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En el proceso educativo de la República Dominicana, diversos actores desempeñan roles fundamentales para garantizar una educación de calidad. El Estado, a través del Ministerio de Educación (MINERD), es el principal responsable de formular y ejecutar políticas educativas que aseguren el acceso y la calidad de la enseñanza para todos los ciudadanos. Según la Ley General de Educación No. 66-97, el Estado tiene la obligación de “garantizar el derecho de todos los habitantes del país a la educación”. Esta responsabilidad incluye la creación de programas, la asignación de recursos y la supervisión de las instituciones educativas para cumplir con los objetivos nacionales en materia de educación.

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Los estudiantes son el centro del proceso educativo y su participación activa es esencial para el éxito del mismo. La Ley General de Educación establece que la educación debe promover “el desarrollo integral de la personalidad del educando”. Esto implica que los estudiantes no solo deben recibir conocimientos académicos, sino también desarrollar habilidades sociales, emocionales y éticas que les permitan integrarse plenamente en la sociedad. La UNESCO destaca la importancia de que los estudiantes asuman responsabilidades en su aprendizaje, fomentando su autonomía y capacidad crítica.

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Los padres y las familias desempeñan un papel crucial en la educación de sus hijos. Su involucramiento en el proceso educativo contribuye significativamente al rendimiento académico y al desarrollo personal de los estudiantes. El MINERD ha enfatizado la necesidad de integrar a las familias en la vida escolar, señalando que “la participación comunitaria de las familias en el contexto escolar contribuye a la mejora de la calidad de la educación”. La UNESCO también resalta que el apoyo parental al aprendizaje es fundamental para el éxito educativo de los niños.

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Las comunidades educativas, que incluyen a docentes, directivos, personal administrativo y la comunidad en general, son esenciales para crear un entorno propicio para el aprendizaje. La Ley General de Educación promueve la participación de la comunidad en la gestión de los centros educativos, estableciendo que “la educación es un proceso social compartido”Com. El MINERD ha implementado programas para fortalecer la colaboración entre las escuelas y las comunidades, reconociendo que esta alianza es clave para mejorar la calidad educativa y el aprendizaje de los estudiantes.

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Influencia de la familia en el proceso de aprendizaje

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Influencia de la familia en el proceso de aprendizaje

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Según Egido (2015), la educación de los estudiantes requiere la colaboración tanto de la familia como de la escuela, pues ambas persiguen objetivos similares y comparten un entorno común. Reparaz y Naval (2014) enfatizan que los padres deben ser fuentes de información para las instituciones y recibir información de estas. Una comunicación efectiva entre ambos es crucial para enfrentar dificultades académicas, desarrollar habilidades de resolución de conflictos y fomentar un trabajo en equipo.

La participación de los padres en la escuela es esencial pero puede tomar diversas formas. Gaviria (2014) argumenta que esta no debería limitarse a roles administrativos, sino que debe incluir el apoyo en el desarrollo social, emocional y académico de los estudiantes. Sin embargo, existen barreras, como la falta de interés o disponibilidad de tiempo por parte de los padres, o la percepción de que la educación es responsabilidad exclusiva de la escuela, como señala Egido (2015).

Finalmente, los autores sugieren que la colaboración entre familia y escuela puede tener grandes beneficios para los estudiantes, ya que permite una educación más integral y coherente.

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La colaboración entre el maestro y el psicólogo en los procesos de aprendizaje es crucial para el desarrollo integral del estudiante, pues permite abordar de manera conjunta tanto sus necesidades educativas como sus aspectos emocionales y sociales. El psicólogo, mediante evaluaciones y programas de intervención, aporta información diagnóstica que ayuda al maestro a adaptar su metodología para atender las particularidades de cada alumno. A su vez, el maestro, que observa diariamente a los estudiantes, brinda datos esenciales al psicólogo sobre su desempeño y comportamiento en el aula. Esta relación colaborativa no solo facilita el diseño de estrategias personalizadas de apoyo, sino que también fortalece un ambiente inclusivo que fomenta el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes (Ministerio de Educación).

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La crisis en el modelo tradicional de educación exige un cambio profundo que permita adaptarse a los desafíos actuales, ya que resulta logísticamente inviable y financieramente insostenible mantenerlo como hasta ahora (Johnson, citado en PUNSED). Según Curtis Johnson, la solución radica en la adopción de una innovación disruptiva, similar a las transformaciones que han experimentado otras industrias con productos como las cámaras digitales que sustituyeron las analógicas. En la educación, esta disrupción se apoya en la tecnología, que ofrece oportunidades de aprendizaje nuevas y revolucionarias, necesarias para preparar a los jóvenes para la sociedad y la economía emergente (Johnson, citado en PUNSED).