comienzan a identificar sus propias emociones y las de los demás a través de expresiones faciales, tono de voz y lenguaje corporal.

Expresión de emociones: Aprenden a comunicar sus sentimientos de manera verbal y no verbal, lo que les permite establecer relaciones más saludables.

Comprensión de emociones: Desarrollan la capacidad de entender las causas de las emociones y cómo estas pueden afectar sus acciones y las de los demás.

Autorregulación: Aprenden a manejar sus emociones de manera adecuada, como calmarse cuando están enojados o controlar la impulsividad.

Empatía: Desarrollan la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y comprender sus sentimientos.

Habilidades sociales: Aprenden a interactuar con otros niños de manera positiva, cooperar y resolver conflictos.

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John D. Mayer y Peter Salovey: Son considerados los padres de la inteligencia emocional. Sus trabajos pioneros definieron la IE como la capacidad de percibir, entender, usar y gestionar las emociones propias y de los demás.

Howard Gardner: Aunque su teoría de las inteligencias múltiples no se centra específicamente en la emocional, sus ideas sobre diferentes tipos de inteligencia han influido en la comprensión de la IE.

Spearman: un psicólogo británico, propuso que la inteligencia no es una sola habilidad, sino que está compuesta por dos factores principales:

1. Factor G (general): Es una capacidad mental general que subyace a todas las actividades intelectuales. Es como un "factor común" que influye en nuestro desempeño en cualquier tarea que requiera pensamiento.

2. Factores S (específicos): Son habilidades específicas para cada tarea. Por ejemplo, la habilidad para resolver problemas matemáticos, la memoria verbal o la capacidad espacial.

Daniel Goleman: Popularizó el concepto de inteligencia emocional a través de su libro "Inteligencia Emocional", haciendo hincapié en su importancia en el éxito personal y profesional.

Daniel J. Siegel: Neurocientífico que ha investigado ampliamente el desarrollo del cerebro y la importancia de las relaciones en la formación de la inteligencia emocional.

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https://www.escuelalasletras.cl/2020/09/inteligencia-emocional-en-la-primera-infancia/

https://formainfancia.com/inteligencia-emocional-infantil-significado-tipos/

https://r.search.yahoo.com/_ylt=Awrjbh56HxNnyW0VoVLv8wt.;_ylu=Y29sbwNncTEEcG9zAzIEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1729335291/RO=10/RU=https%3a%2f%2fwww.redalyc.org%2fpdf%2f356%2f35630907.pdf/RK=2/RS=G7zZHobgJKgZg5fS3enphhw2.B8-

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https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/17-4%20(2018)/64757109015/