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La planificación de clase es primordial en la enseñanza educativa, como la integración de la investigación e innovación en los entornos virtuales, esto permitirá una secuencia lógica del contenido en ciencias de la física, ya que los objetivos a cumplir es que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos y habilidades, aplicando como dotrina docente en las metodologías tecnológicas en la utilización de las TIC, TAC y TEP

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TIC: En la plataforma 'LaMatrix', los estudiantes podrán acceder a una variedad de recursos relacionados con la materia, donde descubrirán herramientas y materiales educativos para aplicar en su aprendizaje

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TAC: En el proceso de enseñanza, se emplearán herramientas tecnológicas como la simulación PHET, que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos de física y promover debates en línea a través de Padlet, fomentando así la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

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TEP: Un aprendizaje autónomo, con realización de tres pasos fundamentales una vez aplicado las TIC, TAC, uno entender los conceptos de física, dos reconocer formulas y tres efectuar los ejercicios, usando medios medios de enseñanza-aprendizaje.

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2.- Actividades para el logro del objetivo

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2.- Actividades para el logro del objetivo

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR  "Clip Áqui"

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La Planificación de Física cubrirá una amplia gama de temas, incluyendo cinemática, leyes de Newton, energía, electricidad, óptica y más, para esto es fundamental ciertos prerequisitos incluyen conocimientos en matemáticas, cálculos cartesianos y ciencias. Las actividades incluirán clases teóricas, resolución de problemas, experimentación en laboratorio y el uso de simulaciones. Se fomentará la discusión sobre aplicaciones prácticas de la física, entre los recursos disponibles serán libros de texto, laboratorio, computadoras con software de simulación y materiales experimentales y con fin de demostrar a través de exámenes, proyectos, pruebas de laboratorio, participación en clase y presentaciones.

Acompañamiento pedagógico:

Asistir el estudiante a las clases virtuales "ZOOM" de acuerdo al horario programado y junto con el docente; además los padres o tutores tener presente el control de las actividades de los estudiantes y la realización de actividades autónomas por parte de los estudiantes.

1. · Mostrar predisposición para el trabajo en equipo, con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

2. · Asumir con responsabilidad las tareas asignadas en el trabajo.

3. · Mostrar interés e iniciativa por la búsqueda de soluciones ante problemas concretos.

4. . Demostrar compromiso y eficiencia en las obligaciones contraídas, con espíritu de trabajo y colaboración.

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La Planificación de Física cubrirá una amplia gama de temas, incluyendo cinemática, leyes de Newton, energía, electricidad, óptica y más, para esto es fundamental ciertos prerequisitos incluyen conocimientos en matemáticas, cálculos cartesianos y ciencias. Las actividades incluirán clases teóricas, resolución de problemas, experimentación en laboratorio y el uso de simulaciones.

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Para el desarrollo de la clase se aplicará el modelo de aprendizaje m-learning, que se basa en la idea de utilizar dispositivos móviles, como smartphones y tabletas, como herramientas educativas. Este enfoque permite a los estudiantes acceder a contenido educativo en cualquier momento y lugar, adaptando el proceso de aprendizaje a su entorno y necesidades individuales.

Plataforma LaMatrix (TAC): Ofrece contenido multimedia interactivo.

Simulador PHET (TAC): Para enseñar conceptos relacionados con ciencias naturales

Videos tutoriales en línea (TAC):  Fomentar el aprendizaje a estudiantes que desean comprender conceptos de cinemática

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Se dispondra de los recursos en aplicación de la tecnologia docente y estudiante como:

WhatsApp (TIC): Crear un grupo de WhatsApp

Plataforma escolar Idukay (TIC): Cargar materiales

Google Drive (TIC): Google Drives crear y colaborar en documentos compartidos

Foros PADLET (TIC): Presentar sus hallazgos y discutir sus proyectos de investigación

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Prerequisitos

Prefijos, Multiplos y Submultiplos

Sistema de referencias

Método gráficos (Espacio vs Tiempo)

Resolución de ejercicios reales.

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Al finalizar estas clases, los estudiantes deberían ser capaces de:

Definir los conceptos clave del MRU y comprender sus características básicas.

Aplicar las ecuaciones del MRU y formulario para resolver problemas relacionados con la posición y la velocidad.

Utilizar la simulación PhET para la experimentación en un ambiente real e identificar ejemplos de MRU en situaciones de la vida cotidiana.

Resolver ejercicios prácticos relacionados con el MRU y recibir retroalimentación instantánea.

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En este punto es fundamental que el estudiante disponga:

Celular o Calculadora

Elaboración de un formulario

Desarrollo de las plataformas Phet o PADLET

Retroalimentación con ejemplo y ejercicios.

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Se dispondra de los recursos en aplicación de la tecnologia docente y estudiante como:

Plataforma LaMatrix (TEP): Anima a los estudiantes a explorar la plataforma de manera independiente y a compartir los recursos y lecciones.

Simulador PHET (TEP): Permite a los estudiantes experimentar y explorar conceptos de fenomenos físicos.

Google Drive (TEP):  Fomenta la revisión mutua y el aprendizaje conjunto, lo que empodera a los estudiantes para influir en el desarrollo de los proyectos de sus compañeros.

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TAC: En el proceso de enseñanza, se emplearán herramientas tecnológicas como la simulación PHET, que ayude a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos de física y promover debates en línea a través de Padlet, fomentando así la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.