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본 설문지는 2024년도 AIEDAP 마스터교원 승급연수 참석자 대상 만족도 설문지입니다. 설문시간은 10분입니다. 설문에 참여해주셔서 감사합니다.

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다양한 문화에 대해 이해와 존중의 태도 가지기(조은정)

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다양한 문화에 대해 이해와 존중의 태도 가지기(조은정)

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1~2) 일상생활 속에서 나타나는 다양한 문화를 살펴보고 다양한 문화의 배경을 이해하기(Wrtn, Mentimeter)

3~4) 일상생활에서 나타나는 편견과 차별을 알아보기(Wrtn, Mentimeter)

5~6) 편견과 차별을 없애는 방법과 다양성을 존중하는 태도, 공정하게 대하는 태도를 기르는 방법에 대해 알아보기(Mizou)

7~8) 다양한 문화를 대하는 올바른 태도를 실천하고 내재화하기(Mizou)

9~10) 다양한 문화권의 미술작품을 조사하여 포스터를 만들고 온라인 전시회 가지기(Google Art&Culture, Spatial, Canva)

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'독도는 우리 땅!'  주장하는 글 쓰기 [곽유진]

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'독도는 우리 땅!'  주장하는 글 쓰기 [곽유진]

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관련 학년, 교과

- 6학년. 국어 3단원. 타당한 근거로 글을 써요

- 6학년. 국어 7단원. 글 고쳐 쓰기

- 6학년. 사회 2단원. 통일 한국의 미래와 지구촌의 평화

1차시. '독도는 우리 땅' 인 근거 찾기 [패들렛, 온라인 검색]

옛 자료와 지도를 살피며 근거 살펴보기

자료 조사하며 근거 보충하기

2차시. 주장하는 글 적기 [패들렛, 종이 활동지에 글 적어 사진 찍어 올리기]

다양한 근거 판단하기

주장하는 글 적기

3차시. 글 고쳐쓰기 [자작 자작, 패들렛]

AI의 도움을 받아 글 검토하고 수정하기

친구의 글 검토하기

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수업주제: 인공지능을 활용하여 공익광고 대본을 쓰고 투닝으로 공익광고 웹툰 만들기

수업도구: Gemini(대본쓰기 및 수정)

Tooning(웹툰 만들기)

띵커벨(공유 및 상호평가)

개요

1차시(국어)

도입: 공익광고의 특징 복습하기

전개: Gemini의 기능 익히기

인공지능을 활용해 대본 짜기

대본 수정하고 스토리보드 만들기

정리: 모둠원과 돌려 읽고 상호평가, 피드백하기

2차시(창체)

도입: 공익광고의 특징 떠올리기

전개: 투닝의 여러 기능 익히기

캐릭터, 배경 등 이미지 생성하기

정리: 투닝의 기능 정리하기

3차시(미술)

도입: 공익광고의 특징 복습하기

웹툰의 특징 복습하기

전개: 투닝으로 학교폭력 예방 공익광고 만들기

띵커벨에 업로드하고 감상하기

댓글로 후기 남기기

정리: 공익광고 웹툰을 만들어 본 소감 나누기

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- 학교 박물관, 온라인 미술관 또는 박물관 관람

- 구글 아트앤 컬쳐, 오토드로우, 스크루블리를 활용한 작품 만들기 및 공유

- 티처블 머신을 활용한 지도학습의 이해

- 엔트리를 활용하여 이미지 모델학습 및 햄스터봇, AI 카메라 코딩 익히기

- AI 미술관 또는 박물관 꾸미기

- 햄스터봇과 AI 카메라를 코딩하여 미술 작품 소개하기

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공공자전거 이용 공공데이터를 활용한 이용 홍보 광고 만들기

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공공자전거 이용 공공데이터를 활용한 이용 홍보 광고 만들기

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준비물: 공공데이터포털: 따릉이 이용 데이터셋, 엔트리, 캔바(or 수노)

수업 전:따릉이 이용 데이터셋(월별 이용객 수, 월별 기온, 이용 시간별 이용객 수, 이용 시간별 이용 건수, 연령대별 이용):학습데이터,시험데이터

