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En esta sesión analizamos cómo podemos dar roles a las inteligencias artificiales, para que nos entreguen explicaciones más claras sobre lo que necesitamos.

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Sesión 18: Práctica con IAG, uso de prompts.

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Sesión 18: Práctica con IAG, uso de prompts.

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En grupo realizamos sugerencias de como evitar que las inteligencias artificiales nos dominen al momento de estudiar.

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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En grupo realizamos sugerencias de como evitar que las inteligencias artificiales nos dominen al momento de estudiar.

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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Aprendimos a como citar dependiendo la cantidad de palabras que tenga un párrafo, aunque mi curso estuvo en un compromiso con la carrera el resto de compañeros nos explicaron.

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Sesión 20: Práctica de citación Normas APA.

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Sesión 20: Práctica de citación Normas APA.

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El texto leído nos daba detalles de como hacer una observación participante adecuada. Entonces siguiendo estos pasos realicé en mi barrio orquídeas una observación participante sobre la inseguridad que nos ha estado acechando en los últimos tiempos, por lo que los vecinos han optado en poner sirenas en cada casa con el fin de hacer ruido para alertar a las personas cuando estés ocurriendo cosas sospechosas en el barrio, también hacen caminatas nocturnas con el fin de precautelar la seguridad de las personas que cruzan el puente peatonal en las noches. 

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Sesión 21: Preguntas de verificación de lectura, texto de Mayan sobre metodología de observación participante. 

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Sesión 21: Preguntas de verificación de lectura, texto de Mayan sobre metodología de observación participante. 

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La observación comunitaria que realicé en mi barrio antes de ir a clases para dialogar sobre lo que hicieron los otros miembros de grupo.

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Sesión 22: Evidencias de observación comunitaria individual. 

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Sesión 22: Evidencias de observación comunitaria individual. 

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En esta sesión aprendimos sobre como es la estructura de los distintos tipos de redacción. 

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Aquí nos fue explicado como buscar las fuentes secundarias del ensayo crítico que íbamos a realizar, usando nuestra biblioteca virtual con conectores como AND o también OR, a la vez podíamos elegir el idioma, el autor para que disminuya las opciones que nos arrojaba.

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Sesión 24: Selección de fuentes secundarias, Biblioteca digital-Udla. 

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Sesión 24: Selección de fuentes secundarias, Biblioteca digital-Udla. 

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La tesis que realizamos sobre el tema que elegimos como grupo, esta debe ser una idea clara y fundamental que después debemos argumentar.

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La tesis bien desarrollada junto con las tres ideas principales, y cada idea con dos sub-ideas.

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Gancho + tesis + tres ideas secundarias + cierre de transición.

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Idea secundaria reescrita + explicación + argumento.

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En el párrafo de desarrollo fue realizado utilizando las tres ideas del plan de escritura, incluyendo las dos sub-ideas de cada uno. 

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Conector de cierre + tesis (reescrita o parafraseada) + opinión, nueva reflexión o balance/síntesis definitivo.