수업 중: 1차시 공공자전거를 사용함으로써의 장점, 공공 자전거 이용객 저조 영상, 문제 정의 2~3차시: 데이터 탐색 및 전처리, 예측해보기(모델링) 4~5차시: 데이터 시각화 및 해석, 광고 내용 토의 및 광고 만들기 6차시:모둠 별 완성한 광고 감상 및 피드백

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일과 직업의 세계를 탐구하고 나의 미래 직업 모습을 나타내 보기(김대섭)

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일과 직업의 세계를 탐구하고 나의 미래 직업 모습을 나타내 보기(김대섭)

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수업 주제는 일과 직업의 세계를 탐구하고 나의 미래 직업 모습을 나타내 보기이고

사용 수업도구는 엔트리(엔트리 인공지능 학습블럭), 멘티미터, 빙이미지크리에이터, 띵커벨, 피지컬도구(햄스터)입니다.

수업 구성 의도는 자신의 진로와 관련하여 직업에 대해 살펴보고 직업의 중요성 및 직업의 특징을 말해주는 챗봇을 제작하여

학생들이 인공지능에 흥미를 갖게 하려합니다. 2차시에 직업의 특징을 나타낼 수 있는 것들로 인공지능을 학습시켜 로봇을 이용해

눈으로 직접 확인할 수 있게 하며 마지막에 자신의 미래의 직업을 상상하며 글쓰기를 하고 이를 이미지 생성형 인공지능을 가지고

나타내어(교사가 직접 시연) 꿈을 구체화 시켜주려 합니다.

수업 전개는 1차시 - 직업의 중요성 및 직업의 특징을 가지고 인공지능 학습하여 챗봇 만들기

2차시는 관심있는 직업들을 가지고 인공지능 학습 블럭으로 학습 후 로봇으로 직업 특징 보여주면 찾아가게 하여 직업의 고유 특징이 있는 것에 탐구함

3차시는 자신의 미래의 직업에 대해 구체적으로 글을 쓰고 생성형 AI를 통해 나타내 보기 입니다.

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텍스트 인식 기반의 우리집 안전 지킴이 인공지능 챗봇 만들기 (임영현)

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텍스트 인식 기반의 우리집 안전 지킴이 인공지능 챗봇 만들기 (임영현)

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*수업 주제

-텍스트 인식 기반의 우리집 안전 지킴이 인공지능 챗봇 만들기

*활용도구 : 엔트리

*수업 개요

-전: 생활 안전사고 종류나 대처방법 내용 학습하기

-중: 인공지능의 기초 학습 방법 익히기, 지도학습을 위한 텍스트 데이터 수집 및 가공하기

-후: 엔트리 활용 텍스트 인식 모델 학습 및 블록 코딩을 통한 챗봇 제작하기

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지역 간 물자 교환 및 교류의 필요성(임은빈)

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지역 간 물자 교환 및 교류의 필요성(임은빈)

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-우리 집 냉장고의 생산지 조사를 통해, 지역 간 물자 교환 및 교류의 필요성 알아보기

· 구글 시트로 데이터 수집, 클로드를 활용한 전처리 및 막대그래프로 시각화하기

이를 분석하여 "하남시의 특산물은 뭐가 있었나요?"

"지역 간 물자 교환 및 교류를 할 수 없다면 어떤 점이 필요할까요?"

등에 대해 모둠별 토의 후 공유하기

-온난화로 인해 주요 생산물 주산지가 이동하는 생산지 지도를 본 후, 온난화를 막기 위해 우리가 할 수 있는 일 노래로 표현하기

· SUNO로 환경 보호 캠페인 노래 만들어 mp3형태로 패들렛에 공유하기

· 모둠별 우수작 뽑아 함께 감상하기

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교실 내 쓰레기 평균 배출량을 바탕으로 올바른 분리배출 실천하기

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교실 내 쓰레기 평균 배출량을 바탕으로 올바른 분리배출 실천하기

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과목: 수학, 실과

성취기준: [6수04-01] 평균의 의미를 알고, 자료를 수집하여 평균을 구하고 해석할 수 있다.

[6실02-10] 자신의 생활공간을 쾌적하고 위생적으로 관리하는 것의 중요성을 알고, 정리정돈과 청소 및 쓰레기 처리의 방법을 익혀 실천한다.

활용도구: 띵커벨, 엔트리, 키위

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역사 속 인물이 되어 그림일기 쓰고, 작품 소개하기

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역사 속 인물이 되어 그림일기 쓰고, 작품 소개하기

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사용도구: 뤼튼, 자작자작, 캔바, 패들렛

순서

1. 역사 속 인물과 인물이 관련된 사건을 조사하기(뤼튼)

2. 국어 시간에 배운 겪은 일 쓰기를 활용해 인물이 되었다 가정하고 일기를 쓰기

3. 인간 및 AI한테 피드백 받고 고쳐쓰기(자작자작)

4. 일기에 어울리는 그림을 AI를 활용해 생성하고 그림일기 형태를 완성(캔바)

5. 작품 소개하기(패들렛)

6. 수업 전 과정 피드백하기

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AI세종대왕과 인터뷰를 통해 인물 교과 정리하기 및 인공지능 작동 원리 이해하기

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AI세종대왕과 인터뷰를 통해 인물 교과 정리하기 및 인공지능 작동 원리 이해하기

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수업 주제

-AI세종대왕과 인터뷰하기 및 인물 주제 학습 정리하기

-티처블머신 체험활동을 통해 AI세종대왕의 생성 원리를 이해하고 인공지능 활용 시 주의할 점 나누기

활용 도구: 투닝GPT, 티처블 머신

활1) 세종대왕과 인터뷰 준비하기

-지금까지 세종대왕에 대해 탐구한 것 나누기

-모둠별 질문 3가지 만들기

활2) AI세종대왕과 인터뷰하기

-투닝GPT를 활용해 세종대왕과 인터뷰하기

-인터뷰를 통해 새로 알게된 점, 더 알아보고 싶은 점 나누기

활3) AI세종대왕은 어떻게 만들어졌을까?

-티처블 머신 (이미지 생성)으로 인공지능의 지도학습 과정 체험하기

(인공지능 생성 원리)

-AI세종대왕이 어떻게 만들어졌을지 유추하기

-인공지능을 활용할 때 주의해야 할 점 나누기 (인공지능 윤리)

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(이혜린)인공지능을 이용한 바다쓰레기 판별 프로그램 만들기

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(이혜린)인공지능을 이용한 바다쓰레기 판별 프로그램 만들기

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- 활용한 도구: AI for oceans, 엔트리

- 수업전: 바다쓰레기 사진을 보고 심각성에 대해 이야기하기, 기존의 바다쓰레기 통 살펴보고 보완할 점 이야기하기

- 수업 중: AI for oceans로 지도학습 원리 알아보기>데이터가 다양하고 많을수록 정확한 결과를 얻는다.

엔트리 코딩을 통해 쓰레기 판별하는 프로그램 제작

엔트리 인공지능 중 이미지 지도학습을 이용함.> 직접 무료 이미지 사이트에서 이미지를 수집하여 지도학습 실행

- 수업 후: 엔트리 작품 발표, AI 바다쓰레기통의 장점과 한계점 이야기하기

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수업주제: 인공지능을 활용하여 공익광고 대본을 쓰고 투닝으로 공익광고 웹툰 만들기

수업도구: Gemini(대본쓰기 및 수정)

Tooning(웹툰 만들기)

띵커벨(공유 및 상호평가)

개요

1차시(국어)

도입: 공익광고의 특징 복습하기

전개: Gemini의 기능 익히기

인공지능을 활용해 대본 짜기

대본 수정하고 스토리보드 만들기

정리: 모둠원과 돌려 읽고 상호평가, 피드백하기

2차시(창체)

도입: 공익광고의 특징 떠올리기

전개: 투닝의 여러 기능 익히기

캐릭터, 배경 등 이미지 생성하기

정리: 투닝의 기능 정리하기

3차시(미술)

도입: 공익광고의 특징 복습하기

웹툰의 특징 복습하기

전개: 투닝으로 학교폭력 예방 공익광고 만들기

띵커벨에 업로드하고 감상하기

댓글로 후기 남기기

정리: 공익광고 웹툰을 만들어 본 소감 나누기

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(마송초 이은찬)4학년 2학기 과학 4. 화산과 지진

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(마송초 이은찬)4학년 2학기 과학 4. 화산과 지진

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(수업 주제)

- 화산 활동으로 나오는 물질 탐구하기

- 현무암과 화강암의 특징 비교하기

- 화산 활동이 우리 생활에 미치는 영향 표현하기

(활용 AI, 디지털 도구)

티쳐블 머신, 카훗!, 구글 검색, 수노 AI

(차시별 개요)

* 1차시: 화산 활동으로 나오는 물질 탐구하기(화산 분출 모형 실험)

* 2차시: 현무암과 화강암의 특징 비교하기

- 티쳐블 머신: 현무암과 화강암의 이미지 분류 학습 모델을 활용하여 두 암석의 특징을 학습

- 카훗!: 현무암과 화강암의 특징을 확인하는 퀴즈풀기

* 3차시: 화산 활동이 우리 생활에 주는 영향을 찾아 발표하기

- 구글 검색: 화산 활동이 우리에게 주는 피해와 이로움 검색

- Suno AI: 지금까지 배운 화산 활동 관련 개념을 노래 가사로 만들기

* 4차시: 화산 활동 관련 학습 정리하기

- Suno AI: 화산 활동 학습 내용 노래를 공유하고 불러보기

- 카훗!: 지금까지 배운 화산 활동 학습 내용을 퀴즈로 만들고 카훗! 퀴즈로 풀기

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1-1. 기후변화의 원인(1/7)

- 원인 조사(생성형 AI 뤼튼)

- 원인 조직(생성형 AI 이드로우 마인드)

1-2. 기후변화의 해결 및 예방 방법(2/7)

- 원인에 따른 해결 및 예방 방법 조사(생성형 AI 뤼튼)

2. 기후변화 예방 공익광고 제작(3-4/7)

- 스토리보드 작성

- 촬영(카메라)

- 자막 -> 음성 변환(생성형 AI 타임캐스트)

- 편집(VLLO)

3. 학급 알뜰시장 운영 및 식목사업 기부(5-6/7)

- 물건 선정

- 포스터 제작(Canva, 필요시 생성형 AI 활용)

- 행사 운영 및 모금액 일부 기부

4. 학교 채식 Day 운영 제안(7/7)

- 채식의 필요성 조사(생성형 AI 뤼튼)

- 초고 작성 -> 교열(생성형 AI 뤼튼)

- 학생들의 글을 수합하여 1개의 글로 재구성(생성형 AI 뤼튼)

- 학교에 건의 및 채식 체험

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조선시대 민화작품을 보고 나의 첫 한국화 작품을 그려보자. 

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조선시대 민화작품을 보고 나의 첫 한국화 작품을 그려보자. 

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사용할 인공지능 도구: 투닝(매직)

에듀테크도구: 패들렛, 스케치북

1차시: 김홍도의 ‘주상관매도’를 감상하며 한국화 감상방법, 그림속의 인물의 심정을 짐작해보자.

-디지털 리터러시, 창작자의 작품 존중하는 태도, 그림에 자신의 감상을 더하여 디지탈 드로잉으로 감상후기를 디지탈기록으로 남겨보자.

2차시: 내가 그려보고 싶은 주제를 정하여 모둠별로 모여 prompt를작성하여 교사의 도움을 받아 자신이 그릴 그림의 러프스케치를 생성해보자.

-교사계정으로 모둠별 초안작품을 투닝매직으로 생성하고 이를 학급패들렛으로 공유받아 구도를 개인별로 다시 검토해본다.

3차시: 그림을 그리기 위해 필요한 기법을 익히고 연습하여 본다.

4차시: 초안을 참고하여 한지에 작품을 그리되, 실제작품을 그릴 때 위치나 크기 등을 본인의 의지대로 이동해도 됨을 알린다.

-단 1차시에 배운 한국화의 특징을 잊지 않도록 상기시킨다.